《汽車電器設備》實訓技能考核方法實踐與研究

摘 要： 《汽車電器設備》實訓是高職高專汽車技術服務與營銷等專業的重要的技能訓練。為規范實訓教學管理，提高實訓教學效果，本文結合汽車實訓中心的總體實訓布局與要求，對《汽車電器設備》實訓技能考核方法進行了探討與實踐。

關鍵詞： 汽車電器設備 實訓 考核

《汽車電器設備》是高職高專汽車電子專業的重點專業課之一，實踐性強是該課程最突出的特點。教學大綱中規定該課程的教學總時數為64學時，其中實訓課為32學時，占總課時的50%，同時大綱還明確要求實訓成績單列。因此，在實施實踐教學過程中，加強實訓教學環節，規范實訓教學管理，推行實訓技能考核，制定實訓考核標準，顯得非常必要和重要。

1實訓技能考核的目的與實際意義

實訓技能考核是加強實訓教學環節、改革實踐教學內容、規范實訓教學管理的客觀要求。教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出，要改革實驗和實訓教學內容，減少演示性、驗證性實驗和實訓，增加工藝性、設計性和綜合性的實驗和實訓。實行實訓技能考核，有利于學生明確實訓的目的，培養學生的動手能力和創新能力；有助于提高教學質量，實現教學規范化、管理制度化的目標。實踐證明，《汽車電器設備》實訓如不進行技能考核，就會導致實訓課出現學生不動腦、個別教師敷衍了事的不良現象，從而難以提高學生的動手能力，難以提高教學質量。高職學院要辦出特色，關鍵在于培養學生的動手能力和創新精神。實訓技能考核是學生參加職業技能鑒定，實現畢業后與工作“零距離”目標的必然要求。高職高專學校學生參加職業技能鑒定的考證通過率，直接影響學生的就業率，也反映出高職高專學校的教育質量。勞動和社會保障部《關于積極做好職業學校職業技能鑒定工作有關問題的通知》中指出，要積極面向職業學校開展職業技能鑒定，實現學業證書與職業資格書并重的目標，全面提高職業學校畢業生的綜合素質和就業能力。因此，高職高專汽車電子專業培養目標中明確要求學生畢業時參加汽車維修職業技能鑒定，考取中級或以上汽車維修工資格證書。多年汽車中級維修工考證的實踐證明，《汽車電器設備》實訓的內容又是學生參加汽車維修職業技能鑒定的重要內容。《國家職業技能鑒定統一試卷——中級汽車維修工技能考試試卷》2005722-02中共有五道試題，其中“汽車電器維修”、“啟動機檢修”和“故障診斷（電路部分）”三道題目都是《汽車電器設備》實訓的重要項目。可見學生對《汽車電器設備》實訓操作技能的掌握情況直接影響學生的考證通過率，當然也直接影響學生畢業后在工作中的適應程度。為使汽車電子專業的學生畢業后具有良好的綜合素質和就業能力，真正實現“零距離”的教育目標，必須十分重視《汽車電器設備》等重點課程實訓的技能考核。

2 實訓技能考核的組成和具體說明

實訓技能考核包括實訓紀律、平時實訓考查、實訓報告、實訓操作考核四個部分，總分為100分。

2.1 實訓紀律（10分）

紀律是保證實訓效果的重要條件，如果實訓課紀律相對松散，遲到、早退、亂說亂動現象時有發生，那么實訓課的質量就難以保證，因此要提高實訓質量必須要有嚴明的紀律。為此，實訓紀律要與實訓技能掛鉤。

2.2 平時實訓考查（10分）

為了使學生更好地掌握各項技能，明確每次實訓的重要性，在每次實訓結束時向學生提問本次實訓有關的問題或進行技能的抽測很有必要，并告知這與最終考核成績掛鉤，這樣學生聽課會更加認真，注意力也集中。最終根據每位學生的抽查結果，評出他們的平時實訓考查分并記入考核總成績。實踐證明，加強平時實訓考查能促使學生多動腦、勤動手、集中注意力，從而提高實訓質量，保證實訓紀律。

2.3實訓報告（20分）

實訓報告是檢查學生實訓效果的重要依據，只有將實訓報告作為實訓考核的內容之一，學生才會更好地、認真地完成實訓報告，從而使實訓效果得到鞏固。

2.4 實訓考核操作（60分）

實訓操作考核的目的是考查學生對平時實訓操作技能的掌握情況，考查學生是否達到教學大綱中實踐教學的要求。考核前，實訓室按要求對學生開放，學生根據要求，自行去訓練與復習。

3 實訓操作考核的內容和評分標準

實訓操作考核的內容根據“汽車電子技術專業實踐教學項目及評估規范——汽車電器設備”的要求確定考核項目，每位學生抽簽決定具體的操作考核內容。考核教師嚴格按照《汽車電器設備》實踐教學項目及評估規范進行評分。因為操作考核內容由抽簽而定，具有很大的隨機性，所以學生平時必須全面掌握基本操作技能，這符合職業教育中對學生操作技能培養的要求。

3.1 實訓操作考核的項目與具體考核內容，見表1所示。

3.2實訓考核項目的評估規范與具體要求，以“起動機總成的性能測試”項目為例，見表2所示。

4 實訓操作考核的具體步驟

《汽車電器設備》實訓操作考核一般安排在該課程實訓結束時分組抽簽進行。當一名學生進行實訓操作考核時，監考教師視具體情況可以叫該組另一名學生協助該學生應考（抄表、測轉速等），但不得提及與應考學生考核有關的問題。考核時每組要求有1-2名教師監考，詳細記錄考生實訓步驟的合理性，操作程序的規范性，測試結果、分析處理及口試情況等的正確性，并初步確定該考生的分數，待考核全部結束后，監考教師根據考生的考核情況及實訓的難易程度綜合評定，確定考生的實訓操作考核成績，并以考核成績的60%填入表3，最終確定該考生的《汽車電器設備》實訓總評成績。

結束語

實行實訓技能考核，可以使學生明確實訓的目的和重要性，從而激發和調動學生的學習積極性和主動性，有利于培養學生的創新精神和實踐能力；同時，實行實訓技能考核也必將改善教學效果，提高教學質量，促進管理規范。

參考文獻：

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基金項目：浙江經貿職業技術學院教學改革課題(JG07205)