初中語文如何增強互動性教學

李文華

摘 要：新的課改不斷進行，老師在初中語文教學的過程中要提高和學生之間的互動，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，就初中語文課堂上要增強互動性教學進行了探討，提出了一些措施，希望能夠促進初中語文老師的教學。

關鍵詞：初中語文；互動教學；方法建議

在語文學習的過程中，學生對于內容的理解決定了學習的質量。老師要注重培養學生的語文核心素養，提升學生的綜合能力，在教學的過程中，只有老師和學生加強溝通和交流，老師才能掌握學生的學習情況，在互動的教學氛圍中讓學生對學習的內容有一個更清楚的認識。而且老師根據學生的具體情況去安排教學的任務，能讓教學更加符合學生的實際。這是一種互利雙贏的模式，能夠促進老師的教學，而且還能提高學生學習的有效性。所以在初中階段語文老師可以創設多種多樣的教學情境，讓學生感受到語文的豐富多彩，和實際生活聯系起來，讓學生感受到語文知識能夠用于實際生活中，感受到語文知識是接地氣的。老師創造多種多樣的教學情境，能夠讓學生主動參與到老師的教學中，放下對老師的界定，加強和老師的溝通和交流，愿意給老師談論自己在學習過程中出現的疑問，在相互探討的過程中提高學生的語文思維水平。初中階段學生正處于學習的重要時期，在此階段打好了基礎，能夠促進以后的學習。而初中階段的學習內容較小學階段有了一定的難度，在語文學習的過程中不僅有語文文化的基礎知識，還有實際生活中的應用。老師運用全方位的教學手段增強學生對課堂學習內容的理解，培養學生的語文思維，給學生以后的學習奠定基礎。但是在實際教學的過程中，老師怎樣靈活自如地運用教學手法，科學處理學生在學習過程中出現的問題是教學的關鍵。

一、改變課堂的形式

調查中我們發現，有些初中語文老師教學的過程中，關注更多的是課本上的內容，一味給學生講解知識，并沒有在語言學習的過程中給學生以突破，這樣的教學方式非常呆板，學生感受不到課堂的豐富多彩，學習的效率也很低。互動式的交流能夠很大程度上啟迪人的心智，在學習的過程中，老師也要利用互動性的交流，合理引導學生，讓學生的思維得到提升。時代不斷進步，老師在教學的過程中也要順勢而為，改變傳統的教學方式，提升教學的質量，在互動性教學的過程中，也可以使用多種多樣的教學手段，全方位開展課程，更新教學的理念。在教學活動中，老師是組織者，也是引導者。教學理念對于學生的學習方向有重要的指導作用。老師在教學的過程中要創造一個民主和諧平等的課堂氛圍，讓學生能夠在課堂上有所收獲，有成功的感受，讓學生的個性能夠得以張揚，最終形成寓教于樂、真誠合作的模式。比如說老師可以定期不定期地和同學們進行面對面的交流，在這種交流的過程中知道學生在學習中出現的問題，并且能夠針對這些問題給予學生解答，讓學生感受到老師對自己的關懷，感受到老師的人格魅力，從而提升對語文學習的興趣。老師在教學的過程中，也要不斷總結經驗，向優秀的老師學習優秀的教學策略來提升教學的質量。現在科學技術非常發達，老師可以利用先進的網絡技術搜集教學的資料，觀看其他教育工作者的分享，同時也可以把自己在教學實踐中遇到的問題分享出來，共同進步。

二、調動學生對語文學習的興趣

興趣是最好的老師，學生學習的過程中有了學習興趣，學習效果就會明顯提升。所以語文老師在教學的過程中，要讓學生有成功的喜悅，可以感受到在學習語文的時候能夠有所收獲，升華自己的情感，提升學習語文的動力。比如說老師在給學生講傳統文化的時候，可以先對學生進行一次摸底，了解學生對于傳統文化的掌握程度，對于那些表現良好的學生老師要進行鼓勵，讓學生知道努力學習，能夠取得好的成績，能夠得到別人的認可。當然在教學的過程中，老師也要關注后進生，給后進生采取一系列的激勵措施幫助其進步。在學習語文的時候，有一些文章語言比較晦澀難懂，學生理解起來有一定的困難，這就需要老師給學生一步一步打好基礎。比如說我們班上有一位學生的基礎知識比較差，我總是帶動他，給他講基礎知識，課堂教學的過程中，我也非常關注他，有些簡單的問題會讓這位學生回答，久而久之，他回答問題的質量有所提高，從而讓這個學生得到了滿足感。老師在教學的過程中，要讓學生認識到終身學習的重要性，不要把暫時的失利看得太重，學習不是一錘子買賣，有很多機會都能證明自己，只要塌下心來堅持下去，就能取得良好的結果。

三、利用多樣化的教學手段輔助教學

在教學的過程中，老師也要利用多種多樣的教學手段輔助自己的教學，提升教學的質量，看學生對于學習內容掌握的情況?？茖W技術不斷進步，僅僅依靠教科書已經不能滿足學生的學習欲望了。死板的教學方式，已經不能滿足學生的求知欲，在教學的過程中，老師要善于運用多媒體技術輔助自己的教學，激發學生對于語文的學習興趣，啟發學生的思維。比如老師在給學生講《濟南的冬天》的時候可以播放相應的視頻，帶領學生來到濟南感受趵突泉，接著再問學生知不知道趵突泉的歷史，利用這種方式，大家會嘰嘰喳喳地加入老師的課堂討論中，提升了課堂的氛圍。

綜上所述，在語文教學的過程中，老師和學生的互動非常重要，老師可以創設各種各樣的教學情境，運用先進的多媒體技術，輔助自己的教學，激發學生對語文學習的興趣，關注學生，讓學生感受到關懷，感受到成功的喜悅，從而喜歡上語文。

參考文獻：

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編輯 李燁艷