關于高校輔導員專業化發展方法與途徑的思考

(上海理工大學， 上海 200093)

[摘 要]目前，我國高校輔導員存在著隊伍#65380;思想不穩定，輔導員定位不明#65380;責職不清#65380;社會聲望低#65380;發展前景模糊等問題#65377;高校輔導員專業化發展是形勢的需要#65377;在當前形勢下，輔導員專業化主要途徑是把好入口關，加強對輔導員的培養，建立健全輔導員工作的政策保障機制#65377;

[關鍵詞]高校輔導員;專業化;方法與途徑

[中圖分類號]G451.2 [文獻標識碼]A[文章編號]1009-2234(2008)05-0109-02

根據我國高校思想政治教育發展的形勢，2006年國家教育部出臺了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，表明了黨和國家對大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設的重視#65377;輔導員專業化已經成為高校輔導員隊伍建設的發展趨勢，我們必須認真研究輔導員隊伍建設的現狀，探索輔導員專業化的有效途徑，真正把輔導員隊伍建設當成高級重要工作抓緊抓好抓出成效#65377;

一#65380;輔導員隊伍建設發展現狀及存在問題

近年來，高校輔導員隊伍建設取得了較大進展，但從總體上看，輔導員隊伍建設尚存在著許多問題，仍然不能適應新形勢下大學生思想政治教育工作的需要，主要表現在以下方面:

1.輔導員隊伍#65380;思想仍不穩定#65377;由于輔導員工作的特殊性，不少輔導員擔心長期從事輔導員工作影響自己以后的發展#65377;因此，他們把從事輔導員工作當成留在高校工作的過渡階段，從一踏入工作崗位就開始考慮自己如何來離開輔導員崗位#65377;思想上的不穩定情緒會在工作中發揮消極的作用，導致輔導員不能專心工作，往往是應付任務而不是主動去開展工作#65377;

2.輔導員定位不明#65380;責職不清#65377;在實際工作中，輔導員的職責和身份并不十分明確#65377;在工作分配時，凡涉及學生的事情，不管是那一方面的都交給輔導員來做，許多非本職工作都壓到了他們肩上，他們也自覺或不自覺的成為有關職能部門和有關領導的工作代理者和辦事員，難有充分的時間和精力深入到學生當中，了解學生的情況，沒有時間和精力開展思想教育工作#65377;有的學者把輔導員的工作歸納為:學生的保姆#65380;學校職能部門的勤務兵#65380;院系的服務員#65377;輔導員工作雜#65380;亂#65380;多，一方面讓他們對工作應接不暇，另一方面由于繁重的工作也讓他們失去了繼續學習的條件和動力#65377;

3.社會聲望低，發展前景模糊#65377;高校教師雖是一個令人羨慕和尊敬的職業，但是很多輔導員都不愿意承認自己是輔導員#65377;原因在于輔導員得不到重視，做好了是應該的，做壞了是自身的問題#65377;其在高校內部的地位就低下，同時也得不到社會認同，導致輔導員自身的自我效能感差#65377;就輔導員個體來說，存在著待遇低下等問題#65377;一是經濟待遇低，經濟收入少就很難專心#65380;安心做好自己的本職工作，影響其工作積極性#65377;二是職稱低#65377;由于很多輔導員把它當成“跳板”，根本不是當成事業來看待，所以在職年限很短，因而職稱一般都很低#65377;

二#65380;輔導員隊伍建設必須堅持專業化和專業化發展

輔導員專業化，就是要把高校輔導員工作當成一種長期的#65380;專門從事的職業，輔導員不再是臨時的#65380;過渡性質的工作#65377;要讓每個輔導員都努力成為思想政治教育和日常管理的行家里手，成為塑造學生靈魂的工程師，而不是一般事務性的學生工作者或管理者#65377;他們要具備較高的宣傳鼓動能力#65380;心理溝通能力和組織管理能力，是高素質的思想教育管理人才，成為高校學生工作的專家，高校教師隊伍中一支不可替代的力量#65377;

1. 輔導員隊伍的專業化是形勢發展的需要

當前，我國高等教育正在實現由精英教育向大眾教育的轉變，高校的學生管理工作也逐漸獨立和規范，越來越需要專門組織和專業人員進行統一管理#65377;世界經濟的全球化#65380;文化的多元化#65380;信息的網絡化#65380;就業的市場化，給思想政治教育工作帶來了許多新的課題，大學生在學業#65380;心理#65380;生活等方面的需求越來越多樣化，傳統意義上的純粹政治輔導員在實際工作中已不堪其累，現實要求學生工作必須轉變觀念，提高水平，構建教育#65380;管理#65380;服務相統一的專業體系#65377;

2.輔導員隊伍專業化是輔導員隊伍建設的要求

輔導員隊伍建設存在定位不清#65380;職責不清，思想不穩定和專業技能水平不高的問題#65377;而解決這些問題的基本途徑就是走專業化的發展道路#65377;輔導員專業化是輔導員隊伍水平不斷提高的基礎，輔導員專業化的發展可以有效地解決當前輔導員專業技能不高#65380;知識結構不合理等問題，從而提高輔導員的工作效率，減輕輔導員的工作壓力#65377;輔導員專業化是輔導員隊伍穩定發展的保障，可以保持輔導員隊伍的長期穩定發展，有效解決當前輔導員隊伍思想不穩定的問題#65377;

3.輔導員隊伍專業化是大學生成長的需要

大學生在校期間有兩個“適應期”:一是從高中階段進入大學學習階段的適應期;二是面臨畢業，即將從大學走向社會的適應期#65377;能否平穩地渡過這兩個適應期，對一個大學生的一生來說是很重要的#65377;在第一個適應期，輔導員如果能夠系統地指導他們，就能幫助學生順利渡過第一個“適應期”，邁好人生道路上的重要一步#65377;同樣，當學生進入畢業年級，即將完成在大學的學習任務走向社會之際，如果輔導員幫他們進行職業生涯規劃，使學生有足夠的面向社會的心理準備，就能較好地渡過第二個“適應期”#65377;

三#65380;輔導員專業化的有效途徑

專職輔導員制度建設才剛起步，相應的工作標準#65380;工作考核和評定#65380;在職教育等制度還有待完善#65377;輔導員將逐漸成為一種職業，是高校管理中不可或缺的一種職位#65377;輔導員的專業化發展是一個艱難的過程，輔導員的專業化發展仍然面臨許許多多的困難，各高校也都在探索專業化發展的途徑#65377;

1.選拔輔導員必須按照“政治強#65380;業務精#65380;紀律嚴#65380;作風正”的標準，把好入口關

挑選優秀的人員到輔導員隊伍中來，切實把好入口關，是打造一支優秀輔導員隊伍，促進輔導員專業化的最重要前提#65377;選拔輔導員要按照“政治強#65380;業務精#65380;紀律嚴#65380;作風正”的標準，嚴格把關#65377;“政治強”就是要求輔導員要具備非常高的思想政治素質，要有堅定的理想信念和追求，在政治原則#65380;立場和方向問題上，始終和黨中央保持一致#65377;輔導員是特殊的職業，是黨的一支特殊隊伍，肩負著培養建設者和接班人的使命，必須加強輔導員自身的政治理論修養，堅定正確的政治信念#65377;“業務精”是指輔導員工作是一門科學，一門藝術#65377;從事輔導員工作的人員，必須掌握與思想政治教育有關的專業知識，具備相關的專業技能#65377;輔導員必須加強自身的業務學習，提高自身的工作水平和工作技巧，適應新時期學生工作的需要#65377;“紀律嚴”就是要求輔導員要有較強的組織紀律性，有大局意識和責任意識，能模范遵守崗位規定#65377;《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確規定了輔導員的工作職責和有關要求，作為輔導員必須嚴格履行崗位職責，做好學生的思想教育和日常管理工作#65377;“作風正”就是要求輔導員具有良好的道德品質，具有艱苦奮斗#65380;無私奉獻的工作作風，對學生懷有愛心#65380;責任心，關鍵時刻能站得穩#65380;靠得住#65380;沖的上#65377;

2.健全輔導員學習培訓制度，加強對輔導員的培養

在使用輔導員的過程中，要加強對他們的培訓，使他們不斷提高自己的工作水平，增強各方面的素質與修養#65377;輔導員隊伍的專家化非一時之功，必須通過有計劃的培訓學習，提升其思想境界，開發其知識技能#65377;要投入人力和財力，營造促成其專業化的環境#65377;《教育部關于加強高等學校輔導員#65380;班主任隊伍建設的意見》提出:要制定輔導員的培訓規劃，建立分層次#65380;多形式的培訓體系;要創造條件，積極組織輔導員參加社會實踐和學習考察，提高解決實際問題的能力，增長做好思想政治教育工作的才干#65377;在每年舉辦崗前培訓的基礎上，增加輔導員崗位培訓，并提高培訓的有效性，防止走形式，走過場#65377;要按照專業化輔導員的素質要求，對輔導員進行思想政治教育#65380;國際國內時事政策#65380;法制安全知識#65380;心理知識#65380;管理能力#65380;就業指導#65380;工作技能等專題的培訓，努力使輔導員成為思想教育專家#65380;成才規劃專家#65380;心理咨詢專家#65380;就業指導專家#65377;

3.建立健全輔導員工作的政策保障機制

政策保障機制就是指學校要制定相關的政策，在政治上#65380;工作上#65380;生活上關心和愛護輔導員，努力創造良好的政策環境#65377;要考慮建立完善輔導員待遇制度，提高他們的待遇與收入，從制度上吸引他們，在待遇上激勵他們#65377;

一要為輔導員提供良好的工作環境和生活條件，解除輔導員的后顧之憂#65377;改善輔導員的待遇和條件，是輔導員隊伍專業化建設的物質保障#65377;通過分配制度改革，設立崗位津貼，保證輔導員的收入達到專任教師的平均水平，充分調動輔導員的工作積極性，提高輔導員工作的吸引力#65377;很多高校已經做到了這一點，取得了較好的成效，提高了輔導員工作的積極性#65377;

二要解決好輔導員評聘教師職務問題#65377;在職務競聘#65380;職稱評定等方面為輔導員提供政策保障，切實解決輔導員的職務職稱的問題#65377;在職稱評聘時，學校要把輔導員明確納入教師編制或者單列指標，這是穩定隊伍的一個重要措施#65377;

三要重視對輔導員工作的評價和激勵，重視對優秀輔導員的表彰#65377;要建立切實可行的思想政治工作制度，明確崗位職責和任期目標責任，制定工作考核指標，建立公平公正的獎勵制度#65377;優秀輔導員享受學校表彰的先進工作者待遇，并作為學校黨組織的后備力量進行培養和鍛煉，使從事這一專業的人員熱愛自己的崗位，忠誠自己的崗位，從而吸引更多的優秀人才加入這支隊伍#65377;

作為大學生思想政治教育工作的主力軍，輔導員隊伍承擔著培養人#65380;教育人的重要職責，是高校貫徹黨的教育方針#65380;確保社會主義辦學方向的重要力量#65377;同時，輔導員又是高校教學科研骨干和黨政管理干部的后備力量#65377;因此，明確輔導員隊伍的專業化發展方向，有助于推進高校學生思想政治工作#65377;

[參 考 文 獻]

〔1〕中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〔Z〕.2004-08-26.

〔2〕教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見〔Z〕.教社政〔2005〕2.

〔3〕普通高等學校輔導員隊伍建設規定〔Z〕.中華人民共和國教育部令第24號，2006-07-23.

〔4〕孫育群，莊國波.高校輔導員隊伍“專業化#65380;專家化”必須做到“三個加強”〔J〕.長春工程學院學報，2007，(1).

〔5〕田茂.關于高校輔導員專業化發展的思考〔J〕.現代教育科學(高教研究)，2007，(2).

〔責任編輯:侯慶海〕