《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫15個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重點、難點]

抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛，學(xué)會感恩。

教學(xué)過程

一、揭題

1、用“燈”字組詞。

2、從“盞”字字形上可以想到什么字?

3、讀了課題。想提什么問題?

4、齊讀課題。

二、自讀課文，兩個階梯目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)字音，思考：課文主要講了一件什么事。

2、檢查自學(xué)情況。

三、抓住字眼。品讀感悟，體會情感

(一)引出品析課文的切入點。

找反義詞：冷——暖 笑——哭 長——短

(二)切入點一：誰冷?誰暖?找出課文描寫父親很冷的句子。

1、品句一：

父親打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和。

父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

(1)自由讀，比較這兩句話有什么不同。

(2)指導(dǎo)理解：

①“每”說明了什么?(打磨的次數(shù)多，時間長)

②“一會兒”說明了什么?(暖手的時間、休息的時間短)

③你從“－長”“－短”體會到了什么?

④指導(dǎo)朗讀。

2、品句二：

聽了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我眼里滾了出來。

①劃出可以體現(xiàn)父親“冷”的詞語。

②文本補(bǔ)白：看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我心里想：

3、品句三：

父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!

(1)理解“分明”，用“分明”說一句話。

(2)引讀：

①師：是啊，在寒冬臘月里，父親一大早就開始給我做冰燈了，打磨冰燈已經(jīng)很長時間了，所以“父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到。(生)__________!”

②師：是啊，在寒冬臘月里，父親一大早就開始給我做冰燈了，為了做好冰燈，打磨這塊凍徹骨髓的冰已經(jīng)無數(shù)次了。所以“父親剛才給我掖被子的時候。(生)____________!”

③師：是啊，在寒冬臘月里，父親不停地打磨冰燈已經(jīng)很長時間了，手一定非常冰冷，可是為了爭取時間給孩子做冰燈，手每次只暖和一會兒，所以“父親剛才給我掖被子的時候，(生)___________!”

4、“我”僅僅感受到父親手的冰冷嗎?還感受到什么?(父親對兒子的愛，親情的溫暖)

5、“我”能用心去感受父親，也說明了什么?(我對父親的愛，父子情深)

6、指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，在暖曖的被窩里，我分明感到(生)“_______________”，誰愿意飽含深情地朗讀這句話。

7、細(xì)讀課文。找出還可以從哪些地方體會到父親對兒子深深的愛。

(三)切入點二：誰笑了?誰哭了?找出有關(guān)的句子。

1、品讀句子：

(1)聽了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我眼里滾了出來。

(2)我提著父親做的燈籠，和小伙伴們玩兒得很痛快。小伙伴都夸我的冰燈好。 問：小伙伴怎么夸“我”的冰燈?他們還可能夸誰?怎么夸的?“我”會怎么回答同伴?

2、從“一笑、一哭”你體會到什么?

(四)切入點三：長——短。

1、冰燈能夠保留的時間很短，融化了，但是，什么東西卻一直留在孩子的心中?

2、回憶自己的爸爸媽媽或親人曾經(jīng)為自己做過的事情。

(五)但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。

1、師：那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用(生)_________做成的燈。(心)

師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用(生)________做成的燈。(愛)

師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情。所以這也是一盞用(生)____________做成的燈。(情)

2、師生聯(lián)讀：

師：那是一盞用“ _________”(情)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。

師：那是一盞用“__________”(愛)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。

師：那是一盞用“________”(心)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。

3、總結(jié)：是啊，這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃親情的燈，所以我覺得“那是一盞最美的燈”。

四、體驗提升，情感交流

回憶自己親人為自己做的事情，用“那是一最_____________ 的__________”作結(jié)束語。