選取典型場景表達真情實感

[訓練內容]

我們即將告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。此時此刻。每個人一定會有好多話要講。請你也以“話別一寫給XXX”為題寫一篇作文。寫出6年來那難忘的一幕幕，作為給母校、老師和同學的留念。也可以寫封信，把你對老師、對校長、對同學要說的心里話，用信的形式寫出來。

[教學目標]

1、引導學生回憶6年小學生活中那難忘的一幕幕，然后圍繞中心，精心選材，以第二人稱的手法寫下來。

2、要調動學生的情感，引導他們借鑒例文和學過的課文，圍繞中心選擇材料。

3、遷移運用《明天，我們畢業》一文中的表情達意的方法，通過具體事例，典型場景。表達對學校老師、同學或學校里其他人的真情實感。

[教學過程]

一、談話導入，揭示課題

同學們，不久我們就要小學畢業了，我們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學。在昨天的師生話別會上，大家敞開心扉，暢所欲言，說了許多心里話。今天，我們就來把話別的內容寫下來。

板書課題：話別——寫給XXX

二、引導審題，明確要求

1、看到文題，先思考一下，你的心里話要對誰說，把題目補充完整。

2、認真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人?這就是說文章要有一個明確的中心。

3、題目是話別，寫作時要用第二人稱寫，要表達出真情實感。

4、語言要親切優美一些，如能恰當運用比喻、排比等修辭手法，為你的文章增光添彩，那就更好了。

三、學習例文，掌握方法

1、怎樣把你的心里話表達出來，又要做到有真情實感呢?下面我們來看課本上提供的一個文章片段。這是吳小亮寫給傳達室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的?

2、啟讀例文，思考下列問題：

(1)例文主要寫了哪幾件事?

(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個怎樣的人?

(3)文章表達了作者對沈伯伯怎樣的思想感情?

(4)聯系例文和課文《明天，我們畢業》思考：該用怎樣的方法來表達自己的真情實感呢?

3、討論交流自學情況。教師點撥方法。

板書：具體事例 典型場景 真情實感

四、指導選材。列好提綱

1、請大家回憶一下，6年的小學生活中，你所要寫的這個人給你留下了什么深刻的印象?你準備選擇哪些典型場景、具體事例來表達你的感情呢?

2、四人小組討論交流。

3、(指名)說說你準備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。

4、集體評議，教師點撥，學生列提綱。

五、醞釀感情，下筆成文

六、集體評講，點撥評價

1、教師選擇有代表性的文章三篇。好、中、差各一篇，集體評議，教師指導修改。

2、師生之間、同學之間開展習作交流活動，以增進彼此間的感情，促進習作水平的提高。

[教學設計評析]

以上設計體現了如下三方面的特色：

1、活動激趣，情動辭發習作前，組織學生召開師生話別會。激起學生對老師、同學或學校里其他人的眷戀之情。“情動而辭發”，活動大大激發了學生的寫作興趣和欲望。

2、讀寫結合．巧妙遷移

本習作設計注重讀與寫的緊密聯系，引導學生從例文中，從學過的課文中去領悟寫法，掌握表情達意的方法。學生在讀中寫，在寫中提高。

3、敞開心扉。自由表達

《語文課程標準》明確指出，“要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話”。本次習作設計的重點是引導學生聯系小學生活中那難忘的一幕幕，用第一或第二人稱的手法，抒真情講真話，敞開心扉，自由表達。寫出獨特的感受和體驗。