總有一把鑰匙屬于自己

張凌華

曾經有一段時間，我總是尋尋覓覓，不斷徘徊，不知道自己究竟想要什么?？吹絼e的同學或朋友去學鋼琴，我也纏著父母讓我去學鋼琴，可沒過幾天，我就對那黑白相間的琴鍵再也提不起興趣；看到別人學滑冰，我也磨嘰著父母給我買冰鞋，可一穿上那帶冰刀的鞋子我就頭暈目眩，無法站立、滑行；也曾經想過專門去學外語，可那枯燥的字母符號機械地排列組合又消磨了我學習的熱情……

直到有一天，我遇到了她——我的老師。

一次又一次的接觸，一次又一次的揣摩，終于，老師了解了我——一個似乎三心二意，不，確切地說，是一個至今還沒有意識到自己也有特長的孩子。于是，老師來找我了，那是一次面對面的長談。

“你平時在課外都學些什么呢？”老師微笑地、關切地注視著我。

“這……”我一時語塞，只想趕快搪塞過去，“什么都學，繪畫、唱歌、舞蹈……”

“你會唱歌？”老師頓時來了興趣，“我就喜歡聽別人唱歌，你能為老師唱一曲嗎？”

我想躲開她的目光，可那是徒勞的。在她的盛情邀請之下，我無法推脫，只好唱了一首耳熟能詳的歌曲，當然是咿咿呀呀不成曲調。

我想，她是耐著性子聽完了我的歌的。一曲終了，老師微笑著問我：“你覺得自己適合學習唱歌嗎？似乎……”老師沒有把話說完。

我紅著臉低下頭去：“我也這么認為。可……可我沒有什么特長……”

老師輕輕地笑了，慈愛地摸了摸我的頭，拉我坐下，給我講了個故事：

“一天，森林里舉辦動物運動會，選手們都各盡其能。青蛙參加了跳遠，白兔參加了賽跑，它們的表現都很出色。雛鷹想：我要是也能跳遠或賽跑就好了。于是，它便饒有興趣地學，但它發現自己根本不可能學好?！?/p>

“后來呢？”我迫切地想知道故事的結局。

“后來，雛鷹在媽媽的指導下，意識到自己也不是一無是處。自己有翅膀，可以飛翔。它刻苦地練習飛行的技巧，并最終成為一只雄鷹。”

講完故事，老師又語重心長地望著我說：“孩子，你正如這只雛鷹一樣。雖然通往成功的門有千萬扇，可適合自己的才是最好的。學習不必一味地模仿別人，要揚長避短，學自己擅長的科目和內容，這樣才能活出自己的個性來。記住，總有一把鑰匙屬于自己。老師相信你一定能夠展翅飛翔！”

我似懂非懂地點了點頭。我停下了所有的無用功。在跌跌撞撞中，我逐漸發現自己在寫作方面似乎有某種特殊的才能。于是，我學會了用寫作的五色筆去勾勒創作的七彩花。幾年的努力學習之后，我成功了。我終于找到了開啟成功之門的那把鑰匙。

現在，每當有人問起我學習的竅門是什么，我會毫不猶豫地告訴他：“找到屬于自己的那把鑰匙?！笔堑?，總有一把鑰匙屬于自己，不必羨慕別人，不必模仿別人，自己的身上何嘗沒有令別人羨慕的閃光點？學會欣賞自己吧，它會使你變得與眾不同。

［山西大同一中初（261）班］