轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)“后進(jìn)生”四法

一、要尊重英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生

英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生最擔(dān)心的是每天的作業(yè)。所以在班級(jí)工作中，我先采用“兵帶兵”的方法，一位優(yōu)生帶一位后進(jìn)生，先鼓勵(lì)差生抄優(yōu)生的作業(yè)，并叮囑“先抄—再讀—再背”。第二天利用朗讀時(shí)間，有意識(shí)叫他們口頭表述，效果很不錯(cuò)。每次單元測(cè)試，只要成績(jī)有進(jìn)步，哪怕由10分到11分，就算進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)小小的紀(jì)念品，讓他們享受成功的喜悅。

二、采取靈活多樣的方法促進(jìn)后進(jìn)生

作為教師，要對(duì)學(xué)生作具體分析，各個(gè)突破。對(duì)先天智力不佳的學(xué)生，他們的比例不大，但確有其人，我?guī)н^(guò)這樣一位學(xué)生，該生由于先天性說(shuō)話結(jié)巴，接受能力差，我經(jīng)常單獨(dú)先教，課外反復(fù)輔導(dǎo)。父母離異或失和的學(xué)生，他們已失去父愛或母愛，心里失衡，大多數(shù)較為內(nèi)向、自卑、性格孤僻，我主動(dòng)給他們父母般的愛，找他們談心。家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的很容易使孩子成為一匹失控的野馬，我經(jīng)常組織“獻(xiàn)愛心活動(dòng)”，主動(dòng)無(wú)報(bào)酬地利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)小組，不但輔導(dǎo)外語(yǔ)，還進(jìn)行思想教育。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“鑰匙”——興趣

后進(jìn)生往往在上課時(shí)注意力不夠集中，課堂上要盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。比如，要求今天學(xué)的新單詞，明天早上朗讀輔導(dǎo)時(shí)讓后進(jìn)生輪流領(lǐng)讀，這樣他們?cè)谡n堂上集中精力聽課。在提問(wèn)題時(shí)，盡可能用難易適度的問(wèn)題，黑板上叫他們寫有把握的句子，這樣后進(jìn)生的參與意識(shí)大大增強(qiáng)了，也激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持學(xué)英語(yǔ)的熱情。還可以進(jìn)一步讓他們自編、自演短劇，用英語(yǔ)講精彩的小故事等。讓他們感覺到生活中處處有英語(yǔ)，大大提高了學(xué)英語(yǔ)的興趣。

四、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法

大多數(shù)后進(jìn)生往往是“笨鳥后飛”，甚至笨鳥不飛，我經(jīng)常帶著他們先飛。利用晚輔導(dǎo)時(shí)間幫助他們預(yù)習(xí)新課，利用早輔導(dǎo)時(shí)間寫單詞、讀課文或背誦句子、段落。幫助他們多歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要詞語(yǔ)，而且要求他們多做題，及時(shí)復(fù)習(xí)，也可以提供給必要的課外練習(xí)。告訴他們，不要怕出現(xiàn)做錯(cuò)的，只要找出原因，徹底掌握了你就是獲勝者。教師多注意他們，及時(shí)提醒、督促、幫助，讓他們做到持之以恒。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，所謂的后進(jìn)生就會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得令我們刮目相看的好成績(jī)。

要提高后進(jìn)生的成績(jī)，不是一日之功，教師必須付出大量的心血。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都要照顧和幫助到他們，要耐心細(xì)致地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

（作者單位 清澗昆山中學(xué)）

責(zé)任編輯丁洪剛