淺談教師在學生人格養(yǎng)成中的作用

摘要：教師要充滿愛心，尊重和信任學生，呵護學生的自尊心與自信心，與學生交心、交流、交友，實現心靈溝通；要充分利用課內外教學資源，豐富課堂教學內容，并把課堂教學延伸到課外，引領學生形成健康人格。

關鍵詞：教師職責；學生自尊心；學生自信心；良好習慣；健康人格

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2008）08-0042-02

教師的職責是不僅要教會學生探求知識的方法，更重要的是教會學生做人，形成良好的精神風貌、高尚的道德品質。因此，教師在教學實踐中不能僅僅局限在課堂教學上，更要注重課堂教學的延伸，注意學生健康人格的教育和培養(yǎng)。

一、充分尊重和信任學生，有助于學生自信心的養(yǎng)成

尊重和信任學生是打開學生心靈的鑰匙。美國著名作家愛默生說過，教育成功的秘訣在于尊重學生；前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也認為，自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學生的自尊心是教育工作的一條金科玉律。因此，對于學生出現的過失甚至犯了錯誤，都不可輕易采取嚴厲批評或針鋒相對的方法，否則，極有可能適得其反，甚至讓學生產生逆反心理，與教師對抗，也許會讓學生產生一生難以忘懷的“恨”點，在學生人格養(yǎng)成中產生不可磨滅的缺撼。我們應該明白，在教學中教師與學生是師生關系，但在人格尊嚴上是平等的關系，所以，對待出現過失甚至犯了錯誤的學生，應當多與之交流，多從學生的角度出發(fā)，認識和發(fā)現出現問題的原因，由此找到解決問題的辦法。以前，在我們班級發(fā)生過這樣一件可氣又可笑的事情：一名學生犯了錯誤，我讓他叫家長來，很快他就把他的“父親”叫來了，幾句交談之后，我就發(fā)現了破綻，再問下去，那人不得不承認他是那學生在街頭花錢雇來的，當時我就火冒三丈，但我還是強壓住心頭的火氣，把那學生找來，慢慢地交談，終于得知這孩子的父親脾氣非常爆躁，又望子成龍心切，容不得他在學校犯一點錯誤，否則，就得挨打，他不得已花錢雇了個農民工當爹。對于這件事我并沒有聲張，而是同他談心，談家庭、談如何對待父母、報答父母；如何做人；如何講誠信。該生很感動，連連表示今后一定做事誠實，學習認真，我也對該生表示了充分的信任。后來他在一篇日記中寫到：我做了一件很不光彩的事，郭老師沒有讓其他同學知道，而是真心和我交朋友，教我如何做事、如何做人，我真的很感激她，以后我決不再做蠢事，要為老師爭氣，做一名好學生。后來，這名學生確實表現很優(yōu)秀，以優(yōu)異的成績考入了縣一中，成了一名品學兼優(yōu)的好學生。相反，我鄰居有個孩子從小就愛拿別人的東西，老師經常對他發(fā)火，還動員全班同學監(jiān)督他，家長也常常數落孩子不成器，結果使孩子沒有了一點的自尊心，破罐子破摔，最終被勒令退學。因此，教師應當重視批評，但更應該注意寬容的妙用，在嚴格要求的情況下，對犯了錯誤的學生給予理解、尊重，給他們反思和改正的機會，這有助于喚醒學生的良知，建立起做人的自信心。

二、善用提醒教育，有助于學生良好習慣的養(yǎng)成

常常聽到有的教師說，現在的學生自尊心太強，經不得一點批評，就像豆腐掉到草灰里，拍不得打不得。面對學生的缺點和錯誤，為人師者絕不能等閑視之，必須采取恰當的方式及時予以糾正，多年來我積極探索和總結實施“提醒教育”，輕易不用直接批評的方法，效果不錯。具體做法：一是語言提醒。教師對不同性格、不同表現的學生運用恰當的語言和方式傳遞意愿、表達情感，能使學生體驗更深、更易接受。以前，我得知班上一名學生偷偷吸煙，既沒在班上批評，也沒有找這名學生談話，而是適時地談到魯迅先生，鄭重地說；“魯迅先生是我國偉大的文學家、革命家、思想家，卻只活了55歲，他的去世不僅是他個人和家庭的損失，更是中華民族的損失，你們知道他為什么英年早逝嗎？”得出結論后，我又和學生談起吸煙的危害，使大家進一步認識到吸煙就等于慢性自殺，同時，我又談起了自制力問題，作為一名有志向、有遠大抱負的學生就應該抗得住誘惑、耐得住寂寞，人無志不成才……其間，我用“不經意”目光看了看那位同學，他低著頭，認真地聽著，后來據同學們反映，該生終于改掉了抽煙的壞習慣。二是文章提醒。平時我非常注意報刊文章的剪輯，并分類存放，針對不同學生存在的問題，找出不同的文章來推薦給學生看，這些文章既有理論，又有實例，讓學生看后，適時的和學生交流感想和體會，能起到意想不到的提醒作用。三是自我提醒。平時我注意掌握全班學生的學習和思想狀況，逢到學期開始，我就讓學生給自己的父母或親朋好友寫信或寫學習計劃，找出自己的優(yōu)缺點，并拿出改正缺點的措施，寫后交老師存放，如果學生發(fā)生問題，我就及時提醒學生的“莊嚴”承諾，實踐證明，這些辦法能給學生較好的提醒作用，促使學生自我改正缺點，還避免了師生的對抗，效果很好。

三、挖掘歷史文化資源，培養(yǎng)學生良好的愛國熱情

中華民族五千年的歷史文化源遠流長、博大精深，以愛國主義為核心的偉大民族精神是思想品德課教學的重要內容，而我們當地的歷史人文資源又是理論聯系實際的良好教材。因此，教學實踐中，我非常注意課外資源的利用，以豐富課堂教學內容，調動學生自主學習的自覺性。2007年11月初，國務院作出決定，把中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)定為法定節(jié)假日，這為我們弘揚民族文化提供了良好的教材，我積極的收集這些節(jié)日的有關史料，查找這些史料中隱含的文化精華和積極意義，教育學生這些都是我們的非物質文化遺產，是世界其他國家所不具有的，只有民族的才是世界的，因此，我們必須珍惜。如在講到清明節(jié)時，我首先講清明節(jié)是一個祭奠先祖的日子，這個活動的內涵就是感恩，不忘先祖。在革命戰(zhàn)爭年代和新中國成立后，全國各族人民在這個日子里祭奠革命先烈，進行革命傳統(tǒng)教育，賦予了節(jié)日新的內涵。這樣，不但豐富了教學內容，也激發(fā)了學生的學習熱情，之后，我把國家規(guī)定和在民間影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日中帶有積極意義的史料進行收集整理，編輯成冊，印發(fā)給學生，作為課外讀物，深受學生歡迎。此外，我還十分注意當地人文資源的開發(fā)和利用，我縣是一個文化大縣，是漢代大儒董仲舒、唐代詩人高適和歷史十大廉吏高允的故鄉(xiāng)，漢代愛國名將周亞夫曾任條侯（歷史上景縣曾稱條），同時又是當代無產階級革命家、國務院原副總理、全國政協原副主席王任重的故鄉(xiāng)，我們現在有亞夫陵園和王任重圖書館，還有革命烈士陵園，這些文化遺跡，蘊藏著豐富的德育資源，我們先后與有關單位合作，把它們開辟成德育教育基地，定期組織學生到基地開展社會實踐活動，讓學生接受革命傳統(tǒng)教育和感恩教育，這些活動的開展既能有效地搞活思想品德課教學，又極大地激發(fā)了學生的愛國熱情，收到了較好的效果。

四、注意師生和諧，培養(yǎng)學生良好的人際關系

教師與學生是教與學的對立統(tǒng)一體，在學生人格養(yǎng)成方面教師是矛盾的主要方面，應該充分發(fā)揮主導作用。一是教師要有良好的師德。即所謂“學高為師，德高為范”，教師應該努力提高自身的職業(yè)道德，不斷學習現代教育理論和專業(yè)知識，使自己成為品質優(yōu)秀、專業(yè)精通、言行一致的教育者，做學生的典范。二是對學生要充滿愛心。熱愛學生是教師職業(yè)道德的要求，更是培養(yǎng)學生愛心的基礎和前提，對學生關心、愛護、尊重，日久天長一定會換來學生的以誠相見，學生稚嫩的心靈定會得到有效的呵護。近朱者赤，近墨者黑，學生在老師的影響和帶動下，也會逐步學會關心、愛護、尊重別人，學生的人際關系也將會得到極大的改善。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象”。三是要學會“三交”，即交心、交流、交友。任何時候，教師不能把自己凌架于學生之上，講師道尊嚴，而要把自己放到與學生平等的地位，與學生交朋友，達到師生關系融洽、和諧，才能與學生實現心靈的溝通，是良師，更是益友，讓學生敬而近之，就能更好地、及時地掌握學生思想和學習狀況，校正學生不良心理和行為，這對于實現教學目的，提高教學效果，形成良好班風，培育良好的人際關系，都有著積極的作用。