為文真善美 求真是底線

2007年浙江省高考語文作文試題是以“行走在消逝中”為話題的一篇作文，可講述自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。由此可見，浙江省的作文命題愈來愈貼近學生的生活了，讓他們有話可說，而且從自己熟悉的現實生活中選材更容易操作。對生活的體驗越真實，對生活的認識越透徹，寫出的作文就越能充滿真情實感，思想觀點就越深刻。

作為一名語文教師，從中得到一些有關作文教學方面的體悟。

—、真，乃作文之本

《高中語文課程標準》要求教師“引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為情造文”。但長久以來，我們的作文教學存在著一定的誤區，總是把寫作技巧放在了第一位。如何開頭如何收尾……片面追求語言的華美，立意的精深，構思的新穎獨到。更有甚者，將作文的章法用模式固定下來，給學生提供大量材料進行背誦，每次作文則先按固定的套路搭好框架，再取一些相關的原材料進行不同的排列組合。有的干脆“背”幾篇美文，考試時“改頭換面”、生搬硬套，于是，叫學生寫關于堅強的話題時，一夜之間很多孩子都失去了雙親。他們以為隨便編個打動人的情節就能得到高分，殊不知千篇一律，聰明反被聰明誤。

每次看到這種無病呻吟之作，耳邊總是回蕩著陶行知先生的話：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！弊魑募醋鋈搜?！作為一名語文教師，責任重呀!

寫作技巧當然也很重要，但我覺得在作文教學中，我們應讓學生從最基本的做起：寫真話、寫真實的自我。作文，不單單是語言的堆砌、文字的組合，更應該是率真性情的流露。俄國作家岡察洛夫這樣說:“我只能寫我體驗過的東西，我思考我感覺到的東西，我愛過的東西，我清楚地看見過和知道的東西?！蹦憧础段遗c地壇》，通篇沒有豪言壯語，也沒有華美的詞藻，卻有巨大的感染力和征服力，其力就在于作者飽含真情，說了真話。可見作文的真諦在于講真話。寫作時，許多學生常常感到無話可寫，其實讓學生寫自我，只要引導他們打開自己的記憶倉庫，可寫的東西就很多。如2007年高考作文提示所提到的童年，那些美麗的夢想、單純的快樂，簡單的一句話，有多少素材可以提取。菁菁校園，一草一木；蕓蕓師生，一笑一顰……這些都是素材呀!宋代黃庭堅說得好：“嬉笑怒罵，皆成文章?！?/p>

作文是學生自己的心靈家園，是自己人生的“史記”。在作文教學中提倡“真”，不但能使學生的作文鮮活如魚，而且能使學生把作文當做學做真人的一種歷練，從而提升學生的人生境界。

二、善、乃作文之魂

作為首屆真性情作文大賽的評委，成都市教育專家李鎮西曾講到，在入圍作文的有些作文中，“如果就文字表達而言，文中的語言技巧相當老練；但作文本身卻呈現出一種灰暗和玩世不恭：想做職業殺手、想方設法欺騙父母甚至報復父母、捉弄男人、三角戀、偷情懷孕……這是少數參賽作者用嫻熟的文字技巧所表現的主題。”“我崇拜鮮血?！薄拔覍⒁粋€啤酒瓶砸碎，然后插進他的口腔插進他的喉嚨?！薄昂比缒蛩谷肽蚋装銚磉M了四川盆地，同時將愛情擠了出去?！边@是他在閱卷過程中，隨手從一些作文中摘抄的句子，由此他“不得不為孩子們如此‘成熟’的構思如此‘放肆’的想象感到不安，畢竟在該做夢的年齡，心靈世界是不應該如此灰暗的?！?/p>

也許這是孩子們對周圍世界真實的感受。

固然，相對于在作文中言不由衷地說些莊嚴的大話套話，孩子們能夠寫出自己的真實感受，這是一個進步；但是，對于不太成熟而正在走向成熟的孩子，我們的引導僅僅停留于“真與假”的事實判斷上是不夠的，我們還需要有更高層次的“善與惡”、“美與丑”的價值導向。

善良是一種傳統美德。但在物欲橫流的現代社會，它正在為利益所吞噬。

在新課程的教改理念下，我們的作文教學還應引導學生向善，讓學生懷著一顆善心去觀察、認識我們的世界，看待生活中的一切過往。這個世界當然存在許許許多多丑惡的現象，“但我們更有責任引導我們的學生在正視(而不是回避)眼前假惡丑的同時，心中燃燒著向往真善美的理想之火，進而產生一種真誠的責任感?！?/p>

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我們要盡可能地讓學生去發現美，去抒寫美，要將善良、正義、忠誠、氣節、平等、博愛、寬容、公正等人類文明的精神成果注入孩子們需要滋養的心靈。讓我們的學生的心理時刻充滿陽光，讓他們學會感恩、學會關心，至少讓他們明白父母為自己做貢獻不是天經地義，朋友對自己的幫助不是理所當然……

三、美，乃作文之彩

作文在求真、向善的基礎上，當然也需要修飾一番，畢竟，文章最終是寫給別人看的，所以也需給它穿上美麗的外衣。高考作文在“真情實感”的基礎上提出了“有文采”這一“發展等級”，以加大對同學們文學素養考查的力度，讓富有創新精神、創造能力和文學素養高、審美能力強的同學脫穎而出。

寫文章要講究文采。子曰：“言之無文，行而不遠”，是十分中肯的意見。劉勰在《文心雕龍·情采》中也說：“言以文遠。”大意是說，文章因有文采，才能流傳千古。這些，都說明了文采對于寫作的重要性。

從古至今，那些語言蒼白、呆板枯燥的文章是根本沒有市場的。而那些文質兼美、用語精美的文章無不受到讀者的青睞。從這個意義上來說，努力使自己的作文文采斐然，鮮活亮麗，就顯得尤為重要。

如何讓自己的文章有文采呢?方法當然很多。

準確地譴詞造句

你寫的文章最起碼的要求是讓人看得明白。要讓人看明白，用語一定要準確，也就是說要恰如其分地表達自己的觀點，準確無誤地描述自然事物，真實客觀地反映社會生活。而這一切，離不開對詞語的恰當選用。

要做到語言準確生動，首先必須積累豐富的詞匯?！案褂性姇鴼庾匀A”，說的就是這個道理。積累詞語的途徑有兩條：一是深入社會，直接向人民群眾學習。二是從書本中吸取營養。正如杜甫所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎。其次必須加強語言運用的訓練。古往今來，文人墨客們為我們留下了許多錘煉語言的佳話。“語不驚人死不休”，是杜甫煉字煉句的錚錚誓言；“吟安一個字，拈斷數莖須”是盧延讓錘煉語言時的真實寫照……“春風又綠江南岸”，寫出了春到江南，綠色初盛的景色。此詩用一“綠”字振起全篇，從而凸顯了全詩意境，自成高格，成為千古名言。

合理地選用修辭格

俗話說：“三分姿質，七分打扮。”要使“語言表達得準確、鮮明而生動有力”，最有效的手段就是使用修辭格。

例如：要表達“他艱難地從地上爬起來”這個意思，如果不用任何修辭手法，我們可以直截了當地說：“他艱難地從地上爬起來?！钡緶_運用比喻的修辭手法，就可以這樣表達：“他一節一節地撐了起來，像木匠在打開一把折尺，然后又撣去衣服上的塵土。”前者未用任何修辭手法，雖然也簡潔、明白，但缺少文采，索然寡味。而后者，用了比喻的辭格，把蘇比被重重地摔在地上艱難地爬起來的情形描繪得非常生動、形象。字里行間洋溢著作者對蘇比“哀其不幸，怒其不爭”之情，具有極強的感染力，讓人們在嬉笑之余忍不住要掬一把同情之淚。這就是修辭格的一種魅力。

巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。常用的效果明顯的修辭格式有比喻、排比、反復、擬人、仿擬、對比、對偶等。

恰當地引用名言

在作文中恰當地引用名言尤其是古典詩詞，也是增加文采的有效途徑。例如翦伯贊在《內蒙訪古》中贊揚王昭君時說：“她僅僅憑借一紙婚約，便換來了兩個民族長久的安定與發展，這是任何一個將士終生蹣跚仍無法企及的玄妙。而一切大概都是源自昭君在黃沙四起中那足以震撼蒼穹的溫柔。‘青冢有情猶識路，平沙無處可招魂?！裉?，昭君墓已成為一座燦爛的豐碑，記敘著民族間萬古常青的友好。”

文中引用“青冢有情猶識路，平沙無處可招魂”的詩句，表現了對昭君和親的肯定，同時，此句的引用，使人們加深了對文句的咀嚼之意，也就成為本段的亮點。

為文真善美，求真是底線，讓我們在求真、向善、尚美的理念下，賦予作文教學以新的活力，讓作文綻放出特異的光彩。

浙江省紹興縣華甫高級中學（312039）