淺論高校英語考試命題改革與題庫建設(shè)的必要性

說到出題，較有教學(xué)經(jīng)驗的高校英語教師會說“那還不容易”。他們之所以認為容易是因為已出題多次，手上有些現(xiàn)成材料，或閱卷多次，積累了一些經(jīng)驗，可以大致估計出學(xué)生的弱項等等。但是，設(shè)計好一套語言試題可不是一件容易的事，要考慮到許多方面的因素，對試題設(shè)計的復(fù)雜性估計不足是不行的。其實，語言教師應(yīng)該認識到語言測試知識的重要性和盲目設(shè)計試題的弊病，要做到每設(shè)計一套題（哪怕是一次小測驗），都要力求使之科學(xué)，能夠測出自己想測的東西。為了調(diào)動師生雙方的教與學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，加強素質(zhì)教育，確保測試成績的客觀性、公正性、準確性和權(quán)威性，高校英語考試命題改革與題庫建設(shè)是迫切和必要的。

考試的質(zhì)量好壞是由多種因素決定的。首先，考試的信度如何、效度怎樣以及后效作用是好是壞往往決定著對一種考試的評價。其次，為考試所編制的試卷質(zhì)量如何，往往也決定著一種考試的信度和效度。第三，任何試卷的核心部分都是它的試題。試題在很大程度上決定了試卷和考試的質(zhì)量。自大學(xué)英語四、六級考試開展以來，對它的贊揚和批評幾乎沒有間斷。不可否認，四、六級考試對推動全國的大學(xué)英語教學(xué)起到了積極的作用。這些積極的作用表現(xiàn)在各個高校對大學(xué)英語教學(xué)的軟、硬件建設(shè)更為關(guān)心、投入更多。大學(xué)英語的教學(xué)條件有了極大改善，師資水平有了很大提高，學(xué)生的英語水平和能力有了顯著提高和增強。現(xiàn)在的學(xué)生與多年前的相比，在聽、說、讀、寫、譯等方面都有了明顯提高。可以毫不夸張地說提高了一個檔次。這就是后效作用也稱反撥作用，它指的是考試結(jié)果對實際教學(xué)的影響。眾所周知，大學(xué)英語等級考試從一開始就受到社會的廣泛關(guān)注。大學(xué)英語四級和六級考試證書被大學(xué)畢業(yè)生廣泛地用于求職中，一方面，成為大學(xué)生找工作時證明自己能力的證件之一，另一方面，由于國際交往的增多，人們也迫切需要掌握外語的人才，四、六級考試證書也是對這些求職人員能力的一個證明。但是，全國性統(tǒng)一測試也有其負面效應(yīng)。多年的考試與教學(xué)的沖突與磨合逐漸顯示出大學(xué)英語等級考試的多點弊端與不足。學(xué)生往往陷入標準化考試的題海中，研究解題技巧，鍛煉猜測能力，卻把課本丟在一旁。教師的教與學(xué)生的學(xué)，逐漸在脫鉤。

克服應(yīng)試教學(xué)，提高英語語言應(yīng)用能力急需高校英語考試命題改革與題庫建設(shè)。試題庫是供學(xué)校用來在期末測試所修英語課程的學(xué)業(yè)成績的。這就決定了試題庫的內(nèi)容必須與學(xué)生所學(xué)教材內(nèi)容基本一致，也就是說它必須要根據(jù)目前使用的教材來進行編寫。試題庫的內(nèi)容包括學(xué)生所學(xué)教材的內(nèi)容，如詞匯、語法結(jié)構(gòu)、語言點、句型轉(zhuǎn)換、篇章結(jié)構(gòu)等等，而且大部分題型采用主觀題型。這就迫使學(xué)生要動筆動手動腦去拼寫單詞，掌握基礎(chǔ)語法知識及語言表達等，這就有利于把學(xué)生的注意力拉回到課本中來，提高語言的實際應(yīng)用能力，克服上課時低頭做選擇題，不參與教師聽說口語練習(xí)的弊端。

命題改革與試題庫建設(shè)是指高校進行特色化個性化考試評價改革。其中測試的電腦化很重要。電子計算機不僅可以用來儲存材料、建立題庫、編制試卷等，還可以用來評分，作題目分析和模擬錄取等。電子計算機的運用，使語言測試的研究飛速發(fā)展。例如，每次測驗之后，計算分數(shù)分布情況，劃出分布曲線；評估測驗分數(shù)是否公正。在可能和必要的情況下，計算測驗的效度、信度和項目的區(qū)分度。研究區(qū)分度較好的項目是如何設(shè)計的，區(qū)分度為負數(shù)的項目的毛病所在。計算出各種參數(shù)之后還要檢查學(xué)生的錯誤答案。這對研究多項選擇項目的設(shè)計特別有益。學(xué)生的錯誤答案是設(shè)計干擾項的重要參考資料。經(jīng)常收集學(xué)生錯誤的教師，一定能設(shè)計出高明的干擾項。

命題改革與試題庫建設(shè)還包括命題師資的建設(shè)，包括成立測試小組，培養(yǎng)他們成為測試專家，由他們負責(zé)全系和全校重大試題的設(shè)計和分析。測試小組要對每次重大測試作出分析并向全體教師匯報情況，然后把資料存檔。測試辦公室要貼出歷次測試的成績圖表，讓一切有關(guān)人員對學(xué)生質(zhì)量的變化一目了然。經(jīng)過幾年的數(shù)據(jù)積累，要根據(jù)數(shù)據(jù)寫出關(guān)于教材、教法、學(xué)生水平的分析報告，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。特別是在對新教材和新教法進行實驗的時候，尤其應(yīng)該這樣做。實驗要有詳細的計劃，這樣測試才有目的，結(jié)論才有根據(jù)。

總之，建立各種外語測試的題庫以改進高校英語考試模式，避免被大學(xué)英語四、六級考試牽著鼻子走是必要和必需的。建立題庫，把測試的要求、內(nèi)容、題型決定下來，發(fā)動專業(yè)人員和教學(xué)第一線的教師編寫題目，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和積累的材料編寫，經(jīng)過預(yù)測，各項指標合格的題目納入題庫（指標合格主要是指信度、效度、難易指數(shù)和區(qū)分指數(shù)等），考試時從題庫中抽出合適的題目，組成一套試題。這樣能更好地調(diào)動師生雙方的教與學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，加強素質(zhì)教育，確保測試成績的客觀性、公正性、準確性和權(quán)威性。

（作者單位：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)外語教學(xué)部）