論警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

近幾年，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，利益群體多元化，貧富分化差距拉大，社會(huì)群體間的矛盾日益增加。涉槍、涉爆、綁架、劫持人質(zhì)等嚴(yán)重暴力性質(zhì)的、有組織犯罪日益突出。公安民警在打擊犯罪、維護(hù)社會(huì)秩序、創(chuàng)造和諧穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境的過(guò)程中，做出了突出的貢獻(xiàn)?！敖鹕芘茻嵫T就”是公安隊(duì)伍英勇奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。僅2005年全國(guó)公安民警(含公安邊防、消防、警衛(wèi)部隊(duì))因公傷亡4548人。其中，因公犧牲414人(19人被批準(zhǔn)為烈士)，負(fù)傷4134人(重傷872人，輕傷3262人)。

分析民警傷亡的原因，客觀上講是由于當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜多變，如暴力犯罪案件突出、犯罪分子狡詐兇殘、群體事件突出、警察工作壓力加大、警力嚴(yán)重不足、警察執(zhí)法的危險(xiǎn)性增加等；主觀上講是由于民警自身實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)不高，對(duì)當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性缺乏足夠的認(rèn)知，缺乏應(yīng)有的實(shí)戰(zhàn)處置能力、防護(hù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。但也無(wú)需諱言，在這些傷亡事件中，有相當(dāng)一部分事件是可以避免的，至少是可以減輕的。由于民警的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)出警務(wù)工作處置的隨意性，對(duì)處置中出現(xiàn)的危險(xiǎn)信息不能正確地識(shí)別、判斷，以至于危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)，形成被動(dòng)挨打的局面。因此，在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)民警的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

一、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念

1．意識(shí)的概念

意識(shí)是人腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺(jué)、思維等各種心理過(guò)程的總和。其中思維是人類特有的反映現(xiàn)實(shí)的高級(jí)形式。存在決定意識(shí)，而意識(shí)又反作用于存在。

2．戰(zhàn)術(shù)的概念

戰(zhàn)術(shù)是參戰(zhàn)人員根據(jù)臨戰(zhàn)特殊的情況而采取相應(yīng)的戰(zhàn)斗原則和方法。它是指導(dǎo)警察進(jìn)行警務(wù)執(zhí)法戰(zhàn)斗正確實(shí)施和安全擒獲犯罪分子或犯罪嫌疑人的作戰(zhàn)行動(dòng)指南。

3．戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就是民警對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解能力，也指參戰(zhàn)人員的作戰(zhàn)觀念。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低決定了民警在臨戰(zhàn)狀態(tài)中戰(zhàn)斗行為的實(shí)施，它突出反映在民警在執(zhí)法戰(zhàn)斗中有效地處置問(wèn)題和應(yīng)變問(wèn)題的能力上。

4．戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用

民警戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)方案科學(xué)的實(shí)施及突發(fā)事件能夠果斷地處置起關(guān)鍵作用。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)強(qiáng)的民警在突發(fā)情況下不需要長(zhǎng)時(shí)間的思考就知道該如何去做、如何去避開危險(xiǎn)、如何協(xié)同配合同伴、如何搶占有利位置、如何搶抓戰(zhàn)機(jī)等；而戰(zhàn)術(shù)意識(shí)差的民警表現(xiàn)出反應(yīng)遲鈍、不識(shí)危險(xiǎn)、不知協(xié)同、不講方法和策略、個(gè)人冒進(jìn)等。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)就是培養(yǎng)民警對(duì)戰(zhàn)術(shù)理論與戰(zhàn)術(shù)方法更進(jìn)一步的理解，使戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用更符合于警務(wù)執(zhí)法的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)。民警戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低又是形成警務(wù)執(zhí)法戰(zhàn)斗合力的前提。因此，警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)應(yīng)確立戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的中心地位。把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的全過(guò)程。

二、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成

1．意識(shí)的形成

從心理學(xué)角度分析，人的心理活動(dòng)，首先是以思維形式出現(xiàn)的。它是通過(guò)人們把紛繁復(fù)雜的周圍現(xiàn)實(shí)中的必要信息，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)感官等反映到大腦中來(lái)，產(chǎn)生一種粗淺的認(rèn)識(shí)。然后，再將這種認(rèn)識(shí)進(jìn)行必要的分析、綜合，找出其本質(zhì)的特點(diǎn)和規(guī)律性的東西，去揭示事物現(xiàn)象的意義和作用，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的處理意見和方法，這就形成了意識(shí)。

2．戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成

民警在警務(wù)工作中，每天處置成千上萬(wàn)種不同情況的警情。不同的警情信息反映到民警的大腦中，民警根據(jù)不同的警情需求，依據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定，對(duì)搜集的信息進(jìn)行分析、綜合并作出相應(yīng)的判斷，依據(jù)現(xiàn)實(shí)警情的需求采取相應(yīng)的處置方法和處置行為，這就形成了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

良好戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成依賴于民警警務(wù)戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)的養(yǎng)成，依賴于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)科學(xué)地實(shí)施，依賴于民警在日常執(zhí)法工作中長(zhǎng)期地總結(jié)和積累。有了良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)民警才能有機(jī)地和盤查、搜索、緝捕等執(zhí)法活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并在行動(dòng)過(guò)程中根據(jù)案情需求采取科學(xué)有效的方法去努力完成任務(wù)。

三、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)培訓(xùn)中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)主要通過(guò)三種渠道：一種是戰(zhàn)術(shù)理論的講授，通過(guò)教官戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的講授，民警對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理論有了一定的理解，養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)即抽象戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；另一種是戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐教學(xué)，教官對(duì)民警的戰(zhàn)斗行為、戰(zhàn)斗反應(yīng)等進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練；第三種是模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練。通過(guò)教師與學(xué)生互動(dòng)交流，教師以警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中的典型案例為訓(xùn)練背景，進(jìn)行模擬式戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練。

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到實(shí)戰(zhàn)中戰(zhàn)術(shù)能否正確運(yùn)用。俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”；“熟能生巧，習(xí)慣成自然?！边@些俗語(yǔ)用在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)上說(shuō)明了一個(gè)道理，就是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不是臨場(chǎng)的靈感，一下就出來(lái)的，而是靠經(jīng)常的訓(xùn)練，逐步積累經(jīng)驗(yàn)形成的。這些經(jīng)驗(yàn)多了，訓(xùn)練有素了，實(shí)戰(zhàn)中才能應(yīng)付各種情況的變化。

1．理論教學(xué)對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

(1)戰(zhàn)術(shù)理論就是將警務(wù)執(zhí)法戰(zhàn)斗的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)斗的科學(xué)規(guī)律，進(jìn)行歸納總結(jié)，用以指導(dǎo)民警的執(zhí)法戰(zhàn)斗，從而形成一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目的是通過(guò)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)、提高警察的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，掌握有關(guān)的戰(zhàn)術(shù)理論和方法，并能夠通過(guò)這種方法，指導(dǎo)訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。

(2)戰(zhàn)術(shù)原理、戰(zhàn)術(shù)方法的講授，使民警了解某一戰(zhàn)術(shù)原理、方法的特點(diǎn)、內(nèi)涵對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用；了解何種戰(zhàn)術(shù)原理、方法適合何種執(zhí)法戰(zhàn)斗的需求，熟練掌握在警情發(fā)生了突然變化的情況下，如何靈活多變地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)原理，調(diào)整戰(zhàn)斗策略，使其適應(yīng)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗的需要。

(3)典型案例的分析、戰(zhàn)術(shù)方案的制定是對(duì)民警在戰(zhàn)術(shù)原理、戰(zhàn)術(shù)方法教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的進(jìn)一步具體化。通過(guò)針對(duì)某一典型案例的分析，對(duì)如何運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，使民警對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的感知、認(rèn)識(shí)進(jìn)了一步。戰(zhàn)術(shù)方案的制定包括詳細(xì)分析案情和制定基本的戰(zhàn)術(shù)方案兩個(gè)過(guò)程。其中基本戰(zhàn)術(shù)方案由警力部署、攻守戰(zhàn)術(shù)、指揮要求三部分組成。應(yīng)根據(jù)教學(xué)中所涉及的方方面面，結(jié)合相關(guān)案例，讓學(xué)員們自己設(shè)計(jì)制定戰(zhàn)術(shù)方案，進(jìn)一步使戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在學(xué)員的腦海里形成一種理論定勢(shì)，并初步應(yīng)用到具體工作中去。

2．實(shí)踐教學(xué)對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

(1)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐教學(xué)主要側(cè)重點(diǎn)是在民警實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練、警組戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作協(xié)同、多警組的圍控與協(xié)同推進(jìn)等訓(xùn)練科目。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)提高民警的個(gè)體戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、警組的協(xié)同配合意識(shí)等。如戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作中的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作訓(xùn)練主要是民警在接近危險(xiǎn)區(qū)域或突遭襲擊時(shí)的緊急避險(xiǎn)動(dòng)作。在戰(zhàn)斗中合理有效地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，不但能提高民警的戰(zhàn)斗力，而且還能減少民警在執(zhí)法戰(zhàn)斗中的傷亡。

(2)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐教學(xué)能提高民警的自我保護(hù)意識(shí)。民警通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的危險(xiǎn)行為有了明確的識(shí)別，并對(duì)相應(yīng)的危險(xiǎn)行為及時(shí)做出應(yīng)有的反應(yīng)，如盤查戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐教學(xué)中距離意識(shí)的培養(yǎng)。在對(duì)可疑目標(biāo)截停盤查時(shí)，保持距離遠(yuǎn)了，不利于民警的盤問(wèn)和觀察；距離近了，當(dāng)目標(biāo)突然反抗時(shí)，民警沒(méi)有充足的反應(yīng)時(shí)間，必然導(dǎo)致被動(dòng)危險(xiǎn)。因此，在盤查時(shí)，民警與可疑目標(biāo)保持適當(dāng)?shù)木嚯x是非常重要的。警通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，警組內(nèi)各個(gè)民警之間相互協(xié)同配合，形成整體作戰(zhàn)合力。這是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的又一個(gè)重點(diǎn)。解決一個(gè)戰(zhàn)術(shù)難題僅靠一個(gè)指揮官是難以完成的，哪怕是最優(yōu)秀的指揮官。上下協(xié)同配合是至關(guān)重要的。在搜索戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，協(xié)同配合的意識(shí)更能充分體現(xiàn)。當(dāng)民警身處在危險(xiǎn)區(qū)域時(shí)，危險(xiǎn)可能來(lái)自于多個(gè)角度，這是需要同伴的協(xié)同配合才能對(duì)危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行監(jiān)控。

3．模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)走向?qū)嵺`的中心環(huán)節(jié)，是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的延續(xù)。它對(duì)于鞏固和提高學(xué)員在理論和實(shí)踐教學(xué)中形成的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有很重要的作用。在訓(xùn)練過(guò)程中，民警結(jié)合某些典型的案例，從接警到處警，從案情分析到戰(zhàn)術(shù)部署，從戰(zhàn)斗實(shí)施到戰(zhàn)斗撤離，整個(gè)執(zhí)法戰(zhàn)斗的過(guò)程要進(jìn)行系統(tǒng)地體驗(yàn)。即自己分析案情，自己判斷案情，自己指揮行動(dòng)?？傊?，整個(gè)行動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用都由自己實(shí)施，這樣不但可以使教學(xué)中所學(xué)到的理論知識(shí)得以重復(fù)的加深理解。同時(shí)，通過(guò)自己對(duì)戰(zhàn)術(shù)理論，戰(zhàn)術(shù)方法在行動(dòng)中的運(yùn)用，對(duì)戰(zhàn)術(shù)理論和戰(zhàn)術(shù)方法加深了認(rèn)識(shí)，使戰(zhàn)術(shù)意識(shí)向深層次發(fā)展。戰(zhàn)術(shù)理論通過(guò)訓(xùn)練中的運(yùn)用得到了證實(shí)，無(wú)論是成功還是失敗，都會(huì)給學(xué)員在思想上打上深深的烙印，從而也進(jìn)一步加強(qiáng)、提高學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在日常的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)反復(fù)訓(xùn)練中，民警要針對(duì)各類不同的警情以及不同種類犯罪分子的特點(diǎn)。進(jìn)行有針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，從不同的緝捕戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，探索出規(guī)律性的東西，形成具有普遍性指導(dǎo)意義的戰(zhàn)術(shù)方法，并使這些戰(zhàn)術(shù)方法在學(xué)員的頭腦中形成權(quán)威性的理論定勢(shì)，使戰(zhàn)術(shù)意識(shí)增強(qiáng)。

(作者單位：河南公安高等?？茖W(xué)校)