解放思想，創新高校發展思路探討

摘要：解放思想具有重要現實意義和深遠歷史意義，必須正確分析當前我國高校發展現狀及影響學校發展的頸瓶，采取積極措施，創新領導干部發展思路，借鑒國內外先進辦學理念，創新管理體制，創新人才培養模式，創新黨建及思想政治工作方法，推進高校又好又快發展。

關鍵詞：解放思想；高校；創新發展；探討

當前我國廣泛開展的走過了繼續解放思想大討論意義重大、影響深遠。我國的改革開放已走過了30年的發展路程，這30年發展的輝煌背后也不可避免地產生了一些問題，而這些問題將成為我們進一步改革開放的“瓶頸”。這些問題的解決，勢必需要一場大討論，因為智慧總是在眾多沖撞和激蕩中產生的。改革開放30年來，我國高校得到長足發展，全國適齡青年平均毛入學率達到20％以上，有的省市高達40％，中國社會已經邁入了高等教育大眾化階段。但深層次改革也出現了許多矛盾和問題，如地區發展不平衡、教育教學質量不盡人意、貧困生上學難、大學生就業難、校內管理分配制度難等問題，解決這些問題，需要進一步解放思想。

一、正確認識當前我國高校的發展現狀及阻礙高校發展的頸瓶

黨的十七大提出了人力資源大國向人力資源強國轉變的問題，這就要求高等教育也要從建設高等教育大國轉向建設高等教育強國。高校也要從建設高等教育強國的高度重新審視辦學質量和效益標準。教育部在“985”、“211”高校新一輪的建設規劃及今后的本科教學水平評估方式、評價體系、重點學科布局、重點建設項目評選等方面已經加大了扶強力度。

在新形勢背景下，我們要準確把握高等教育發展的現狀。我國高等教育發展現狀特征表現在八個方面：一是大規模擴張和基礎設施建設已經基本完成，但提高水平，強化特色任務依然十分艱巨；二是積極探索新的管理機制和運營機制，但受到事業單位體制機制的制約還比較嚴重，辦學活力還沒有充分激發；三是通過擴大辦學規模，人才供需數量矛盾有所緩解，但是結構、質量問題還沒有解決，人才培養模式還沒有根本改變；四是已經形成了一支優秀的教師隊伍、人才隊伍，但學術大師、領軍人才還嚴重短缺，青年教師脫穎而出但還存在體制性障礙；五是形成了開放、合作、共贏的發展理念，但自我封閉，自我循環的現象還沒有完全消除；六是瞄準戰略需求和科技前沿進行了部署，積極推進自主創新，但重大創新突破，標志性成果還不夠多，對創新型國家的引領作用還不夠充分；七是始終堅持育人為本，德育為先，創新思想政治工作，但社會多元文化與高校思想政治教育發生碰撞摩擦，迫切需要改進思想政治教育的內容形式；八是高校黨的建設有優良的傳統，基礎扎實，但高校領導干部代際交替，基層黨組織對知識分子的凝聚力問題還沒有很好地解決。因此，必須高度重視存在的問題，創新發展思路，才能推進高校又好又快地發展。

二、進一步創新我國高校發展的思路

(一)領導帶頭創新發展思路

全校各級干部特別是領導干部要做解放思想、實事求是、與時俱進的表率。要從經濟全球化大趨勢和世界經濟大環境看高校發展，切實做到：不背過去成績包袱，不為任何風險所懼。從精英階段跨入大眾階段，桂林醫學院學生規模近5年翻了兩番，在校生達到7000余人，2005年申碩成功，2006年評估優秀，2007年校慶輝煌。面對巨大成就，學校發展要取得巨大成績，不能產生自滿情緒。要克服“小富即滿、小進則安”的思想，居安思危，超越自我，因此，我們一定要加強學習，適應世情、國情、黨情的新變化，順應現代大學發展的新要求，把學習新知識作為一種政治責任和人生追求，始終保持濃厚的學習興趣，不斷接納新鮮知識，開闊科學文化視野，加快知識更新，優化知識結構，努力使自己成為高校科學發展的行家里手。

(二)借鑒國內外先進辦學理念

縱觀世界各國特別是以美國為代表的發達國家著名大學做強的歷史，大都伴隨大學功能轉型特點和社會轉型發生互動關系。經濟社會發展促進了大學轉型，大學轉型又對經濟社會發展做出巨大貢獻。麻省理工學院創業科學的興起和二戰后斯坦福大學的轉型，無論對推動美國經濟發展還是強校的崛起都有里程碑的意義，美國一些著名教育家由此總結出創業型大學的辦學理念。創業型大學的辦學模式起源和發展于麻省理工學院。盡管在大學轉型過程中到處遇到學校內部不同價值觀和體制性的沖突，但是麻省理工的創業型辦學理念和運作機制對地區知識發展的貢獻不斷擴大，影響全美大學，在推動美國知識經濟形成中發揮了大學領袖和社會中軸的作用。

從國內醫學院校發展經驗看，目前全國共有75所本科高等醫學院校，其中北京醫科大學、上海醫科大學等15所已并入綜合性大學，17所院校都建有新校區。國內院校注重發展新思路，擴寬辦學路子，特別是發展新專業，建設新校區，以適應培養醫藥衛生全行業需求人才的做法和經驗值得我們學習借鑒。

(三)創新管理機制

創新的關鍵要在管理制度上下功夫，形成一種機制，創造一種環境。應當講，現在可改的大部分都改了，留下的都是深層次的“瓶頸”。當前的改革首先要從增量上進行改革，在局部上進行突破，在重點領域進行聚焦，然后輻射新的增長點。任何管理制度都是遺傳與環境的產物。聚焦制度，突破瓶頸，需要外部變量、內部變量和中間變量的推動。管理制度成功的標志是解決實際問題，有作為而不是不作為，今天的管理制度創新，是在改革開放30年的基礎上的創新，應該是更加成熟、更高層次上的創新。我們要根據科學發展觀的要求，構建充滿活力、富有效率、有利于科學發展的體制機制，如校內定編、定崗、定員，實行全員聘用制、導師選拔滾動制、學生選擇教師制，完善教學、科研獎勵制度，等等。

(四)創新人才培養模式

解放思想、與時俱進是高校創新人才培養必須遵循的思想路線。高校育人的根本任務是培養創新人才，要把握時代對人才素質的基本要求，依據客觀變化的條件，不斷改革和調整自己的人才培養模式，要讓學生從被動學習轉變為主動學習，鼓勵學生提出問題，研究問題，給學生更多的課程選擇，給學生更多的課堂討論的機會，給學生更多的課程選擇，給學生更多的課外閱讀的時間；要讓學生從狹隘的專業教育轉變為通識教育，培養復合型的素質和開闊的視野；要讓學校從知識教育轉變為能力教育，著力培養學生學習思考能力、創新實踐能力、就業創業能力；要讓學校把知識、能力教育提升為責任和品格教育，引導學生追求真理，追求卓越，刻苦勤奮，遠離浮躁。因此，必須改變陳舊的教育觀念，確立與創新人才培養模式相適應的質量觀、人才觀、評價觀，不能墨守成規，不能固步自封，更不能妄自尊大。

(五)創新黨建和思想政治工作的新方法

高校黨建和思想政治工作是貫徹落實黨的教育方針，培養社會主義合格建設者和接班人，促進高校健康發展的重要保證。重視黨建和思想政治工作應注重以下幾方面：一是更加重視大學生黨員發展工作，保證低年級有黨員，高年級有黨支部，大學生黨員總數達到10％以上；二是更加重視大學生黨員教育，注意克服重發展輕教育的現象，充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用；三是進一步加強教職工和機關黨建工作，黨支部建在處(室)和教研室，發揮教職工黨員先進作用；四是理順二級學院黨政領導關系。二級學院要實行黨政聯席會議決定重大事項制度，充分發揮中層黨組織的政治核心領導作用；五是更加重視黨支部建設，選好支部書記，支持幫助黨支部開展各項活動，發揮基層黨支部的戰斗保壘作用。六是全校各級干部和廣大教師、管理干部特別是輔導員都要深入基層，了解學生思想動態，關心學生學習和生活，及時做好思想教育工作，營造全校全員育人氛圍，促進學生全面健康成長。