新建本科院校外語教學(xué)規(guī)范管理芻議

摘要：外語教學(xué)規(guī)范管理是為高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)提供必要的先決條件和基礎(chǔ)保證。由于新建本科院校外語教學(xué)管理中存在許多問題，因此新建本科院校英語專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)準(zhǔn)確定位，加強教學(xué)管理制度建設(shè)，建立教學(xué)質(zhì)量保證體系，強化教學(xué)管理，構(gòu)建外語教學(xué)規(guī)范的過程管理模式。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；外語教學(xué)；規(guī)范管理

為了貫徹教育部“大力加強教學(xué)工作，切實提高教學(xué)質(zhì)量”的精神，教育部先后對一些高等院校進行全面的本科教學(xué)評估，同時高等院校外語教學(xué)指導(dǎo)委員會在高教司的領(lǐng)導(dǎo)下也相繼開始了高等院校英語專業(yè)本科教學(xué)評估工作。評估旨在進一步促進英語專業(yè)學(xué)科建設(shè)，有效地深化我國的英語教學(xué)改革，確保在解決英語教學(xué)各環(huán)節(jié)中所存在問題的同時，增強宏觀管理和質(zhì)量監(jiān)控。提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效率，必須加強和改進教學(xué)管理，完善教學(xué)基本建設(shè)，要建立和完善教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，制定各個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范和要求，做到有章可循，有法可依，能最大限度地調(diào)動全體教師的積極性，全心全意搞好教學(xué)工作，使教學(xué)水平不斷提高。下面結(jié)合榆林學(xué)院實際談?wù)勑陆ū究圃盒Ｔ谕庹Z教學(xué)規(guī)范管理中需注重的幾個方面。

一、準(zhǔn)確定位，確立合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

確立合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是學(xué)校教學(xué)工作的基本出發(fā)點。在制訂培養(yǎng)方案時要在了解國家、社會、市場等對外語人才能力、知識等需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合地域、院校、專業(yè)等特色，突出個性，培養(yǎng)多樣化的外語人才。近年來我國西部新建地方師范院校資源的整合與發(fā)展在具有一定規(guī)模的同時，由于缺乏與之相匹配的硬件、軟件的支撐和保障，學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)經(jīng)費等問題凸顯。西部新建地方師范院校的辦學(xué)須從自身條件出發(fā)，在學(xué)院發(fā)展規(guī)劃上應(yīng)準(zhǔn)確、科學(xué)；在學(xué)院建設(shè)類型上應(yīng)突出基礎(chǔ)教育教師教育特色；在辦學(xué)層次上應(yīng)以本科教育為根本，適度發(fā)展專科教育，適時發(fā)展研究生教育；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，加強專業(yè)與課程建設(shè)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展所需人才，體現(xiàn)新建本科院校外語人才綜合素質(zhì)和個性發(fā)展要求，我們要不斷深入教學(xué)改革，逐漸形成適應(yīng)地方應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標(biāo)：即培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才。

確立了辦學(xué)方向，選準(zhǔn)了辦學(xué)定位之后，先進的管理才能創(chuàng)造效益，才能最大限度地調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，因此教學(xué)管理工作必須改革。教學(xué)改革涉及到人才培養(yǎng)模式的設(shè)計、教學(xué)方案的修訂、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教材的編寫、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用等許多方面。在修訂教學(xué)方案時，應(yīng)在專業(yè)設(shè)置和課程體系設(shè)計上體現(xiàn)拓展專業(yè)、夯實基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，我們也注意到就業(yè)的現(xiàn)實壓力對學(xué)生的影響，在打好基礎(chǔ)，增強適應(yīng)性的同時，我們又在高年級設(shè)置系列專業(yè)方向，以滿足學(xué)生多樣化的需求。在本科教學(xué)工作中必須不斷更新教育觀念，樹立適應(yīng)時代發(fā)展需要的新理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上加以革新，逐漸形成本專業(yè)特有的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，不斷保持教學(xué)活力，切實提高本科教學(xué)質(zhì)量。

二、加強教學(xué)管理制度建設(shè)，強化外語教學(xué)規(guī)范管理

規(guī)章制度建設(shè)是規(guī)范管理的前提條件，教學(xué)管理制度建設(shè)是教學(xué)部門的首要任務(wù)。衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)生的質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究成果的質(zhì)量固然重要，但管理水平也不容忽視。相對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生而言，學(xué)校教學(xué)管理更是重要。所以，近年來，我們一直在努力進行教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)工作。根據(jù)外語教學(xué)的特點和師資隊伍的實際情況，建立和完善外語系的教學(xué)獎罰制度，獎罰分明，有章可循。我們圍繞教學(xué)科研制訂了60多個規(guī)章制度。希望通過規(guī)范管理人員的行為，為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。具體工作就是以“教學(xué)質(zhì)量體系”為核心，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行三級評估。我們希望通過全面推行教學(xué)質(zhì)量管理體系，逐漸改變過去經(jīng)驗型的、重結(jié)果輕過程的教學(xué)管理模式，在先進的管理理念指導(dǎo)下，探索出一套符合教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律的學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使之成為提高本科教學(xué)管理水平從而保證本科教學(xué)質(zhì)量的重要手段。主要通過兩個手段，一個是不斷推進本科教學(xué)改革，一個是靠教學(xué)管理本身的規(guī)范化、制度化建設(shè)來保證本科教學(xué)質(zhì)量的提高。努力進行教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)工作，建立系內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系。

在嚴(yán)格執(zhí)行本校教學(xué)管理的各種文件、規(guī)章制度的同時，建立和完善適合外語系教學(xué)管理的制度、常規(guī)管理，使教學(xué)環(huán)境寧靜，教學(xué)秩序井然。為教師們創(chuàng)造一個公平公正、氣氛祥和、自主發(fā)展、朝氣蓬勃的人文環(huán)境。經(jīng)過努力我們健全了教學(xué)管理制度，細化了科學(xué)的考核指標(biāo)體系。系上經(jīng)常召開教學(xué)工作會議，研究商討教學(xué)工作中的情況。系領(lǐng)導(dǎo)都能深入到教學(xué)第一線，經(jīng)常召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教學(xué)工作的意見。各級教學(xué)管理文件保存完整、有序，查閱比較方便。每逢考試，系領(lǐng)導(dǎo)都參加巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我系制定了詳細的考試工作管理條例和考核辦法，并認(rèn)真加以執(zhí)行。對教學(xué)中出現(xiàn)的事故進行嚴(yán)肅認(rèn)真的查處，各級干部以身作則，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。

要進行有效的教學(xué)，就要有教學(xué)質(zhì)量控制。教學(xué)運行控制是對在教學(xué)進行過程中的各個階段和各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量控制，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這是大學(xué)英語教學(xué)管理中量最大、頻率最高的質(zhì)量控制。在這一環(huán)節(jié)中，我們要組織好課程教學(xué)、指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，監(jiān)控好學(xué)生作業(yè)的完成情況、搞好考試測驗等。在這一過程中我們要對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行經(jīng)常性的和定期性的檢查，也要對畢業(yè)生質(zhì)量進行調(diào)查和分析，對偏離目標(biāo)的教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)(陳堅林，2000)。注重對工作過程的管理，強調(diào)每一環(huán)節(jié)都符合預(yù)定的目標(biāo)，重視預(yù)防的積極意義，而非僅重視終結(jié)性評價的作用。加強教學(xué)環(huán)節(jié)的接口管理，保證教育質(zhì)量的過程管理(劉志強，2006:137)。鑒于此我們加大了外語系“精品課程”和“重點課程”建設(shè)的力度，大力推行多媒體教學(xué)；建立試題庫；建立教師業(yè)務(wù)檔案；加強考試管理和畢業(yè)論文管理。通過學(xué)校教學(xué)改革立項等機制，鼓勵教師開展教學(xué)理論研究、教學(xué)實踐探索等，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。加強英語專業(yè)的實踐性教學(xué)，嚴(yán)格過程控制，完善實踐教學(xué)方案，保證經(jīng)費、時間和效果，確保實習(xí)質(zhì)量。我們還堅持聽課制度，系主任、教研室主任，隨時到課堂聽課，教師互相聽課。隨時檢查教師的教案，抽查學(xué)生作業(yè)。同時讓學(xué)生參與教學(xué)管理，經(jīng)常召開學(xué)生座談會，及時了解教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)以及教書育人等具體情況。

三、加強教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)管理中的作用

應(yīng)把具體教學(xué)管理任務(wù)落實到教研室，使它們有責(zé)任和權(quán)利，切實發(fā)揮教研室在教學(xué)管理工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把教研室建設(shè)成為強有力的教學(xué)基層單位和管理基層單位，把教研室建設(shè)、教學(xué)管理和核心課程建設(shè)緊密結(jié)合起來。一般而言，專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干主要對專業(yè)發(fā)展方向、學(xué)術(shù)研究方向、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)年輕教師起主導(dǎo)作用。因此，著力加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，選拔德才兼?zhèn)涞闹小⒗夏杲處煋?dān)任青年教師的導(dǎo)師，每學(xué)期對導(dǎo)師進行考核，對考核不合格的導(dǎo)師進行調(diào)換。

堅持以教研室為基礎(chǔ)的教研活動，交流信息，交流教學(xué)經(jīng)驗，促進教師相互了解，提高教學(xué)水平，增強教研室的團結(jié)。由于學(xué)校缺乏本科辦學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，高年級課程都是新開課，教材新、內(nèi)容新、教師新，只有借助集體的力量才能把課備好，把課教好。

四、推動師德建設(shè)，營造優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

積極開展師德教育活動，認(rèn)真組織師德規(guī)范的討論，使師德、師風(fēng)大為改觀。還重視對學(xué)生的德育教育和校紀(jì)、校規(guī)教育，倡導(dǎo)勤奮、踏實的學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生尊師守紀(jì)，加強文明修養(yǎng)，并注意發(fā)揮黨、團員，班、團干部的模范帶頭作用，使學(xué)風(fēng)得到了有效的轉(zhuǎn)變。

本著增強學(xué)生實踐能力的宗旨，大力開展第二課堂活動。要重視學(xué)生的課外活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要利用好第二課堂開發(fā)學(xué)生智力，充分發(fā)揮潛課程的特點，把學(xué)生向好的方向引導(dǎo)。近年來，我們邀請知名學(xué)者為學(xué)生做學(xué)術(shù)報告，鼓勵學(xué)有專長的正副教授為本科生開設(shè)講座，拓寬學(xué)生知識面，介紹前沿學(xué)科內(nèi)容。從1996年起，堅持每年舉辦英語演講比賽，英語系、非英語專業(yè)的學(xué)生積極參加，任課教師認(rèn)真輔導(dǎo)，這些演講得到了在場的外籍教師的高度評價。我們還通過評比、傳幫帶、公開課，相互聽課等手段不斷提高教師的教學(xué)水平，并通過名師系列講座、朗誦比賽、演講比賽、講課比賽和辯論比賽等英語第二課堂活動，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的實際能力。