高職高專院校學科帶頭人工作的點滴體會

摘要：隨著高校的擴招，學生多教師少成了高校中存在的普遍現象。因此，與之相適應的管理方法也需要不斷地改進，尤其是學科帶頭人如何才能在改革的浪潮中掌好舵，帶動大家共同做好各項工作。本人經多年的工作總結，從確立工作目標、當好靈魂的工程師、提高自身素養等幾個方面談談自己初淺的看法。

關鍵詞：高職高專；學科帶頭人

隨著教育事業的不斷發展，近幾年來、各種高校不斷涌出，尤其是民辦的院校也相繼增加。隨之而來的與之相適應的管理方式也不盡相同地出現。在師資不足的情況下，身兼多職的現象也是屢見不鮮，有的院校學科帶頭人不僅要負責本系部的管理工作，還兼班主任工作。那么身兼多職的學科帶頭人怎樣做才能把自己的能力淋漓盡致地發揮出來呢?本人通過幾年的切身體驗對該項工作積累了點滴的看法，愿和同仁們共同商榷。

一、明確工作目標，堅定信心，做好帶頭人

學科帶頭人身兼多職容易，但要把所兼的每一項工作做好實在是不容易。因為學科帶頭人不僅要做好自己的分內教學工作，還要帶動其他教師共同探討學識、探討教學法、探討班級管理；還要帶動大家積極響應學院的各項號召、積極參與學院的各項活動。做好這些工作的前提就是堅定一個信念“眾人拾柴火焰高”。要身體力行，設法調動每一個教師的積極性，在生活上能為大家排憂解難，想師生所想，及師生所及。業務上積極進取，樹立“縱然不成參天樹，也要努力向上伸”的學習風氣。對于剛踏入社會、班主任工作還涉世不深的青年教師，在管理上應幫他們出謀劃策。對上級領導的工作要積極配合，當好得利助手，切實把領導的旨意傳達落實到行動中。一句話：身兼多職不是牌位，而是溝通領導與教師、教師與學生的橋梁和紐帶。

二、當好人類靈魂的工程師，把“教書育人”落實到教育教學的實際工作中

偉大的教育家加里寧把教師喻為人類靈魂的工程師。作為教師，我們怎樣做才能無愧于這個偉大的光榮稱號呢?作為教育別人的人，首先我們要有高尚的道德情操，不斷地充實自己，與時俱進。行為上要處處嚴于律己、為人師表，要求學生做到的自己首先做到，要處處以師德為鏡來約束自己。要做到儀表整潔，但不穿奇裝異服。教育學生不遲到，自己就得提前走進教室；教育學生講文明，自己就不能出言不遜；教育學生上課時不開手機，自己就不帶手機進教室；教育學生尊敬師長，自己就要起到表率的作用；教育學生認真值日，自己首先做好辦公室值日。學習上教師是學生的良師，幫助他們，生活上教師是學生的益友，處處關心他們、體貼他們。

有人認為大學生的管理工作沒有什么可做的，學生都這么大了，主要靠自覺。其實不然，他們是大了，但他們也有著不成熟的一面，雖不必要像管理中學生那樣地去管理他們，但他們更需要老師的點撥。尤其是進入高職高專的學生，有相當一部分在高中時就是因為缺乏自我約束能力才沒有考上本科院校，還有的是在中學時就養成了紀律散漫，不愛學習的壞習慣。為此，對學生我們不能放任自流，要發揮教師的主觀能動性，采取特殊的教育方式來管理這批特殊的學生。對他們我們必須做到耐心加愛心，要曉知以理，動之以情；不能簡單地放棄，更不能粗暴地制裁，否則會事與愿違。為此，要從他們的閃光點入手鼓勵他們，激發他們的學習興趣，使他們樹立信心，讓他們感到前途光明，看到希望。這樣管理班級，才能取得事半功倍的效果，而且越管越輕松。如果你沒付出那么多，肯定也沒有那么多的收獲。我們要本著有的放失的教育原則，有的學生要求他德才兼備；有的學生則要求他先成人后成才。榜樣的力量是無窮的，在工作中我們要盡職盡責、揚長避短，用我們的師德、師表去影響學生，感染學生，使他們在有限的學習生活中潛移默化地接受教育。我們要力爭在有限的時間內最大限度地為國家輸送更多的合格人才。這樣我們才無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號。

三、加強自身業務素養、潛心教法研究

學校是傳道解惑的圣地，是國家繁榮昌盛的奠基石。教師作為傳道解惑者，肩負著國家賦予使命。要做到不負于這一使命，首先我們要本著“教學相長”的原則，不斷地加強自身素養，業務上力爭做到精益求精。要給學生一杯水，自己不但要有一桶水，還要有長流水，這樣才能在教學中高瞻遠矚。當然，作為高校的教師尤其是老教師可以沒有碩士、博士文憑，但隨著多年教學經驗的積累必須要有碩士、博士水平。教育不是注滿一瓶水，而是點燃一支火把。根據我們現有學生的水平，用什么樣的方法才能把知識技能傳授給他們，這是我們做好本職工作的重心。我們要認真地備好每一節課，要做到備教材、備學生、備方法。從事藝術的人都深有體會“臺上十分鐘，臺下十年功。”同理我們從事教學工作的要走上講臺，雖說用不上十年功，但至少在授課的前十天要開始準備所要授的課程。根據不同的學生、不同的水平，采取不同的教學方式，把知識由淺入深地傳授給學生，每一節課都讓他們感到有收益。最大限度地使這些水平參差不齊的學生都能得到提高。

另外，高校的教學的目的不單是教學生學會，更重要的是教會他們怎樣去學習，給他們一把打開知識技能這扇大門的鑰匙。這樣，他們才能感到學習的樂趣，從而引導他們從被動地學轉變為主動地學。近朱者赤，近墨者黑。教師的言傳身教在學生的成長過程中起著舉足輕重的作用。只要我們按教育規律去做，在我們辛勤耕耘的土地上定會結出豐碩的成果，青出于藍而勝于藍更是指日可待。

四、取長補短，共同提高

作為年長者一學科帶頭人有責任和義務對青年起傳、幫、帶的作用；以身作則帶動和培養他們要有謙虛的工作態度，不恥下問的優秀品德，任勞任怨的奉獻精神；督促他們要有義務感，責任心。只要他們虛心請教，學科帶頭人就應有不吝賜教的奉獻精神。無論是教學計劃的設計，還是教學內容的實施，要與他們相互切磋、取長補短，獻計獻策。隨著現代化教學手段的不斷深入和改革，積極帶頭開展多媒體教學，要有開拓創新的敬業精神。當然，由于他們年輕難免有做不到、考慮不周的地方，為此我們有義務指導和幫助他們，為他們錦上添花，使他們早日成為教學中的骨干。青年教師既是我們關心和培養的對象，又是我們的老師，我們也應發揚好學者不恥下問的精神，取其之長補己之短，例如，可以向他們請教微機方面的知識。只有這樣才能揚長避短，提高我們的自身素質，才能在教育教學中立于不敗之地。

五、抓紀律，嚴肅考風

1.抓出勤，樹學風。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。每每開學的第一天，應召開全系師生包括外教在內的動員大會。當面清點各班報到人數，對及時報到歸校的同學給予肯定和贊揚；對未能及時報道者與其家長取得聯系。會議主要內容以總結上學期的總體情況為主，從抓遲到、早退等小事入手，強調遵守紀律的重要性。表揚、鼓勵學習優秀者和各方面活動積極參加者，以增強成就感。以表揚、發現學生的閃光點入手溝通師生感情。同時給學生指出上學期所存在的不足，如未經學校允許擅自外出打工、夜不歸宿、無故曠課等，要求這種現象在本學期堅決杜絕。為今后師生間能更愉快地合作打下堅實的基礎。為了使良好的紀律能持之以恒，每一節課都要做到清點人數，對遲到者給予提示，對缺席者及時核對其請假理由是否真實，病假需開醫務診斷書，使無故曠課者無機可乘，這樣才能使良好的紀律有保障，才能為樹立正確的學風打下堅實的基礎。

2.抓文明禮貌。禁止學生帶早餐進教室，培養學生良好的文明禮貌的生活習慣。試想一下，如果你站在講臺上給學生講課，而學生一邊吃東西一邊聽，你會有什么樣的感覺?這不僅有損于我們當教師的形象，更重要的是助長了學生不良行為習慣的形成。如果任其發展，學生會不以為然，逐漸形成了目中無人的惡習，難以在社會上立足，更談不上成為什么棟梁之材。為此，對這種既不文明又不禮貌的行為必須制止。教育學生講文明、講禮貌、尊敬師長要落實到具體的實際工作中，而不是紙上談兵。尤其是對待外教，在做到不崇洋媚外的情況下以禮相待。

3.抓衛生。及時對值日小組的工作給予評價總結，對那些任勞任怨、認真負責的要給予表揚，以資鼓勵。對那些擅離職守、毫不負責的要給予說服和疏導，以增進責任感。引導學生自覺地愛惜公共環境，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物。這樣才能使他們在提高知識技能的同時養成良好的生活行為習慣。

4.抓考風。考試是衡量教學水平的尺度。有了良好的考風不僅有助于學生形成自覺學習的風氣，更重要的是能培養自覺遵守紀律的優良品德，增強練就真實本領的意識，從中達到既成才也成人的雙贏效果。