關于改善研究生思想改活教育的思考

摘要：近年來，隨著我國研究生的不斷擴招，研究生思想政治工作日顯重要。本文結合目前高校研究生思想政治教育中存在的一些問題，提出了改善研究生思想政治教育工作的措施。

關鍵詞：研究生；思想政治教育

一、現行研究生思想政治教育存在的問題

1.教育觀念上：重科研能力培養，輕思想政治教育。研究生培養單位和研究生本人普遍將大量的精力都投入到研究生學術能力的培養上，認為學術水平和專業素質的提高就是研究生階段的最重要成就，而忽視研究生思想政治教育。較為普遍的現象是，雖然研究生教育管理體制在學術水平和專業素質培養方面日臻完善，其培養全過程都制訂了嚴格可行的制度和措施，以確保培養目標的實現。但是，研究生的思想政治教育無論從培養單位的重視程度、人員物資的配備、教育規劃等方面看，常常處于本科思想政治教育工作的附屬地位。

2.體制建設上：擴招給現行體制帶來挑戰。許多學校的研究生教育機構只負責研究生的招生、教學、答辯及學位授予工作，而不負責研究生的思想教育工作。一些學校的研究生教育機構雖然也負責研究生的思想教育工作，但是在人員編制、機構設置、經費投入等方面都存在著較多問題。部分培養單位雖然配備有專門從事研究生思想政治教育的人員，如研究生輔導員、“兩課”教師。但是，“兩課”教師通常只負責課堂教學，鮮有開展課后的思想政治教育活動。思政課堂之外的教育工作主要落在了輔導員的肩上，但他們的大部分精力被事務性工作所占用，思政工作時間非常有限。擴招后，研究生數量增加，輔導員與研究生的深入交流難以實現。輔導員對學生的思想動態掌握不充分，思想政治教育工作難以保證有的放矢。同時，研究生輔導員個人職業發展方向模糊、收入和地位低的問題長期沒有解決，隊伍人心不穩、流動性直接影響著研究生的思想政治教育工作的順利開展。

3.內容安排上：有科學理論教學，少理念教育，內容與現實缺乏聯系。在研究生的思想政治教育中，學校在對他們的思想教育管理方式上除必修的思想教育課以外，主要是以自主式管理模式，經常的情況是思想教育工作布置任務多，檢查落實少。即使開設了研究生必修的思想教育課，但內容也只涉及科學社會主義理論與實踐、自然辯證法等思想理論，愛國主義、集體主義、社會主義教育和正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面內容卻少有涉及。更難以滿足研究生在就業指導、心理輔導、職業規劃等方面的現實需要，存在著思想政治教育內容與研究生實際需求脫節的問題。

二、完善研究生思想政治教育的對策和手段

1.樹立“以人為本”的研究生思想政治教育觀念。研究生思想政治教育應堅持以人為本、社會和個人并重的價值取向，充分尊重與關注研究生，實現研究生的全面發展。要樹立以研究生為中心的觀念，從研究生的主體需要和自身發展規律出發，從培養德才兼備的高層次人才出發，高度重視研究生的全面發展。要根據研究生的實際需要組織教育內容，滿足合理需要，正確引導不合理的需要；要善于觀察和分析研究生的心理特點和心理需要，正視個性差異，有的放矢地進行教育；要善于發現和開發研究生的潛能，通過社會實踐、校園文化等豐富多彩的活動為他們創設自由發展的空間，在實踐中經受鍛煉、增長才干；要善于捕捉社會發展對研究生綜合素質提出的新要求，并及時納入到思想政治教育內容之中，提高和完善其綜合素質，使他們適應社會經濟的快速發展。

2.開拓適應研究生特點和需求的思想政治教育內容。思想政治教育要根據研究生的特點和需求，結合社會發展的實際，進行內容的拓展和創新。要進一步完善政治理論課程，在教學方法、教學模式上進行創新；同時，要繼續加強研究生的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導其塑造正確的價值理念；要注重個人關懷，根據實際情況加強心理健康教育和心理輔導，幫助研究生解決生活中的問題和化解心理壓力，建立和諧人際交往關系，塑造健康、健全的人格；把思想政治教育與研究生最迫切需要解決的就業問題相連，形成正確的就業觀，既緩解研究生就業困惑，也能貫徹落實思想政治教育，達到相得益彰的效果；開展科學精神教育，注重科學素質的養成，培養研究生的科學精神和創新意識；培養法制觀念和公民意識，把研究生培養成遵紀守法、具有社會責任感的公民。

3.建立“自我教育、自我管理、自我服務”的研究生學生組織。“以人為本”的思想政治教育需要從研究生思想特點出發，貼近研究生所思、所想的現實問題，發揮其主體性。研究生是思想相對成熟、自主性、獨立性較強的群體，因此，“研究生思想政治工作要由灌輸型向滲透型轉變，實現從研究生被動教育向自我教育、自我管理、自我提高轉變”。要認識到黨團班組織、研究生會、研究生社團等在研究生“自我教育、自我管理、自我提高”中的橋梁作用，要通過加強學生組織建設，培養和選拔一批思想政治素質高、工作能力強、有奉獻精神的研究生擔任學生干部，支持和指導其建立健全各級組織機構，搭建研究生“自我管理”平臺，調動研究生“自我管理”的積極性。在這些平臺上，鼓勵和支持研究生積極參加學術科研、社會實踐和集體活動，放手讓研究生組織、舉辦各種形式的活動、講座、論壇，使其主觀能動性得以激發，聰明才智得以發揮。

4.構建“多維主體參與”的研究生思想政治教育工作體系。研究生思想政治教育工作體系要由輔導員、思政教師的“單一”主體向“多維”主體發展。在校期間，導師和高年級學長常常成為研究生學習生活的重要影響者，研究生通常很樂意從他們那里聽取學習生活的經驗，他們與研究生的交流起來更容易。因此，一方面，可建立研究生“年級導生制”，按照一定人數比例，選拔思想政治素質高、專業和綜合能力強的高年級研究生作為“年級導生”，為低年級的研究生提供學習、生活經驗的指導，使其更快的適應研究生階段的學習；另一方面，導師的言傳身教、人格魅力同樣會對研究生樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀、嚴謹治學的學風和團隊合作的精神產生潛移默化甚至終身的影響。因此，建立導師教書育人的檢查、評比和激勵機制，明確導師在研究生思想政治教育工作中的地位和作用，增強導師的育人意識，使他們在教學科研活動中自覺地把思想政治教育和專業教育結合起來，以自己良好的師德師行和誨人不倦的師教影響和教育研究生，引導他們在思想道德、生活、事業各方面健康發展。同時，建立導師、導生和專職思政工作人員的定期交流制度。綜合各方信息有效開展工作。

5.搭建信息網絡平臺，開辟思想政治教育新途徑。研究生因其生源復雜、學習靈活自主等特點，組織管理相對松散，若按照傳統單向教育途徑，難以充分掌握學生的思想動態，難以準確了解個別學生的需求。互聯網的飛速發展和手機的普及，為思想政治教育提供了新的技術手段和工作渠道，為加強研究生思想政治教育帶來了新機遇。因此，要充分利用網絡信息平臺開展研究生的思想教育工作，建設手機短信平臺、QQ群、學生工作網站、BBS等網絡信息交流渠道，打破時空的局限，與研究生平等交流，把握思想動態和了解需求，及時發現問題。