對(duì)本科教學(xué)評(píng)估中辦學(xué)特色的思考

摘要：形成鮮明的辦學(xué)特色是高校生存與發(fā)展的原動(dòng)力。然而，在追求辦學(xué)特色的道路上也應(yīng)注意一些問(wèn)題，才能取得顯著的成效。

關(guān)鍵詞：本科院校；辦學(xué)特色；意義

一、特色與辦學(xué)特色

(一)特色

1.特色是事物的內(nèi)在價(jià)值。張岱年先生指出：“價(jià)值可以說(shuō)具有兩重含義，亦即具有兩個(gè)不同的層次。價(jià)值的基本的含義是能夠滿足一定的需要，這是功能價(jià)值；價(jià)值的更深一層含義是其本身具有優(yōu)異的特性，這是內(nèi)在價(jià)值。”由此可見(jiàn)，優(yōu)異的特性即特色，是一個(gè)事物的內(nèi)在價(jià)值。

2.特色是一個(gè)事物存在的依據(jù)和標(biāo)志。學(xué)校與學(xué)校之間的區(qū)分，也在于其特色。矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系，亦即矛盾的共性與個(gè)性的關(guān)系，指的是共性包含于一切個(gè)性之中，沒(méi)有個(gè)性也就無(wú)所謂共性。可見(jiàn)，特色是一個(gè)特定事物存在的依據(jù)和標(biāo)志。

3.特色就是水平。特性與共性密切相關(guān)，特性改變共性，共性的豐富性取決于特性的多少。特色是一個(gè)事物的優(yōu)勢(shì)所在，有了優(yōu)勢(shì)，才談得上水平，因此特色就是水平。

(二)辦學(xué)特色

1.獨(dú)到的教育理念。獨(dú)到的教育理念是辦學(xué)特色的靈魂。辦學(xué)理念是大學(xué)精神的結(jié)晶，是一所大學(xué)中相對(duì)最穩(wěn)定的因素之一，決定大學(xué)的發(fā)展方向。“就中國(guó)的當(dāng)代大學(xué)而言，如果說(shuō)已形成自己的鮮明辦學(xué)特色的大學(xué)還不多，那么其主要原因可能是我們對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于統(tǒng)一，從而導(dǎo)致缺乏各具特色的辦學(xué)理念”。國(guó)外一些著名大學(xué)之所以形成了鮮明的辦學(xué)特色，是因?yàn)檫@些大學(xué)具有獨(dú)到的辦學(xué)理念。因此，總結(jié)辦學(xué)特色，首先要考慮辦學(xué)理念。

2.學(xué)校成員認(rèn)同的規(guī)章制度。學(xué)校成員認(rèn)同的規(guī)章制度，是形成辦學(xué)特色的保障。辦學(xué)特色形成的過(guò)程是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)校改革發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，要以制度創(chuàng)新作保障。制度具有規(guī)制性，它告訴人們能夠干什么，不能干什么，給人們的行為規(guī)定了邊界，正因?yàn)槿绱耍贫瓤梢允谷藗兊男袨檫_(dá)到預(yù)期的結(jié)果。因此，要形成辦學(xué)特色，不僅要進(jìn)行制度創(chuàng)新，而且要使這些制度為學(xué)校成員認(rèn)同，成為所有學(xué)校成員的行為習(xí)慣。

3.獨(dú)特的優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)。獨(dú)特的優(yōu)良傳統(tǒng)、校風(fēng)是辦學(xué)特色的標(biāo)識(shí)。辦學(xué)特色不是短時(shí)期能形成的，而是辦學(xué)歷史的沉淀，是學(xué)校傳統(tǒng)和風(fēng)格的長(zhǎng)期積累，具有穩(wěn)定性。在獨(dú)到的教育理念的指導(dǎo)下，在創(chuàng)建特色的辦學(xué)過(guò)程中，必然形成自己獨(dú)特的優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)。

4.良好的社會(huì)影響和效果。良好的社會(huì)影響和效果，是辦學(xué)特色的體現(xiàn)。辦學(xué)特色的價(jià)值，取決于其對(duì)科學(xué)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展所做出的被社會(huì)廣泛認(rèn)同的實(shí)際貢獻(xiàn)。對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，辦學(xué)特色的價(jià)值越大，特色也愈鮮明。辦學(xué)的社會(huì)影響和效果，突出體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量上。

二、強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色的意義

1.形成并彰顯辦學(xué)特色是高等教育多樣化質(zhì)量觀的必然選擇。1998年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)的世界高等教育會(huì)議上通過(guò)的《二十一世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》明確指出：考慮多樣化和避免用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量高等教育質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)正處于工業(yè)化和知識(shí)化兩個(gè)現(xiàn)代化一次實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中，這就決定了人才需求的更加多樣化、最終決定了高校必須根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件、學(xué)科結(jié)構(gòu)、所處地域及其他內(nèi)部條件培養(yǎng)出適應(yīng)不同生產(chǎn)力水平、不同工作崗位的各種規(guī)格的高級(jí)專門人才，努力辦出自己的特色。大學(xué)的活力在于多樣化，在于相互補(bǔ)充、相互競(jìng)爭(zhēng)。正是在高等教育多樣化，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)，通過(guò)正當(dāng)?shù)慕逃?jìng)爭(zhēng)，才能創(chuàng)辦特色，展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，才能使高校之間互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次，更高目標(biāo)邁進(jìn)。因此，這種“特色”就是水平，就是生命，學(xué)校要用自己創(chuàng)辦出來(lái)的“特色”去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，去求得生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2.形成鮮明的辦學(xué)特色是高校生存與發(fā)展的原動(dòng)力。高校要想生存和發(fā)展，就必須贏得社會(huì)的認(rèn)可，這樣才能生存并發(fā)展。當(dāng)前評(píng)價(jià)高校的辦學(xué)水平，比較公認(rèn)的主要是看學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)特色。因此，能否形成鮮明的辦學(xué)特色是高校贏得社會(huì)認(rèn)可的關(guān)鍵，是高校生存和發(fā)展的原動(dòng)力之所在。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高校競(jìng)爭(zhēng)，辦學(xué)特色成為其發(fā)展的重要因素，也成為其吸引人才和吸引優(yōu)質(zhì)生源的基礎(chǔ)。鮮明的辦學(xué)在學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究等方面，還會(huì)給學(xué)校贏得更高的學(xué)術(shù)地位和更多的發(fā)展機(jī)遇，成為學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

3.形成特色是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。高校創(chuàng)辦特色，不僅是為了自身的生存與發(fā)展，歸根到底是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在積極培育鮮明特色的高校，學(xué)生將會(huì)處身于有個(gè)性、有特色的學(xué)校氛圍中，學(xué)校有目光遠(yuǎn)大的校長(zhǎng)，有勤勞而能干的教師，共同書(shū)寫學(xué)校的未來(lái)，積極辦出學(xué)校的特色，體現(xiàn)學(xué)校與眾不同。這樣，學(xué)校才能培養(yǎng)出更多的有個(gè)性、有創(chuàng)新精神、有懷疑精神和批判精神的學(xué)生，所以，特色自然有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高校注重辦學(xué)特色應(yīng)注意的問(wèn)題

1.高校辦學(xué)特色是在長(zhǎng)期辦學(xué)中積累形成的，它是客觀存在的，又是相對(duì)穩(wěn)定的，需要加以凝煉。特色和學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)文化、大學(xué)精神有關(guān)。特色不等于是改革的探索。如現(xiàn)在中國(guó)高等教育處于大發(fā)展、大變革的時(shí)期，各個(gè)學(xué)校都在積極進(jìn)行改革的探索，有的改革舉措在社會(huì)上影響很大，但這不一定就能成為特色，兩者之間不能劃等號(hào)。

2.辦學(xué)特色應(yīng)該與日俱進(jìn)，要能體現(xiàn)時(shí)代精神。這和創(chuàng)新思維、實(shí)踐探索密切關(guān)聯(lián)。特色應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，但它的內(nèi)涵應(yīng)該是不斷更新的。比如校訓(xùn)很能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，北師大的校訓(xùn)是“學(xué)為人師，行為世范”，“學(xué)為人師”講的是做學(xué)問(wèn)，學(xué)高方能為人師，而“學(xué)高”就體現(xiàn)了人才觀的變化歷程。過(guò)去是一維的，學(xué)好知識(shí)就是“學(xué)高”，現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面，同時(shí)還要有比較強(qiáng)的能力和綜合素質(zhì)，由此可見(jiàn)，特色必須富有時(shí)代精神，并非一成不變，相對(duì)穩(wěn)定和與時(shí)俱進(jìn)并不矛盾。

3.辦學(xué)特色具有層次性，是和一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和傳統(tǒng)，尤其是和大學(xué)的“三大基本功能”密切關(guān)聯(lián)的。所以，特色不能簡(jiǎn)單地和學(xué)校的改革建設(shè)成果劃等號(hào)。有一些改革的成果值得學(xué)習(xí)和借鑒，但不一定能歸納為學(xué)校的特色，特別是一些階段性的改革探索經(jīng)驗(yàn)和成果。因此，辦學(xué)特色一定要和學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等基本功能密切聯(lián)系，才能凝煉出特色，社會(huì)才會(huì)認(rèn)可。具體到本科教學(xué)評(píng)估，還必須和學(xué)校的人才培養(yǎng)和教學(xué)工作密切關(guān)聯(lián)，比如在管理體制機(jī)制創(chuàng)新方面有可能形成一個(gè)學(xué)校的特色，但是要和人才培養(yǎng)及教學(xué)工作存在內(nèi)在聯(lián)系和直接關(guān)系，否則就比較牽強(qiáng)。

4.辦學(xué)特色要成效顯著，影響廣泛，要在校內(nèi)形成高度共識(shí)，并得到社會(huì)認(rèn)可。這里還要處理好特色和優(yōu)勢(shì)之間的關(guān)系。一般來(lái)講，優(yōu)勢(shì)會(huì)形成一個(gè)學(xué)校在某個(gè)領(lǐng)域的特色，但是特色未必都是優(yōu)勢(shì)。比如涉及辦學(xué)理念和大學(xué)文化等方面的形而上的東西，有些僅僅是鮮明的特色；還有一些涉及到行業(yè)特色，比如師范院校的特色就是“教師教育”，但并非每所師范院校都能在教師教育方面形成優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，辦學(xué)特色的問(wèn)題很重要，在總結(jié)過(guò)程中要清晰界定，注意凝煉，形成自己的鮮明特色。