淺談高校教學創新的方法

所謂教學創新就是在原有基礎上給予革新，或是創出前所不曾出現過的教學方法。也就是在教學過程中，不斷融入一些新的思想、新的技巧、新的方式，比如給學生灌輸一些新的學習方式方法等。培養出大批面向現代化、面向世界、面向未來，具有競爭意識、創新能力、奉獻精神的高素質大學生。人們的需求在隨著時代的發展和社會的進步而變化，因此教育也要不斷改革和創新，高校學生的思想素質是社會環境、受教育者自身思想和學校的思想政治教育綜合作用的結果。隨著社會的不斷發展，大學生的思想和行為方式也隨之發生了結構性、過程性和表征性的深刻變化，所以只有堅持以人為本，創新方法，方能提高高校學生的思想政治教育效果，解決其在新形勢下面臨的危機。

一、高校教學創新的必要性

目前我國的形式發生了開放的、轉型的、復興的巨大變化，使得大學生的思想發生了結構性、過程性、表征性的變化。這些變化既體現在具體行動上，也隱含于思想的形成、發展之中。這從客觀上要求思想政治教育要改革和創新方法：針對教育對象主體性的增強，必須擺脫教條式的說教，提供針對性強的，具有指導性的引導和幫助。

發展高校思想政治教育的功能要求創新高校思想政治教育方法。為了更好地向未來領域發展，要求我們要綜合地運用社會學、系統學的知識，在大學生中開展超前教育、預測教育和預防教育，培養學生的獨立自主性，增強學生面向未來的自信心，提高對未來的應對能力，做到思想領先，減少風險，抓住機遇，創造機遇，爭取主動。為了成功地向專業領域和相關領域發展，要做到充分發揮思想政治教育對于促進學生專業精神、求實態度、科學方法形成的基礎作用，也要發揮教書育人環境、學生互動環境、物質制度環境、人文氛圍環境對大學生思想的教育和感染。

克服傳統思想政治教育的弊端要求創新高校思想政治教育方法。目前高等教學存在著許多的弊端，新形勢下的思想政治教育工作必需創新方法才能克服這些弊端。在實現導向功能時，不僅要堅持正面灌輸、反面批評，更要注重培養學生的預測、選擇、決策能力，同時也要引導大學生關注自身的特長，朝著“自我實現”方向努力，努力追求實現其在社會中的獨特的創造性價值。在實現保障功能中，不僅要求達到“政治共識、思想統一、行動一致”的單一性，更要引導大學生正確處理自主性與依賴性、競爭性與合作性、批判性與適應性的關系，培養信息溝通，矛盾緩解、情調調節的技能，使每位大學生都能朝著成長、成才、發展、超越的目標努力。

二、高校教學創新的方法

1.加強學生思想道德修養的培養，增強大學生對思想政治教育的認同和信任。高校學生創新素質的關鍵在于非智力因素。我們的傳統教育方法大多缺乏科學性和系統性，容易忽視思想品德的實踐而片面地注重課堂的理論教育，脫離現實社會進行思想品德說教，為實現個性教育而犧牲集體性教育，空談大道理，企圖通過一兩次講座就想提高大學生的整體素質等。沒能做到真抓實干，落到實處，而將思想道德教育僅停留在喊口號，湊熱鬧，擺架子，沒有真正唱響主旋律。

許多在創新道路上取得成功的人物表明，成功的決定因素首先不是他們的淵博知識，而是他們的創新性思想。發自內心的熱愛和追求是創新的靈魂。學生的自主性、激情、意志等對創新素質的形成與提高具有極大的推動作用。我們在教學中要特別注重創新意識的培養，激發學生的創新欲望；加強對學生的情感教育，促進和提高學生情感智慧的發展。例如在教學中可以培養學生對待科學所持有的價值觀，培養其嚴肅認真的科學態度和良好的品格修養，追求科學的頑強毅力，發揮科學可以給人以智慧的功能，從而達到培養學生創新意識和創新精神的目的。

2.充分利用多媒體和網絡教學，提高教學的效果。多媒體教學是指通過教學過程，針對教學目的和教學對象的特點合理選擇和運用現代教學媒體，綜合處理和控制文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種信息，并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要建立使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。其最大的特點就是使客觀事物形象化、具體化，使事物的音、形、色直接作用于學生的感官。多媒體技術的良好運用，也在很大程度上增強了學生的接受能力。

同時網絡教學是高校教育一種非常有效的新形式，由于具有快速便捷、受眾多、容量大、交互性強等特點，在現代高等教學中廣泛應用。在教學過程中，必須利用網絡的特點，開設課程教學的專門網站。在網站上，一是制作開發融思想性、知識性、直觀性、趣味性于一身的多媒體課件并鏈接到網站上；二是建立信息資源庫，把文字、聲音、圖像等各種形式的相關信息提供給學生，針對某些專業，例如音樂專業，則可以將作曲家的生平，創作特點及主要作品的示范等傳于網上瀏覽，隨點隨學，拓展學生的視野，增加信息量；三是開辟網上論壇，教師組織學生就本專業問題，開展網上討論，讓學生充分發表建議，交流經驗，發揮學生的主體作用和教師的主導作用；四是開設教師電子信箱，與學生在線交流，跟蹤了解學生思想動態，及時解答學生的疑難困惑，可以大大縮短師生的心理距離，實現雙方的良性互動。網絡資源的有效利用，可提高學生學習的積極性。

3.充分發揮教師作用，以“研”引“學”。一方面，高校要在校內教學，尤其是課堂教學中，注意創設良好的環境，提供更多的時間和空間，采取各種教學方法和手段。如案例分析、實驗演示、模擬實踐、校園科技文化活動等，讓學生把各項知識結合起來，并在實踐中身體力行，靈活應用。另一方面，加強校外社會實踐活動的組織開展。高校應為大學生的社會實踐創造更多的機會，在教學計劃中對社會實踐活動給予明確的規定。

4.調動學生的積極性，激發學習的興趣和求知的欲望。一是選擇討論法。它可以通過討論課調動學生積極性，以便調動學生的參與意識，但要求討論課要進行精心設計。一是設計好題目：討論題的設計不僅要有需要性、現實性、吸引性，還要有可辯性、說理性、啟發性，還是討論成功的前提。二是討論前一至兩周討論題布置下去，讓學生收集資料做充分的準備。三是要駕馭好討論進程。討論中，教師是主導，學生是主體，不能變成討而不討，討而不論，各自為戰，要始終切中主題。討論結束后老師要進行小結與點評。二是采用競賽法。競賽式教學法是借用競賽的方式來組織思想政治課教學的一種方法，其特點是融知識性與趣味性于一體。運用此類方法要注意與純粹的知識競賽活動區別開來，教師要做好大量的課前準備工作。

現今人類社會是選擇最能適應社會形勢的教育。時代發展要求高等教育順應經濟全球化和科學技術迅猛發展的潮流，在知識創新和人才培養等方面承擔起更加重要的使命，為民族、國家，政治、經濟、文化的發展承擔起更為重要的責任；高校要適應社會發展對高級專門人才的要求，更加重視人的全面發展，建立起更加靈活的富有活力的教學創新制度，提升整體教育質量和辦學水平。

（作者單位：鄭州師范高等專科學校）