論大學教師的職業道德建設

一、教師職業道德現狀

1.對師德建設重要性認識不足，重視不夠，教師缺乏事業心。隨著學校規模的擴大、辦學形式的多樣、招生人數的增加，一些學校忙于教學管理，對師德建設重視不夠。一些教師也放松對理想的追求和世界觀的改造，政治方向迷失，責任感和使命感缺乏。尤其是受市場經濟的負而影響，一些教師拜金主義、享樂主義思想滋長，出現教學態度馬虎，教學工作不負責，教學水平下降的現象，嚴重地影響了學生的成長，從而降低了學校的聲譽，阻礙了學校的發展。

2.教師忽視自身師德修養，育人意識淡薄，示范作用降低。近年高校發展的步伐較快，師資力量不足，所以大部分高校都采用專兼職相結合的教師隊伍，造成教師素質能力水平良蕎不齊，在政治態度、工作作風、言談舉止、儀表著裝等方而難以成為學生的表率。他們存在單純的專業教學意識，育人意識淡薄，認為學生道德素質教育、身心素質培養是學校領導、專職學生輔導員和班主任的事，與己無關。“只教書，不育人”的傾向表現得尤為突出，使得教師的示范性作用降低。

3.思想認識滯后，服務意識淡薄，缺乏對學生的人文關懷。少數高校教師存在底子差、學歷低、知識結構單一，整體素質不高的情況。他們大都安于現狀，不重視學科研究，思想僵化，總是以師道尊嚴對待自主性、個性極強的成人學生，缺乏服務意識，不能很好地與學生溝通，造成教育服務不到位。少數教師對學生的生活、學習情況漠不關心，對學生的思想和心理狀況更是一無所知，遇到學生出了問題，不分青紅皂白，便指責埋怨學生，給學生造成心理傷害，嚴重地損害了人民教師的形象。

4.教育不到位，措施不得力，管理體制和激勵機制不完善。加強師德建設，教育是基礎，日前有些高校在師德建設的宣傳教育方面廣度和深度不夠，宣傳教育形式單調，手段落后，對教師平時思想道德情況掌握不夠，對教師職業道德問題缺乏有針對性和行之有效的思想工作，師德建設措施不夠得力，缺乏總體規劃和對教師職業道德及行為規范明確具體的規定。對教師遵守職業道德的情況缺乏有效的監督和考核。

二、加強師德建設的必要性

1.是培養社會主義現代化建設人才的需要。高等學校的根本任務是為社會主義現代化建設培養德才兼備的人才，培養德才兼備的人才，教師起著決定性的作用。這就要求教師不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的道德品質。教師的道德面貌如何，將直接影響到培養人才的規格和質量，影響到社會主義現代化建設事業的發展。

2.是搞好社會主義精神文明建設的需要。道德建設是社會主義精神文明建設的一項基本內容，各行各業在社會主義精神文明建設中都應加強職業道德建設，高等學校更要特別加強教師的職業道德建設。因為，“社會主義精神文明建設的根本任務，是適應社會主義現代化建設的需要，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質”。教師這一職業的特殊性和重要性，要求教師必須具有高尚的職業道德，加強職業道德修養。

3.是改進和加強高等學校思想政治工作的需要。改革對高校思想政治工作提出了更高的要求，制定教師職業道德規范，加強大學教師的職業道德建設，是改進和加強思想政治工作的一個極為重要的方面。因為，制定教師的職業道德規范，加強教師的職業道德建設，就會使教師的行為有道德上的標準。這樣，教師就可以按照這個標準規范自己的行為，使學校的要求變成為教師的自覺的行動，從而使廣大教師的積極性得到充分發揮，保證教師很好地教書育人，為社會主義現代化建設培養人才貢獻力量。

4.是搞好大學教師隊伍建設的需要。大學教師隊伍，在黨的培養和教育下，主流是好的，但也存在一些問題。教師隊伍建設，一方面是要大力提高教師的業務素質，另一方面就是要大力提高教師的思想道德素質。尤其是在當前一些教師不注重職業道德的情況下，更應該如此。只有這樣，才能保證完成培養德才兼備人才的任務。

三、大學教師應具備的職業道德

1.應該有熱愛祖國，堅持四項基本原則之德。熱愛祖國是全國人民共同遵守的道德規范，大學教師更不應該例外。愛祖國不是空的，要體現在實際工作中。四項基本原則是我國的立國之本，堅持四項基本原則是對大學教師的起碼要求。大學教師只有滿懷愛國激情，在實際工作中堅持四項基本原則，才能為社會主義現代化建設事業培養合格人才。

2.應該有熱愛教育，獻身教育之德。教師的職業是最神圣的，他們所從事的工作是最受人尊重的。古往今來，人們把教師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對教師無私無畏的獻身精神的贊揚，大學教師更應該具有這樣的道德風尚。獻身教育事業首先是要熱愛教育，應該為自己所從事的職業而感到自豪，從心眼里迸發出熱愛自己職業的感情。

3.應該有熱愛學生，誨人不倦之德。熱愛學生是教師的力量源泉。社會主義的師生關系是“尊師愛生”。教師要滿腔熱情地毫不保留地把自己掌握的知識傳授給學生，在傳授知識上的“保守主義”和自私心理都是不符合師德的。因此，教師要不厭其煩、循循善誘地啟迪學生的智慧，做到誨人不倦。

4.應該有嚴于律己，為人師表之德。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的樣子來，否則，教師在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。

5.應該有治學嚴謹，勇于創新之德。科學是無止境的，是在不斷向前發展的，然而，科學知識的獲得是不能茍且的，必須有嚴謹的態度。大學教師只有治學態度嚴謹，勇于創新，才能及時準確地掌握新的科學知識，熟悉本學科的發展情況，從而把學生引向學科的前沿，為國家培養出更多的出類拔萃的人才。

6.應該有關心集體，團結協作之德。培養學生的任務，不是由某一個教師可以單獨完成的，而必須有整個教師的集體努力。在教師的集體中，有各種分工，只有這些教師團結一致，互相配合，才能辦好學校，把學生培養成德智體全面發展的有用人才。教師做教學工作，主要是靠個人的努力，這是教師工作方式的特點之一，但教師還要結合在一個有機的教學集體里，要善于依靠和吸收集體的力量和智慧，否則，就會自命不凡，過高地估計個人的價值以致脫離群眾和集體，影響學生的成長。

四、加強大學教師職業道德建設對策

1.要創造有利于大學教師職業道德形成的優良環境。教師的政治地位和經濟地位決定著教師的思想感情和道德面貌。教師道德品質的形成是受社會制度、社會風氣影響和制約的。在社會主義現代化建設事業中，把教育列為發展戰略的重點，在全社會逐步形成尊重知識、尊重人才的風氣，這是搞好大學教師職業道德建設的巨大精神力量。但是，也應該看到，在我們黨內和社會上還存在著腐敗現象和不正之風，這是大學教師職業道德建設的不利因素，因此，要大力克服這些不利因素，為教師職業道德形成創造良好的社會環境。就學校而言，要從自己的實際出發，凈化校園環境，促進教師職業道德的形成。

2.大學教師的職業道德建設要有明確的方向。一個學校教師的職業道德建設搞得好不好，與這個學校辦學的指導思想端正與否有直接關系，辦學的指導思想端正，教師的職業道德建設就好，否則，就差。因此，高等學校要進一步端正辦學的指導思想，進一步明確高等學校的根本任務是為社會主義現代化建設培養合格人才，從完成這一根本任務出發來加強教師的職業道德建設。培養社會主義現代化建設的合格人才，這是學校的根本任務，也是教師職業道德建設的根本方向。

3.要制定大學教師的職業道德規范。要加強大學教師的職業道德建設，必須制定教師的道德規范。教師道德規范是教師的法規、準則和行業的紀律。當前，對于制定教師道德規范還有不同的看法，有人認為，教師是自由勞動者，如果它們的工作、活動、言論還要有個規范，這就等于限制了他們的自由，會影響他們的業務發展。其實不然。人類區別于其它動物的基本特點就是在共同勞動中形成了特有的社會性、組織性，不管你是否愿意，每個人都必須處在一定的社會機構中，每個人的言行活動都要受到這些機構的保護、支持和限定。因此，自由只能在限定的范圍內才能得以實現，假設自由不受限定的話，那社會將會出現難以想象的混亂局面，甚至人在馬路上也寸步難行。教師道德規范的制定對保障教育事業的正常發展，促進教學質量的提高和學術思想的活躍，保證學校為社會主義現代化建設培養合格人才具有重要意義。

4.要樹立榜樣，大力表彰道德高尚的優秀教師。榜樣的力量是無窮的，在大學教師職業道德建設中，也要樹立先進的榜樣。一個學校，在教學、科研的過程中，總要有一批優秀的教師，把主要精力投到教學工作中去，為全面提高教育質量而付出心血，作出貢獻，進而產生豐富的內心世界，形成教師道德感情。學校對優秀教師在教學過程中，不怕困難，不計得失，團結協作，多作貢獻的獻身精神要給予充分肯定和表彰，使教師獲得鼓舞和支持。對那些在教育改革中，在教書育人中，在提高教學質量中作出突出貢獻的優秀教師應給予重獎。這是組織上對教師勞動的承認和尊重，它有助于教師形成良好的職業道德。

5.學校領導要把大學教師的職業道德建設作為學校的一項基本建設來抓。雖然大學教師的職業道德建設需要靠每個教師自覺的努力實踐，但是不能只靠教師個人，領導要予以足夠的重視。學校領導真正把教師職業道德建設當成學校教育改革和加強學校思想政治工作的重要一環來抓，教師的職業道德建設就一定能夠搞好，廣大教師一定能夠形成良好的師德風貌，為社會主義現代化建設事業培養人才奉獻自己的一切。

（作者單位：河南質量工程職業學院）