高校思想政治理論課教師綜合素質芻議

高校思想政治理論課是以解決大學生成長成才所遇到的基本問題為切入點，結合從中學生到大學生的轉變，著重進行社會主義道德教育和法制教育。中共中央宣傳部教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》明確指出提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。因此，作為大學生思想道德素質教育第一線的思想政治理論課教師，必須全面培養自己的綜合素質，具備良好的政治思想素質、道德素質、心理素質、科學文化素質和能力素質，在政治立場、思想理論水平、道德修養、心理素質、科研水平、治學態度等方面對學生進行教育和示范，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力把當代大學生培養成社會主義事業的建設者和接班人。

一、思想政治素質

思想政治工作是做人的工作，必須堅持以人為本，著眼于促進人的全面發展，既教育人、引導人、鼓舞人，又尊重人、理解人、關心人。思想政治理論課主要是對大學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育的課程。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立社會主義理想、信念起著舉足輕重的作用，是大學生品德教育的主渠道。它的設置是我國高校社會主義性質的一個重要標志。作為一名思想政治理論課教師，如果自身沒有堅定的馬克思主義信仰，沒有堅定的社會主義理想，沒有向學生灌輸馬克思主義理論的勇氣和信心，想讓學生學好是不可能的。所以，思想政治理論課教師應有堅定的社會主義和共產主義信念，隨時保持清醒的政治頭腦，無論在什么樣的政治風浪中都應該和黨中央保持一致，“深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想。

二、師德素質

教師的職業道德水平，對學生有潛移默化的引導作用。具有身正品端的道德素質是對一個思想政治理論課教師的基本要求。師者，人之模范也。教師的人格和行為對于激發學生的學習興趣起著非常重要的作用，在整個教育教學過程中，教師的思想道德、作風儀表、為人處事、一言一行都在潛移默化地影響著學生，他們不僅聽你怎么講，更重要是看你怎么做。思想政治理論課教師要以身作則，為人師表，做到育人先育己，育己先育德，用自己的行動感染學生，學生就會親其師，信其道。這就要求思想政治理論課教師發揚自信、自強、自尊的精神。自信，就是要堅信自己所從事的工作是光榮、正義的事業，是為了轉變大學生的思想，塑造美好心靈，所以，在任何情況下，決不動搖自己的信念。自強，就是根據新時期的要求，結合改革開放和大學生實際，要以頑強的毅力和開拓精神，以飽滿的政治熱情，勤于學習，勇于探索，自強不息，精益求精地做好本職工作。自尊，就是嚴格按照黨的原則辦事，言行一致，表里如一，起帶頭作用，贏得學生的尊敬和信賴。

三、心理素質

當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，思想政治理論課教師在這樣的社會大環境下生存，也面臨著種種壓力。面對思想活躍有著許多困惑的大學生，思想政治理論課教師在教學和工作中也要遇到困難和挫折，要克服困難和挫折，不僅需要淵博的科學文化知識，更需要良好的心理素質。要擁有良好的心理素質首先要注重培養自己的自信心理，以名人為榜樣認識自我培養自信，在鍛煉中挑戰自我培養自信，在與同事和學生的交往中感受自我培養自信；其次要勇于向同行學習，提高自我。第三要正確對待困難和挫折，分析原因，找出解決問題的方法，積累經驗。思想政治理論課教師不僅要提高自身心理素質，同時要樹立對全體大學生進行心理素質教育的新觀念，使學生能自覺地維護心理健康，學會情緒調適與心理保健，建立積極有效的心理防御機制，優化個性品質，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀，價值觀，引導人們用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題，培育樂觀、豁達、寬容的精神，培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態，以開闊的心胸和積極的心境看待一切。

四、科學文化素質

作為思想政治理論課教師，要適應時代發展的要求，必須主動在提高自身素質上多下功夫。鄧小平同志說過：“中國要發展，離開科學不行”，“實現人類的希望離不開科學，第三世界擺脫貧困離不開科學，維護世界和平也離不開科學”。（鄧小平文選三卷，183頁）胡錦濤總書記也要求“廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領”。因此，重視并提高自身的科學文化素質對思想政治理論課教師是很有必要的。21世紀的文化基礎已經不僅是讀、寫、算，還包括著許多基本的技術技能和科技素養。要求學生掌握的，教師應該首先掌握。所以，作為一名教師，應有較高的科學文化素質。具有扎實的專業基礎知識和教育教學基本功，并有能力擴展、更新、優化自己的知識能力結構。只有占有豐富的知識，才能采擷各種思想花朵，充實課堂教學，使教學豐富多彩，有魅力。思想政治理論課教師掌握的科學文化知識應該是多方面的。首先應該學好政治理論知識。要用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及馬克思主義中國化最新成果武裝自己的頭腦，要學習黨的路線、方針以及有關時事政策；其次，要掌握好自己所教學科的系統知識，既要熟悉本學科的知識體系和結構，又要熟悉本學科的發展史，再次，還要有其它方面的廣泛知識，比如人文知識、歷史地理知識、自然科學知識等等，特別當今是科學技術高速發展的歷史時期，教師對科學技術新發現新知識方面也應該先行一步。

五、能力素質

思想政治理論課教師能力素質主要包括：（1）善于觀察和分析問題。要從學生的異常言行和異常情緒中，捕捉到學生思想變化的動向，并透過這些現象，抓住問題的實質，從而使講課做到有的放矢。（2）善于理論聯系實際。僅僅頭腦知識豐富，滿腹經綸，但與實際結合不起來，是無濟于事的。要像毛澤東那樣，不僅勤于學習，而且善于古為今用、洋為中用。把馬克思主義原理運用于實踐，把古人的名言、名詩和典故運用自如，恰到好處，有力推動思想政治理論課教學。（3）善于談心，增添親和力。談心是直接溝通教育者和被教育者思想的橋梁，要想取得談心的效果，就要選擇好談話的時機、地點和方式，要講究談話的藝術技巧，使人感到是相互交心，而不是相互攻心。（4）具有語言藝術，善于表達。既會說，又能寫，思想政治理論課教師應有這種本領。深刻的報告，精彩的演說，感人的談話，才會使教學工作生動活潑，達到入耳入腦。（5）增強審美意識。愛美之心；人皆有之。特別是大學生向往美，追求美的愿望更加強烈。樹立正確的審美觀念，懂得美的內容和含義，大膽支持符合時代潮流的美的追求，這樣與大學生之間才有較多的共同語言，感情容易接近，有利于對他們因勢利導，幫助他們樹立正確的生活目標。（6）具有創新精神。胡錦濤總書記指出“教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才”，思想政治理論課教師要積極探索，勇于創新，大膽改革，拋棄舊有的不適合新形勢的教學方法，緊密結合當前社會熱點，貼近校園生活，把馬克思主義中國化的最新成果有效地灌輸給學生，用科學理論武裝大學生。

（作者單位：宜賓學院）