論教師主導(dǎo)作用的教學(xué)策略及其運(yùn)用

為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教師在“教”和“學(xué)”的過程中，對(duì)“發(fā)揮學(xué)生主體作用”的教學(xué)內(nèi)涵的把握必須確定“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程教學(xué)的核心理念。我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性的學(xué)生，體育教師是課堂教學(xué)的權(quán)威，其主導(dǎo)著課堂教學(xué)的過程，但課堂內(nèi)容的接受者和吸收者是學(xué)生，學(xué)生是否愿意接受或是否有能力接受是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵要素，為此教師的教學(xué)過程不是為了控制學(xué)生，傳授、灌輸既定的體育知識(shí)與技能，而是應(yīng)以大綱課程向?qū)W生自己的課程轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)更需要和諧、平等融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)的共同體”、“學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”。體育教師也應(yīng)由原來的“帶路人”轉(zhuǎn)變成幫助、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”這種新型的師生關(guān)系必須要求更多的教學(xué)策略內(nèi)涵。

一、確立以學(xué)生為主體、明確以教師為主導(dǎo)

確立學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，就是要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但決不是要削弱或貶低教師主導(dǎo)作用，因此，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師的知識(shí)、技能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程和教學(xué)內(nèi)容的理解對(duì)教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，以及對(duì)體育教學(xué)的準(zhǔn)備等，都要先于學(xué)生和優(yōu)于學(xué)生在教學(xué)過程中起主持和主導(dǎo)作用，但是在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體是相互依存、相互聯(lián)系和相互影響，必須正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系，保證體育教學(xué)在平等、民主的氛圍中有序地進(jìn)行，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由發(fā)展或過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，會(huì)導(dǎo)致一系列的消極后果。

二、“發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用”的教學(xué)策略內(nèi)涵

1.提高學(xué)生身體基本活動(dòng)能力是教師主導(dǎo)教學(xué)的前提

鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，這是體育教學(xué)的最主要功能之一，也是體育教學(xué)的特有功能。為此有效的鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)是體育教師主導(dǎo)教學(xué)的前提，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量重要依據(jù)之一。教學(xué)質(zhì)量即指學(xué)生接受教育時(shí)對(duì)其思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等諸多因素的綜合體，而就身心素質(zhì)來說，在很大程度上依賴于學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師的主導(dǎo)又是體育教學(xué)質(zhì)量根本。

2.改革體育課程內(nèi)容體系，改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，以人為本

以往體育課程內(nèi)容統(tǒng)得過死過細(xì)結(jié)果反而不利于實(shí)施。新思路、新理念應(yīng)讓教師有主動(dòng)性，實(shí)踐中真正可以做到因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜靈活機(jī)動(dòng)最大限度保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)方法講究個(gè)性化和多樣化并明確提出提高學(xué)生的積極性和參與度。要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。評(píng)價(jià)方法也要有所突破，強(qiáng)調(diào)實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化激勵(lì)發(fā)展功能，淡化甄別選拔功能。評(píng)價(jià)的面包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)的三個(gè)方面。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)突出了對(duì)學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià)，除了體能和運(yùn)動(dòng)技能外還包括：認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作的精神、情意表現(xiàn)等。并在評(píng)價(jià)方式上要求通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)涉及教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量、課堂教學(xué)等多個(gè)方面。評(píng)價(jià)方式通過教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)議等形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)過程中還提出了要重視以往忽視的學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反映及社會(huì)有關(guān)方面的有關(guān)意見。總之，評(píng)價(jià)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生，教師的教與學(xué)的熱情起著至關(guān)重要的作用。只有本著“以人為本”、“健康第一”的指導(dǎo)思想才有生命力。

3.體育教學(xué)構(gòu)筑以身心健康為目的的教育觀

體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)本課程特點(diǎn)、靈活科學(xué)的運(yùn)用。以身心健康為目的，以教懂、教會(huì)、教悅大學(xué)生為主要任務(wù)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。同時(shí)在體育教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)竅門，尊重其主體意識(shí)，并讓它充分發(fā)揮。改變那種“管理式教學(xué)方法”以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康美的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，并把握好體育教學(xué)的娛樂性，隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)的娛樂性特點(diǎn)將越來越被突出，在“寓教于樂”之中展現(xiàn)身體的健康美、精神的健康美、行為的健康美。

三、教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中的運(yùn)用

1.教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新

（1）教師提供學(xué)生需要的菜單，學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)在高校學(xué)生年齡特征情況看，打破班級(jí)、年級(jí)以及性別為特征的體育教學(xué)組織形式已是必然。體育教學(xué)應(yīng)由大學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容，按學(xué)生個(gè)體差異提供學(xué)生需要的菜單。教師則在課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引進(jìn)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健身基礎(chǔ)知識(shí)、方法和技能為學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)內(nèi)容的選擇還要考慮到它的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、情趣性和科學(xué)性，并盡量使所選內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及傳統(tǒng)體育文化有機(jī)結(jié)合。在選擇內(nèi)容的數(shù)量上應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的需要。學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育場(chǎng)館設(shè)施情況，教師教學(xué)能力勝任情況，實(shí)施最優(yōu)化配置，最大限度地滿足學(xué)生的體育需求，為學(xué)生服務(wù)。

（2）教師把握學(xué)生發(fā)展需要，給學(xué)生自主發(fā)展留有一定的時(shí)間和空間。為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，逐步實(shí)行開放式教學(xué)拓展課程的時(shí)間和空間，應(yīng)使學(xué)生有自主選擇教師，選擇上課時(shí)間的自由度。教師則應(yīng)積極營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的課堂氛圍，使課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)的聯(lián)系起來，相互推動(dòng)，相互聯(lián)系。將課外體育輔導(dǎo)，有組織的校外體育活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)校與社會(huì)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合，形成課內(nèi)、課外、校外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型和形式的體育與健康課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要，具體為普通體育課，體育選項(xiàng)課，體育選修課，任意選修課。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代化教育手段，安排理論教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大體育與健康的知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.完成教學(xué)實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期效果

體育與健康課程的目標(biāo)是指通過體育與健康課程的教學(xué)實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期效果。是體育與健康課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。考慮到學(xué)生身體發(fā)展水平的差異性，將課程時(shí)間分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。體育教師必須把握完成基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的是全體學(xué)生（特殊群體例外）必須要完成的基本要求，其中明確指出：“逐步提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，熟練掌握兩項(xiàng)以上的健身運(yùn)動(dòng)基本方法和技能。科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣及克服困難，獲得成功的心理感覺。”

3.教師教學(xué)過程中與學(xué)生的平等、合作，促進(jìn)共同提高

（1）自主選擇學(xué)習(xí)方式。教與學(xué)是師生交往，共同發(fā)展的活動(dòng)過程，重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為此必須注重學(xué)生的學(xué)法研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高大學(xué)生的自學(xué)自練的能力，可通過圖片、講解、影像或工作示意圖練習(xí)。在學(xué)生自練自學(xué)的基礎(chǔ)上可組成小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過互相觀察互相幫助的相互合作，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，提高動(dòng)作的質(zhì)量，教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。

（2）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力，讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見，可與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，這樣既可把學(xué)生的智慧融入教學(xué)過程又可以通過師生互動(dòng)不斷地改進(jìn)教學(xué)工作。以適當(dāng)?shù)男问讲贾靡欢康恼n外鍛煉量，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣及對(duì)社會(huì)健康的責(zé)任感。

四、結(jié)論

1.體育教學(xué)在體育教師的幫助下，充分滿足大學(xué)生對(duì)體育的選擇性要求，從而充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)體育的理解和健身、娛樂的積極性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任感，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，加深對(duì)教材的研究和不斷改革教學(xué)組織形式，強(qiáng)調(diào)專業(yè)化、職業(yè)特點(diǎn)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使大學(xué)生真正體驗(yàn)到體育的快樂。為每一個(gè)大學(xué)生都能找到適合自己一片體育鍛煉天地創(chuàng)造條件。成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、健身、娛樂的俱樂部。

3.根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)條件的具體情況，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，在體育教師的有效管理下，給學(xué)生以寬松的體育活動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)：“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的時(shí)尚。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)步，生活質(zhì)量的提高，最終使他們終身受益，達(dá)到學(xué)校體育向終身體育轉(zhuǎn)化的目的。

（作者單位：上海電機(jī)學(xué)院）