新時期體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)途徑

隨著社會的發(fā)展和現(xiàn)代教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育已成為21世紀(jì)教育改革的主旋律。在全面推行素質(zhì)教育的新形勢下，對體育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其能力提出了更新、更高的要求。體育教師需要具備哪些素質(zhì)，以及如何更新自己的知識、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)與工作技能，并使他們成為復(fù)合型高素質(zhì)的體育教師，以適應(yīng)新時期體育教育改革的需要，是我們必須關(guān)注和亟待解決的一個問題。

一、知識、能力與素質(zhì)的關(guān)系

知識是形成人的能力、提高人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，不過知識并不等于能力。能力的形成與知識的掌握密切相關(guān)，但知識和能力并不是線性關(guān)系，學(xué)的知識多并不等于掌握的知識多，也不等于能力強(qiáng)。而知識和能力也不等同于素質(zhì)。人的素質(zhì)的一個根本特性是它的內(nèi)在性，或者說，素質(zhì)是人的發(fā)展的潛在可能性，這種可能性是動態(tài)的、遞進(jìn)的，隨著知識、閱歷的積累和人的生理、心理變化而變化的。

二、新時期體育教師應(yīng)具備的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵在于教師的教育實(shí)踐。教師是深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的主體力量和直接實(shí)踐者，實(shí)施素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師。因?yàn)椋處熕邆涞乃刭|(zhì)決定了教師的教學(xué)水平，從而又決定了素質(zhì)教育的水平。因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，對體育教師的素質(zhì)重構(gòu)，提高其自身的綜合素質(zhì)，是開展體育素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

在正確認(rèn)識與理解知識、能力與素質(zhì)的涵義及相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為我國體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其具體內(nèi)容有如下幾點(diǎn)：

1.思想品德素質(zhì)。它是教師素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的核心與靈魂，是影響學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，它主要包括人生觀、道德觀、法紀(jì)觀、思想品行、修養(yǎng)操守、敬業(yè)精神、理想追求、價值取向等內(nèi)容。

2.身體心理素質(zhì)。教師的行為，主要通過他們在身心和教育方面的作用表現(xiàn)出來。高水準(zhǔn)的教學(xué)教育質(zhì)量，必伴隨教師健康的身體與心理素質(zhì)而產(chǎn)生。教師的身體與心理素質(zhì)對提高體育教學(xué)質(zhì)量、教育水平具有重要意義。體育教師的身體心理素質(zhì)主要包括良好的身體素質(zhì)、健康的體魄、良好的社會適應(yīng)能力和人際關(guān)系，以及寬容、理解、勤奮、和善、負(fù)責(zé)、熱情和富有想象力的心理素質(zhì)與特征等內(nèi)容。

3.科學(xué)文化素質(zhì)。在科學(xué)文化素質(zhì)方面，首先，要求體育教師具有廣博堅實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和較高的文化修養(yǎng)；其次，體育教師要了解與掌握現(xiàn)代社會的新知識和新技術(shù)，以及與本學(xué)科相關(guān)的美學(xué)知識與美育素養(yǎng)。因此，體育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)包括社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識、教育心理科學(xué)知識和體育文化與健康教育方面的知識等內(nèi)容。

4.體育專業(yè)素質(zhì)。一名合格的、專業(yè)素質(zhì)高的體育教師應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能素養(yǎng)，應(yīng)成為本學(xué)科教學(xué)、教育的專家，這需要掌握多方面的基礎(chǔ)能力，諸如體育教學(xué)能力，運(yùn)動訓(xùn)練能力、體育科研能力、教學(xué)革新能力、組織學(xué)生社會活動能力、自我評價與自我控制能力、教育管理能力、獲取信息能力和繼續(xù)教育能力等內(nèi)容。

三、新時期體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)體育教師的思想道德教育與心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著塑造人們的心靈、思想和品格的職責(zé)。體育教師必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長同時，體育教師應(yīng)加強(qiáng)心理健康知識的學(xué)習(xí)，提高自身的心理素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)個性與人格的修養(yǎng)。此外，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，堅強(qiáng)的意志，穩(wěn)定良好的情感以及濃厚廣泛的興趣，都是跨世紀(jì)體育教師不可缺少的重要心理品質(zhì)。

2.更新教育觀念，增強(qiáng)體育教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。體育教師要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論，深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要將培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄、良好的個性心理素質(zhì)、良好的社會適應(yīng)能力和良好的體育學(xué)科能力融為一體，只有這樣才能出色地完成體育素質(zhì)教育的任務(wù)，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)，提升體育教師自身的知識層次。知識經(jīng)濟(jì)時代顯著特點(diǎn)之一，就是知識的創(chuàng)新和知識更新的速度不斷加快。體育教師必須不斷地學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。作為一名體育教師，要及時掌握現(xiàn)代教育心理學(xué)的理論知識，了解體育保健學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、健康教育學(xué)以及心身醫(yī)學(xué)等方面的最新研究成果，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，特別是提高計算機(jī)應(yīng)用能力和教學(xué)科研能力，從而達(dá)到高質(zhì)量地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

4.加大職業(yè)培訓(xùn)力度，提高體育教師的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)，改進(jìn)體育教師的教學(xué)教育水平，是當(dāng)前體育教育改革的一個重要內(nèi)容。就提高體育教師的整體素質(zhì)而言，應(yīng)從兩方面入手：一是改善職前教育質(zhì)量，提高未來教師的素質(zhì)。二是改善職后教育的質(zhì)量，提高在職體育教師的綜合素質(zhì)。

從現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的趨勢看，發(fā)達(dá)國家更側(cè)重于改善職后教育質(zhì)量，提高教師的綜合素質(zhì)，這是因?yàn)槁毲敖逃齻?cè)重于未來教師知識的掌握和積累，而職后教育則側(cè)重于教師質(zhì)量的改善與提高。因此，教育行政主管部門和學(xué)校人事師資職能部門除嚴(yán)格審核體育教師的任職資格，引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的體育教學(xué)人才外，還應(yīng)加大在職體育教師的繼續(xù)教育工作，開展多渠道、多層次多途徑與多方法的就業(yè)后培訓(xùn)工作。

（作者單位：1.西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校；2.西安財經(jīng)學(xué)院）