建設和諧校園與提高大學生綜合素質問題探析

建設和諧校園是建設和諧社會的重要組成部分，高等學校作為高知識群體的聚集地、高新技術和科學文化的傳播者、高層次人才的培養者，對社會必然產生重要影響，對和諧社會的建設起重要的推動作用。高等學校以培養德智體美全面發展的人才為宗旨，建設和諧校園是培養人才的基礎工程，校園的和諧氛圍對大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德智體美全面發展的人才，具有深刻的影響，沒有和諧的校園育人氛圍，就不能培養出德智體美全面發展的人才。建設和諧校園與提高大學生綜合素質有著密不可分的關系，學生是學校的主體，學生的綜合素質決定著和諧校園建設的質量，沒有高素質的學生就沒有高水平的大學。學生綜合素質是大學生個體素養和群體素養的綜合體現，是學校辦學水平、辦學效益的重要標志，是建設和諧校園的第一要務。

一、大學生綜合素質的內涵

大學生的綜合素質內涵豐富，包括大學生的政治理論修養思想道德修養、文化科技知識修養和業務修養、身心素質等。由于大學生所學的專業不同，個性品質和個人的興趣愛好不同，學生綜合素質也呈現出各自特色，它存在于每個大學生的個體身上，作為社會群體的一個重要組成部分的大學生，具有與其他社會群體不同特征，又相互聯系、相互制約共處于大學生整個群體當中。在我國高等教育發展過程中，高等學校為社會提供了可靠的人力資源保證，絕大多數學生在接受高等教育過程中，綜合素質不斷提高。隨著高等學校招生規模的不斷擴大，在校學生數量不斷增加，部分大學生綜合素質滑坡。根據各高等學校辦學層次不同和招生對象不同，學生的綜合素質也存在一定差異，與和諧校園建設存在不和諧現象，主要表現在：有的大學生缺乏團隊精神，以個人為核心的自我意識顯現的比較突出；有的大學生對社會索取較多，缺乏奉獻精神，與社會的期望值反差較大，不能得到社會的認可；在校大學生違法違紀現象增多，犯罪率上升，考試作弊現象嚴重，已經引起社會廣泛關注；有的學生自身精神和物質需要出現偏斜，追求物質享樂大于對精神境界的追求；有的為了尋求精神刺激，往往會迎合那些情調低下的情趣或滿足自我畸形的求新求奇的心理。因此，建設和諧校園，提高大學生綜合素質，高等學校面臨著十分艱巨任務。提高大學生綜合素質的主要內容包括：一是把德育放在首位，不斷提高大學生思想道德素質，這是建設和諧校園的靈魂；二是提高大學生身心素質，是建設和諧校園的物質基礎。三是提高大學生科學文化和專業知識素質，是建設和諧校園核心內容。四是培養大學生創新精神，是建設和諧校園動力。五是強化大學生實踐能力，是建設和諧校園重要途徑。當然，在建設和諧校園中，大學生綜合素質不僅僅包括以上內容，作為高知識群體的大學生，其綜合素質應該不同于其他社會群體，而高于其他社會群體的素質，成為未來社會發展的有力支撐。

二、提高大學生綜合素質的原則

要提高大學生綜合素質，建設和諧校園，加強對大學生的教育和培養，必須堅持全面發展的、創新教育、教育主導原則。

1.堅持全面性原則，使學生全面和諧發展。大學生的綜合素質包括德智體美等各方面，德才兼備是綜合素質的核心，必須以德育為先導，全面加強大學生的綜合素質。要堅持德智體美協調發展，每一個方面都不能偏廢。要堅持“四個統一”，即學習科學文化與加強思想道德修養的統一，學習書本知識與投身社會實踐的統一，實現自身價值與服務祖國人民的統一，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一的要求，正確處理與統籌德智體美的關系，全面提高大學生綜合素質。

2.要堅持創新教育原則，使學生所學的理論和實踐協調統一。建設和諧校園要以培養創新意識、創新精神、創新思維、創造力等創新素質的培養，使大學生創新性得到有效提高，才能適應飛速發展的社會，適應和諧社會的要求。要采取靈活多樣的辦學模式，因材施教，喚起大學生的創新沖動，鼓勵大學生的創造嘗試，要從創造型人才素質結構出發，優化課程結構體系，加厚加寬基礎課程，培養大學生創造性地解決實際問題的能力。要采取切實可行的措施，增強教育的科學性、實踐性，使大學生盡快適應“社會化”的需要，實現教育與生產勞動和社會實踐的有機結合。

3.要堅持教育主導性原則，實現教育的主導與主體和諧統一。高校的教育管理者是學校教育的主導，不僅要“德高、博學、奉獻、自強”，而且在教育教學上確立質量觀念、效益觀念、適應觀念、創新觀念、綜合觀念和特色觀念，充分發揮教育管理者的主導地位。要在教育思想和觀念達到轉變，要由注重專業教育向注重綜合素質教育轉變，由注重知識傳授向注重創造能力的轉變；由單一培養模式向因材施教、注重厚基礎之上的個性發展轉變；由注重書本知識向注重實踐能力培養轉變。大學生是學校的主體，要加強大學生自我教育、自我管理的能力，不斷提高綜合素質，使每個大學生都要成為德智體美全面發展的人才是高等教育的目標。

三、不斷探索有效方法和途徑，努力建設和諧校園

建設和諧校園，提高大學生的綜合素質是一項長期的系統工程，需要學校的教育管理者和社會各方面的共同努力，形成綜合性的教育體系。

1.要切實加強對大學生的思想政治和道德品質的教育。思想道德是素質教育的根本，學校必須重視德育工作，堅持正確的人才培養方向。要按照學校德育總體目標和學生的成才規律，確定學生的德育內容和要求。要以馬克思主義理論課和思想品德課作為思想道德教育的主渠道和主陣地。改革教學體系，以專業教育為主陣地促進素質教育。要改革課程結構，通過深化教學改革強化素質教育。在專業知識上，要注重學生能力的培養，要以專業教育為主，要把素質教育的有關內容滲透到專業課教學中去。要提高教師隊伍的素質，教師在教學中不僅要傳授專業知識，而且要自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿于專業教育的始終。

2.加強文化素質教育。文化素質是素質教育的基礎，文化素質、文化知識及道德品質既有密切聯系，又有重要區別。加強文化素質教育，豐富和拓寬了德育的內涵，對開啟學生智力，開闊眼界，陶冶情操，完善人格具有重要推動作用。文化素質教育重點是人文素質教育，核心問題是教育學生學會做人；同時還要使他們學會求知、學會生活、學會健體、學會審美。

3.開展心理素質教育，提高身心素質水平。通過開展心理素質教育，使學生了解和掌握人的心理活動及規律，了解心理活動過程、個性和性格。使學生心理發展問題與心理障礙等共性問題在理論分析和實際指導中得到較好解決，使學生提高自我調整能力，減緩心理障礙，塑造良好的個性心理品格。有針對性地開展心理咨詢活動，指導學生處理好學習、成才、擇業、處事、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾與問題，使學生的認識、情緒、意志、個性等健康協調發展。要貫徹大學生體育鍛煉的標準，通過體育課掌握基本體育技術和技能，促進學生體育鍛煉達標，并養成良好生活習慣。積極開展課余體育活動，組織學生參加晨跑、早操、各種球類比賽，武術、健身操、體育舞蹈等，通過體育課和課外體育活動相結合，調動廣大學生參加體育鍛煉，為建設社會主義強國打下良好的身體基礎。

總之，提高大學生綜合素質是建設和諧校園的前提和基礎，要采取各種有效途徑和方法，不斷提高大學生綜合素質，使高等學校培養的大學生成為真正的德智體美全面發展的建設者和接班人。

（作者單位：廊坊職業技術學院）