信計專業實踐教學的研究與實踐

當今社會是買方市場為主，教育——特別是高校教育更應該注意自己的培養目標，滿足社會的需求。因此高校教育必須根據社會需求轉變我們的教育理念、調整我們的教學模式、改革教學方法、更新教學內容，只有這樣才能使高校教育產品——畢業生受到社會的歡迎。特別是信息與計算科學這樣一個新專業，目前還沒有真正地被用人單位認可，在社會上影響還不大，甚至許多單位還不太了解這個專業，所以更應該加強該專業學生實踐能力，讓用人單位感到該專業學生具有較強的能力，只有這樣才能使該專業健康發展。筆者以齊齊哈爾大學信息與計算科學專業為例，根據本專業的教學規范，借鑒兄弟院校實踐及理論研究結果，在反復探討、修訂的基礎上，制定了新的人才培養方案，現將其中在加強信息與計算科學專業實踐教學方面的內容簡介如下：

一、增設了課程設計提高學生基本技能

為了使學生能夠將所學的知識應用于實際問題中，提高學生的應用技能，我們在人才培養計劃中除了安排一些實驗、實習外，增設了一些課程設計，主要有以下幾個方面課程：Java、C語言等語言類課程，要求學生在學習后，在教師指導下能用所學語言設計出一些簡單程序；計算機圖形學、圖像處理等，可利用所學數學理論及圖形圖像學的處理方法，借助計算機來進行綜合性設計處理問題；還有數學模型、運籌學、數值分析、軟件工程、矩陣實驗等課程也從不同角度要求學生進行課程設計。

這些課程以前只有理論和實驗課，雖然在實驗課上學生也可以動手實踐，單多數是驗證性的，而且一般是僅僅對剛講過的內容進行的，實驗內容也多數和老師講的例子差不多，只不過是換換數據等簡單的練習，這樣的活動對及時鞏固所學的內容是必要的，但全遠遠不能達到提高學生獨立思考、獨立設計、動手實踐解決問題的能。而課程設計則不同，因為課程設計的主要過程是在學習了相關課程后，任課老師根據學生的具體情況，結合該課程的特點，給每名同學一個課題，一般是綜合設計型的，學生利用業余時間到實驗室實驗，有問題向老師請教，在教師的指導下由學生獨立完成這些課題，最后要通過答辯確認合格才給成績?？梢钥闯?，通過課程設計，學生不僅對所學內容有了進一步認識、加深對所學知識的理解。更重要的是通過學生對教師布置的課題的研究、探討后，獨立地設計解決問題的方案，并設計相關的程序等解決問題，形成較規范的課程論文或設計報告，這一過程培養了學生的基本應用技能，并使學生學會利用所學知識解決一些實際問。

二、加大開放實驗室力度激發學生的創新意識

根據專業特點，我們對本專業學生增加了開放實驗的時間，并結合學生的知識結構、興趣愛好開展了一系列課外實驗活動，使學生能夠將業余時間充分利用起來。他們在實驗室有的進行軟件調試、有的進行數據處理科學計算、有的進行圖形圖像處理、有的模擬建模訓練、還有的進行模擬程序的設計等，有些實驗結果很好，有的學生因此獲得校園科技活動獎等，更重要的是所有學生在實驗過程中得到訓練。而且我們要求一般不要做簡單的驗證性實驗，布置的課題多數需要學生經過動腦思考，反復實驗才能獲得成功。

在開放實驗的同時，我們讓一些學生參與到實驗室建設中來，如設備的調試、軟件的安裝、局域網的組建等等，這些對提高學生動手能力十分有利。通過長期的努力，學生得到全面的提高，在各項活動中也有出色的表現，如在2006年全國大學生數學建模比賽中該專業學生取得優異的成績（國家獎），受到學校的好評，這種培養模式也受到同行的認可。

三、加強與社會的聯系提高學生適應社會的能力

在指導學生模擬實驗綜合設計的同時，我們加強與社會相關單位的聯系，使我們的學生早日接觸社會。在建立畢業實習基地的同時，與實習單位簽訂了長期合作的協議，達成長期合作研究的共識。如企業的一些常規性的項目可以由我們的學生參與共同完成，同時一些項目難題可以作為我們研究的課題，把課2題帶回來，由教師和學生在查閱相關資料、反復實驗的基礎上開發、攻克，這樣不僅為公司帶來效益，更主要的是使我們的學生得到充分鍛煉，積累了工作經驗，為他們走上工作崗位奠定堅實的基礎。

該專業經常參與的項目有：軟件調試、硬件維護、網絡維護、科學計算、預測決策、圖形圖像處理等等，如幫助廣告公司統計中環廣場處的車流量、人流量及不同時間人群特點等，通過統計技術、利用擬合等預測方法進行建模分析，對該處電子廣告屏的設計得出三種方案，從理論到實踐全方面論證，為該公司提供了力的了論證材料；學生還參與了會展中心智能設備安裝設計及調試工作，使得整個會展中心的電子屏幕的位置設置、內容安排及相關設施等都得到合理優化，不僅節省了資源，而且效果很好，受到公司的好評。

該專業參與項目的形式多種多樣，有時直接到公司工作地，在公司項目負責人及工程師的指導下，學生象其他員工一樣參加工作；有時到公司領取項目，按照對方的要求回實驗室開展工作；還有一些學生能夠利用業余時間到社會上接一些小項目完成，如學生完成了本市計算機職稱考試的整個微機室的安裝、調試，從單機裝機、安裝系統及應用軟件，到局域網的連接等，全是由我們學生完成的；我們還幫助電子城進行客戶調查，對調查數據進行統計分析，為商場預測決策提供詳實數據及合理化建議等等。

經過長期合作，學生對一些常規性的項目和日常工作環節有了深入的了解，同時一些學生在某些方面得到迅速提高，并獲得了較好的結果，如學生參與開發的程序有的已經投入使用（海鮮超市管理系統、學生成績管理系統、試題庫管理系統等），有的因有這樣的經歷而找到理想的工作，也有的在參與實踐的同時就被公司選中，畢業直接參加工作等等。

為了給學生提供更廣闊實踐空間，我們鼓勵學生利用前三年的時間多選課，這樣多數學生到大四就剩下5、6學分的任務了（即兩門課），所以可以集中精力開展實踐活動。教學計劃中安排的內容有畢業實習和畢業論文，學生還可以利用這個時間走向社會，了解未來工作的情況?，F在許多企業、公司等用人單位要求具有工作經驗的人才，對此條要求以前我們還不太理解，認為用人單位條件太苛刻，明明知道是應屆畢業生，還問是否有工作經驗，現在我們理解用人單位的意思，所謂的工作經驗是指對這些工作是否有一定的了解，如工作程序、基本步驟、簡單做法等，讓學生走出去了解相關單位的工作情況，然后把課題、項目帶回來讓學生親自動手實踐，使他們對這些工作有了較深入的認識，同時掌握這些基本工作的操作程序，這樣就能夠滿足用人單位的要求。

（作者單位：齊齊哈爾大學理學院）