清單計價下造價學生培養模式的探討

為與國際慣例接軌，我國自2003年7月以來，已全面推行工程量清單計價，到目前為止，絕大部分工程都已采用這種計價方式。這是造價領域的一大變革，這種變革對工程造價人員提出了更新、更高的要求。為適應新的計價方式和造價改革的需要，急需培養大批既懂施工又懂管理，既懂市場價格又能參與“報價決策”的復合型人才，為此，各高校也應對我國工程造價專業人才的知識結構和培養方式做出更深層次的探討和研究，以滿足日益增長的工程界對中高級工程造價管理人才的需求。

為了探求清單計價環境下造價專業學生的培養方式，我們通過用人單位對造價專業學生的專業知識需求進行了問卷調查，以弄清楚建筑市場對專業人才技能的要求，對照教學中存在的不足并加以改進，從而培養出更符合市場需求的高素質、應用型的綜合型人才。

一、用人單位對造價專業學生專業知識需求調查及對比分析

1.調查范圍。該項調查共分兩輪，即2006年3月進行第一輪調查，發現了一些問題后，有針對性地采取了一系列措施，并在2007年3月進行了第二輪調查。兩年共收回問卷179份，其中2006年收回119份，2007年收回60份。

學生施工所在地為京、津、廊坊等地區的50多家企業；專業上涉及到土建、安裝、裝飾裝修、園林綠化、市政道路等。

調查的部門有工程部、經營部（預算部、造價部）、項目管理部、監理項目部等；填寫人職務有：預算部門主管、預算員（成本助理）、技術負責人、工程部經理、項目部經理、主任工程師、工程師、技術員（施工員、質檢員、安全員、資料員）等。

2.調查內容及對比分析。調查的內容主要有工程量清單計價、軟件應用、施工圖預算、人才需求、欠缺的知識能力及存在的不足五個方面。通過調查分析，了解了用人單位在招投標、綜合單價及措施費的確定等方面的一些常規做法及其對造價專業學生的各方面的能力要求和存在的不足。如：

（1）目前在工程量清單計價過渡期，是否還需要編制施工圖預算？

對于這個問題2006年有95.7%的人認為需要或非常需要；2007年有98.3%的人認為需要或非常需要。從以上數據可明顯看出，在工程量清單計價過渡期，還需要編制施工圖預算，而且占有很重要的地位。

（2）在工程量清單招投標過程中，遇到的主要問題或障礙是（多選）：

從表中可以很直觀地看到，BQ單招投標中，2006遇到的主要問題或障礙為①和③，而2004級講授《工程招投標與合同管理》時有針對性地進行了講解，使得這兩項的比例下降較多，相應的第②、④項有所增加。而這些都是在以后的教學中重點注意的內容。

（3）軟件應用方面，您急需哪方面的人才？（多選）

從上表可以看出，各用人單位的造價軟件主要用于工程量清單與報價，且2007年有上升趨勢，而用于計算工程量和提取鋼筋的則呈下降趨勢。且2年調查中分別有85%和91.7%單位表示，在引進人才時，要求所用人員的軟件使用能力應能達到熟練程度。

（4）工程造價專業的學生，您急需哪方面的人才？（多選）

從表中調查數據顯示，2年的趨勢相近，都急需工程量清單及計價和編制施工圖預算方面的人才，但2007年的需求量相對要少一些。

另外，如果用人單位將畢業生用于編制施工圖預算時，最需要的是土建和電氣照明施工圖預算的編制，2006年所占比例分別為64.7%和51.7%；2007年所占比例分別為51.7%和45%。

（5）從您多年的工作經驗來看，造價專業畢業生應在哪些方面需要加強？

需要加強方面依次遞減有：現場施工經驗、實際操作能力、溝通與合作能力、識圖能力、現場管理能力、語言表達能力、對施工工藝及規范的了解、敬業精神、法律法規及相關政策、快速掌握新知識的能力等。

（6）已到您單位就業的造價專業畢業生，還存在哪些不足？

存在的不足由高到低依次有：現場施工經驗欠缺、實際操作能力較差、造價軟件不熟、專業知識不扎實、獨立工作能力較弱、識圖的仔細程度及透徹程度不夠、社交能力不足、辦公軟件應用不熟、心性浮躁、缺乏耐心等。

另外，兩年調查中分別有77.4%和80%的人希望到單位工作的學生將來能夠考取注冊造價工程師；在綜合單價的確定中，各種材料的單價主要由公司所掌握的材料市場行情確定，機械費中的機械臺班價格主要按定額確定，并根據本公司技術水平和經驗進行調整；施工技術措施費的確定主要有兩種方法，即完全按照定額確定該項費用和根據公司技術裝備水平及管理水平確定，2006、2007 2年中所占比例分別是33.0%、21.7%和34.8%、38.3%。施工組織措施費的確定主要按定額的費率，結合公司水平及投標目的做相應調整；公司軟件主要用于工程量清單與報價，2006、2007 2年中所占比例分別是57.4%、65%。

同時用人單位對學生應變能力及實干精神也很重視，所占比例均在65%以上，我們在教學中應有意識地加強這方面的鍛煉。

二、采取相應措施

通過調查，明確了用人單位對造價專業學生的知識和能力的需求及教學中存在的不足，為此，我們采取以下措施：

1.選擇適宜的教材，采用合適的教學方法（如：板書與多媒體結合；增加案例教學及工程實例等），加強理論聯系實際的內容，以提高學生的學習興趣及工程實踐能力。

2.進一步加強平面整體標注法施工圖的識讀。分別在建筑識圖與繪圖課程中學習基本內容和方法，在鋼混、砌體與抗震、建筑施工技術及土建工程定額與預算課程中得到強化，最后在試工和畢業設計中再加以提高，堅持3年學習不斷線，為學生編制施工圖預算、相應造價文件及今后工作打下堅實基礎。

3.講課過程中，要盡可能多地增加師生之間的互動，加強交流，同時鍛煉學生的表達能力和應對陌生事物的應變能力。

4.充分發揮課程設計的作用，增加設計題目的種類和內容，靈活安排輔導答疑，除現場輔導外，還可以通過網絡和電話聯系，并將學生上交成果中出現的問題及時進行反饋，以提高課程設計質量。

5.鼓勵低年級學生經常到施工現場觀察，高年級學生則盡可能參加系組織的到施工單位頂崗實習，以提高學生的施工現場經驗和實際操作能力，同時鍛煉他們的溝通與合作能力及對陌生事物的應變能力。

6.實習前出一些思考題，讓學生有目的的參加實習，減少盲目性，以期提高學生的工程實踐能力。

7.有條件多學習幾種造價軟件，建議機房平時對學生開放，并加強指導。

8.根據學生的就業情況確定畢業設計課題，增加針對性和解決實際問題的能力。

9.畢業設計采用造價軟件，增加學生練習軟件的機會，從而達到熟練使用的目的。

10.鼓勵畢業設計用單位圖紙及真題真作，以檢驗3年學習效果。

11.調整教學計劃，增加建筑電氣預算及工程造價管理等相關課程，以滿足工程實際的要求，并修訂了教學大綱。

三、結論

在2006、2007兩年中，通過對用人單位在造價專業學生專業知識方面的需求進行調查分析，明確了在工程量清單計價下用人單位用工需求及教學中存在的不足，這些結論不論是對課程講授還是對實踐環節都有重要的指導意義。

實踐證明：在2006年發現問題后采取的相應措施，通過2年數據對比分析發現，取得了相當大的成效，如：用人單位反映學生的現場經驗、實際操作能力、識圖能力均有很大的提高等。這些為我們今后的教學找準了方向，對兄弟院校也有很好的借鑒價值。

在未來的工作中，我們會繼續相應地探討和研究，并適當加大力度和深度，爭取逐步實現畢業生與工程實際“零距離”，培養出能上手、上手快的實用人才。

（作者單位：北華航天工業學院建筑工程系）