論“快慢”策略在成人英語學習中的有效運用

一般來說，成人學習者是指有一定工作，有的還有家庭、甚至有小孩的這部分人群。根據Stephen Krashhen的第二語言習得理論，這部分人語言習得期已過，在英語學習過程中，他們多數反應遲緩，聽說技能、智力、記憶力明顯下降。但相比在校大學生來說，他們閱歷更豐富、學習目的更明確、學習動力更強，學習動機更具體，且他們具有較強的理解能力和理論聯系實際的能力。因此，為提高成人英語學習的效果，有必要分析其制約瓶頸，并探討其匹配的學習策略。

一、成人英語學習的瓶頸

1.聽：相關知識缺乏、訓練策略不當及自信心不足

大量調查結果表明，多數成人英語學習者在進行聽力練習時，只能辨別出其中的少數單詞，而整句或者整段的內容一般聽不懂。導致這一結果的原因主要為：一是缺乏必要的語言知識，包括語音、語調、詞匯、語法及常用句型等；二是缺乏相關的背景知識，大部分成人英語學習者知識面狹窄，對英美國家基本文化背景知識的不甚了解；三是缺乏健康的心理素質，多數人表現為自信心不足、有緊張、焦慮情緒等。此外，在聽力訓練過程中，成人英語學習者照搬在校大學生的訓練方式較多，缺乏科學、有效的訓練策略，結果往往是由于訓練效果不理想，而自信心繼續下降，進而產生厭學、畏難情緒。

2.說：畏難心理較重及語言環境缺失

盡管隨著經濟的快速發展和對外開放程度的不斷深化，特別是北京2008年奧運會的成功舉辦，進一步增強了成人對外語溝通能力及國際文化的認知度，從而在全國掀起了全民英語學習的熱潮。但多數成人在英語學習的過程中，仍不注重語言表達能力的培養，普遍喜歡自己默讀。他們在用自己并不是太熟悉的語言去交流時會覺得難為情，總擔心自己講不好，有明顯的畏難情緒，從而羞于開口或者不敢開口練習，萬不得已也是先想出漢語，再考慮用英語怎么說。而且，成人學習由于受工作的限制，往往以獨立自學為主，所以也很難找到一個合適的語言伙伴，缺少一定的學習氛圍。

3.讀：習慣不良及篇章理解力較差

成人英語學習者一般精讀訓練較多，而泛讀訓練較少，至于快速閱讀訓練則更少，沒能形成良好的閱讀行為習慣。在閱讀過程中，往往一遇到生詞就查詞典，遇到復雜的句子就停下來分析句型，習慣將所讀的英語在腦子里轉換成漢語，致使缺乏對文章通篇的理解，抓不住文章大意，且對長句、難句也不會利用各種手段分析、理解，不善于抓字里行間的含義和中心思想，閱讀速度上不去。此外，由于多數成人英語學習者缺乏一定的英語國家背景知識，語言基礎知識也不夠扎實，且有浮躁心態等，這些因素勢必會影響他們對詞、句、段、篇的理解。

4.寫：基礎障礙及訓練不足

成人英語寫作方面存在的問題主要有：一是詞匯障礙，多數成人學習者英語基礎較差，詞匯量有限，加記憶力下降，使本來有限的詞匯量在寫作過程中捉襟見肘；二是是文化障礙，多數成人英語國文化了解甚少，加之受母語根深蒂固的影響，他們常常忽視漢英文化的差異，作文中帶有較強的漢語氣息。此外，多數成人由于學習時間不多，很少進行寫作訓練，在做相關試題練習時，一般最后的寫作題省略不做。

二、“快慢”策略在成人英語學習中的運用

這里的“快慢”策略是指在成人英語學習過程中，根據成人學習的特點，采用短期、快速形成基礎，長期、緩慢的螺旋式提高的一種學習策略，該策略強調快慢糅合。下面結合上文中成人英語學習瓶頸的分析，從聽、說、讀、寫四個方面對“快慢”策略的運用進行闡述。

1.聽

（1）突破語音障礙，夯實聽力基底。成人英語學習者中有許多英語基礎為零，盡管他們有較強的自學能力和求知欲，但由于缺乏系統規范的聽力訓練，聽的能力沒能得到開發，這影響著他們說、讀、寫能力的開發及日后學習的順利進行。為此，需從基礎入手，采取短期、快速、高強度的學習策略，迅速夯實聽的基本功底，提高學習的興趣、增強學習的信心，以彌補學習時間的不足。這里最重要的是快速突破語音障礙。由于成人較強的自學能力，只要學會了英語的48個音素，很快就會拼讀大部分不會讀的單詞，并能輕松記憶單詞。

（2）精泛結合，堅持不懈。聽力的提高是一個循序漸進的過程，是一個不斷發展技巧、豐富知識的綜合性訓練和實踐的過程，需要學習者長期不懈的努力。因此，成年英語學習者一定要堅持經常性的聽力練習，切忌急于求成，并通過復讀機、收音機、互聯網等，做到精聽和泛聽相結合。在聽力練習的開始階段，盡量多聽一些短小精悍的短文或對話，少選篇幅過長的文章。此外，要大量地閱讀小說、雜志、網絡文章、新聞報道等自己感興趣的內容，了解國外的相關背景知識以促進聽力的進一步提高。

2.說

（1）通過短期培訓提高。由于多數成人英語學習者在語言交流方面總擔心自己講不好，有明顯的畏難情緒，從而羞于開口或者不敢開口練習，往往采用默讀的學習方式。而且，成人英語學習也很難找到一個合適的語言伙伴，缺少一定的學習氛圍。因此，需采用短期、快速的學習策略，如參加短期培訓班，有條件還可到國外短期學習，以突破心理障礙、面子關，實現張嘴想說，提升學習興趣、增強學習信心的目的。

（2）創造條件，堅持練習。通過短期、快速的口語訓練，敢于張口說英語是成人英語學習者邁出口語學習道路的第一步。但英語口語的學習不僅如此，還要求流利、準確、恰當。口語水平只有在不斷地語言交流過程中才能夠得到提升。這要求學習者應看到口語學習是一個長期堅持的過程。因此，首先要將學習與自身工作、生活相聯系，做到隨時隨地學口語，以增加自己的口語練習機會，提高學習效果，增強學習興趣。其次，要通過多種渠道找尋口語練習對象。如QQ、英語聊天室等，甚至可嘗試用英語跟自己講話。再次，要養成復述或者背誦經典句段的習慣，營造全英語學習的外部與心理環境。

3.讀

（1）突增詞匯量，重快速閱讀。成人學習者由于生理心理的成熟加之社會經驗閱歷和知識的積累，在認知特征和學習特點上與在校大學生不一樣，成年學習者已具備了邏輯思維能力和自覺接受、儲存、加工信息的能力，能集中注意力、抓住重點，對問題的認識比較深刻、全面，且有一定的人文知識，能更深刻理解閱讀材料所承載的語篇信息。但大多成人學習者由于詞匯量不足、快速訓練缺乏等原因，致使閱讀水平不高。因此，一方面，要快速突破詞匯障礙，選擇較合適的詞匯手冊快速、短期地突破詞匯瓶頸，掌握一定的詞匯量。另一方面，要突破速度障礙，這要求加強快速閱讀練習，改變過去過分強調理解而忽略速度學習訓練模式，通過在有限的時間內多讀、快讀，擴大詞匯量，進而提高理解能力。

（2）培養興趣與習慣，做到精泛結合。在成人英語學習初期，通過快速的詞匯強化記憶，在一定程度上克服了閱讀的詞匯障礙。但顯而易見的是，這些詞匯并沒有深度掌握，它們在具體的語境中有著不同的含義，也就是說，詞匯的真正掌握不僅僅是基本含義的機械記憶，而應學習它在具體語境中的運用。這表明閱讀能力是隨著閱讀量的增加而不斷提高的一個長期過程。因此，成人英語學習者應培養自己的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，堅持精泛結合的閱讀訓練原則，科學合理地選擇精讀書籍，廣泛地閱讀各類英文版書籍、報刊、雜志及網絡材料等，尤其是與自己工作相關度高的及感興趣的閱讀材料，并在閱讀過程中不斷擴充自己的詞匯量。

4.寫

（1）詞匯突破，熟記范文。成人英語寫作方面存在的問題主要為：詞匯障礙、文化障礙等。為短期快速提高成人英語寫作水平，要求強化詞匯（包括詞匯量，常見實用的名詞、動詞、連詞、介詞及短語等）、句子的理解與背誦，并熟記一定的范文等。

（2）長期積累，堅持訓練。通過熟記常用詞匯、短語與句型而提高英語寫作水平是目前眾多英語寫作培訓中提倡的一種做法，也是中國長期以來應試教育的產物，它有助于在短期內快速地將英語寫作水平提高到一定的層次。但我們清楚，對作為創新性活動的寫作學習，此舉僅是權宜之策，在寫作學習的初期，無可厚非，但長期以往，它將不利于創新能力的提高。為此，首先，要求成人英語學習者應樹立長期學習理念，通過廣泛閱讀，不斷積累豐富的詞句，并充分理解和運用它們。其次，要求成人英語學習者應隨著自己英語水平的提高、寫作能力的增強，不斷加強創新性寫作的訓練。再次，為進一步提高寫作水平，要求成人英語學習者應加強英語國家文化背景知識的學習。

（作者單位：贛南師范學院科技學院）