解放思想求突破的人才培養(yǎng)機(jī)制及改革斷想

新一輪解放思想教育活動(dòng)，要求我們必須大膽突破傳統(tǒng)的用人機(jī)制，妥善解決好人才外流、人才斷層、學(xué)非所用、結(jié)構(gòu)失衡等突出矛盾與問題，用科學(xué)方法論，改革現(xiàn)有人才管理體制機(jī)制，構(gòu)建“三足鼎立”的人才培養(yǎng)和開發(fā)模式。

一、當(dāng)前制約人才成長(zhǎng)與發(fā)展的突出矛盾和問題

1.傳統(tǒng)的“豢養(yǎng)”或“圈養(yǎng)”模式，是制約人才發(fā)展的瓶頸。有篇短文，用“狼性”和“犬性”比喻，闡明“放”與“圈”的不同培養(yǎng)方式，可使同一“犬類”物種在本質(zhì)屬性上呈現(xiàn)天壤之別。“圈”即封閉，意思是指當(dāng)人才被引進(jìn)后，一些單位為“保護(hù)”人才，防止“流失”，將其寵養(yǎng)，封閉在機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位，不讓經(jīng)風(fēng)雨、見世面，也不讓其有絲毫的生存憂患。此種“兩耳不聞窗外事”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，哪怕是最優(yōu)秀人才，一旦入“圈”，也會(huì)變得“循規(guī)蹈矩、惟上是從、惰性十足”。正所謂“一杯茶、一支煙、翻開報(bào)紙看半天”，此類“衙門”作風(fēng)圈養(yǎng)出的“人才”，不僅毫無獨(dú)立人格，更談不上改革創(chuàng)新。

2.盲目地“放”或“統(tǒng)”，是導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)失衡的體制弊端。（1）無限制地“放”。只要是名牌大學(xué)生，也不論專業(yè)是否適應(yīng)，就草率引進(jìn)；只要你想“跳槽”，不詢問原因、不調(diào)查了解，什么時(shí)候又都可以“放”。這種不負(fù)責(zé)的做法，易助長(zhǎng)“好高騖遠(yuǎn)”的個(gè)人英雄主義。這山望到那山高，不樂意在基層發(fā)展，不安心在艱苦環(huán)境工作。其實(shí)，他恰恰忽略了“麻雀雖小卻肝膽懼全”的基層環(huán)境，正是鍛煉、培養(yǎng)人才的最好天地。并且這種沒有制度約束的“放”，還是滋生自由主義的溫床。（2）無原則地“統(tǒng)”只要進(jìn)來了，你就是單位的人，框框條條多，人才環(huán)境不順暢，盡管學(xué)非所用或用非所長(zhǎng)，也不讓“流通”，以至形成人才逆反心理，致使人才嚴(yán)重流失。這種用非所長(zhǎng)的引進(jìn)方式，極易造成兩個(gè)弊端：既進(jìn)來，就走不了，“學(xué)非所用”也只好無所事事、消極怠工。

3.缺少因人制宜培養(yǎng)機(jī)制，是當(dāng)前人才使用不得法的突出矛盾。野生的“狼”，兇悍且不通人性，但如果培養(yǎng)得法，卻可訓(xùn)練成機(jī)智、勇敢的軍犬或獵犬。對(duì)于人才的培養(yǎng)，必須因人而異，既不能操之過急，更不可一遇到困難就撒手放棄。它要求我們必須認(rèn)真審視本地、本單位人才工作現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題、分析原因、因人施教，充分發(fā)揮人才潛能，讓人盡其才、各得其所。

二、用科學(xué)方法論突破傳統(tǒng)用人機(jī)制的創(chuàng)新思考

“狼”，特別具生存的適應(yīng)性、攻擊性、敏捷性和團(tuán)結(jié)性，就在于你死我活的自然界競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律決定：狼為生存而謀，這既是狼的天性，也是要生存、必然去拼搏的物競(jìng)天擇規(guī)律。將它應(yīng)用到人才培養(yǎng)方法論創(chuàng)新，給我們的啟示是：

1.“放養(yǎng)+教育”法。是讓創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海中，去嗆水、去拼搏，“不管會(huì)不會(huì)水，先推下水”，嗆了幾口水，慢慢地，他就自然學(xué)會(huì)了創(chuàng)業(yè)。此時(shí)，不宜用過多的框框，去禁錮人類那基于生存本能的、自發(fā)的奮斗與創(chuàng)造精神。誠(chéng)然，無限制“放”，也有弊端，易滋生經(jīng)驗(yàn)主義和個(gè)人英雄主義。俗話說，“再狡猾的狼，遇到聰明獵手，也會(huì)犯錯(cuò)誤”。所以，要學(xué)會(huì)用科學(xué)理論去指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者實(shí)踐，讓其自覺、理性地糾正創(chuàng)業(yè)中失誤，使之少走彎路，少犯錯(cuò)誤，最終不犯錯(cuò)誤。

2.獵犬訓(xùn)練法。既“放手”讓其闖蕩市場(chǎng)，又時(shí)刻不忘“學(xué)習(xí)教育”，使創(chuàng)業(yè)者主動(dòng)遵守社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，同時(shí)，還必須嚴(yán)格遵循“獵犬訓(xùn)練法”制度，進(jìn)行強(qiáng)化性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，把創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)成具有各不同崗位超強(qiáng)能力的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)改革開放新時(shí)期的人才市場(chǎng)需求。

3.“狼團(tuán)隊(duì)”啟示。自然界“物競(jìng)天擇”規(guī)律，使“狼”學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)中求勝的本領(lǐng)。不僅“敢想、敢干、能干”，還善于組織群狼同心干。常言說，“獵犬再勇猛，也敵不過群狼”。它給我們的啟示是，當(dāng)前人才市場(chǎng)迫切需求的創(chuàng)業(yè)者，不是改革初期“拉起一桿旗”，就可以做“山大王”的個(gè)人英雄，而是在現(xiàn)代中心城市競(jìng)爭(zhēng)和“集團(tuán)軍”作戰(zhàn)條件下，善于整合群體智慧，“運(yùn)籌帷幄、決勝千里”的領(lǐng)軍型人才。所以，“狼團(tuán)隊(duì)”訓(xùn)練法，值得學(xué)習(xí)借鑒。

4.“因人制宜”誘導(dǎo)法。為什么軍犬、獵犬、家犬、寵物犬，其“犬性”呈現(xiàn)千差萬別，就在于人類對(duì)“犬”的管理和訓(xùn)練方式差異，進(jìn)而使“犬性”隨著人類的不同需求而發(fā)生著根本性變化。“因人制宜”誘導(dǎo)法體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”核心要求。

新一輪解放思想教育活動(dòng)，要求我們必須突破傳統(tǒng)的用人機(jī)制，不豢養(yǎng)、不寵愛，敢于“放”，敢于同傳統(tǒng)觀念相對(duì)抗。十七大報(bào)告指出，“解放思想是一大法寶”，我們就是要運(yùn)用這個(gè)法寶，激發(fā)人的創(chuàng)造精神和趕超精神。一要敢于冒險(xiǎn)，不被教條或權(quán)威束縛，勇于挑戰(zhàn)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)；二要有變革精神，不滿足現(xiàn)狀、不墨守成規(guī)，敢于同常規(guī)和傳統(tǒng)相對(duì)抗；三要有競(jìng)爭(zhēng)精神，在逆境中增長(zhǎng)才干、在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。如海爾公司人才、市場(chǎng)、政策“三只眼”戰(zhàn)略，就是在求生存和發(fā)展的激烈商戰(zhàn)中，總結(jié)出來的變革和創(chuàng)新舉措。

三、構(gòu)建“三足鼎立”人才培養(yǎng)框架的改革斷想

當(dāng)前，隨著高新科技迅猛發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的一體化，加速了國(guó)際資本向我國(guó)“長(zhǎng)三角”轉(zhuǎn)移趨勢(shì)。專家預(yù)言，中國(guó)將成為亞洲乃至世界制造業(yè)中心，它決定著今后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，其競(jìng)爭(zhēng)要素已不再是土地、資本，而是更多地依賴人力資源，依賴人的知識(shí)技能乃至人的創(chuàng)造潛能的發(fā)掘。但就目前情況，我國(guó)普遍存在自主創(chuàng)新能力弱，人力資源結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡等突出矛盾和問題。所以，必須堅(jiān)持以科學(xué)方法論為指導(dǎo)，形成中國(guó)特色的“三足鼎立”人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式。

1.要放手培育有敏銳觀察力和決斷魄力的領(lǐng)軍型管理人才。“敏”，敏捷、迅速，“銳”，鋒利、穿透力強(qiáng)。敏銳的觀察力就是指當(dāng)你在閱讀資料或調(diào)研實(shí)踐中，觀察到某個(gè)新情況、新信息，必須立即捕捉，并善于抓住信息中“閃光點(diǎn)”，進(jìn)行生發(fā)、創(chuàng)新。科學(xué)的決斷魄力，也是領(lǐng)軍型人才必備素質(zhì)。當(dāng)你捕捉到一系列新信息、新發(fā)現(xiàn)，為解決某個(gè)創(chuàng)業(yè)難題，此時(shí)不僅要“判”，從這些信息或方案中選優(yōu)汰劣，更需要“斷”，敢于挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，果斷決策。

可見，領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)，至少應(yīng)具備三個(gè)優(yōu)良素質(zhì)：深厚的理論功底，功底扎實(shí)才能厚積薄發(fā)；豐富的實(shí)踐積聚，敏于觀察、勤于思考；超前的思維能力，大膽求證、果斷決策。如果不學(xué)習(xí)沒有扎實(shí)的理論功底，不調(diào)研沒有豐富的實(shí)踐積聚，不愿動(dòng)腦筋思維力遲鈍，他就不可能成為領(lǐng)軍人才，更難以做到“整合企業(yè)、科研院所、大專院校、乃至全民族的創(chuàng)新智慧”，在破解改革開放的諸多難題中，不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新紀(jì)元。

2.要放手培育善駕馭“靈感”、懂科學(xué)思維方法的攻關(guān)型科技人才。什么是科學(xué)思維方法？王國(guó)維《人間詞話》比喻非常形象：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。高爾基《關(guān)于創(chuàng)意主題產(chǎn)生》亦強(qiáng)調(diào)，要將“大量的、分散的、各色各樣的材料，經(jīng)大腦加工，去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，一旦因某事物觸發(fā)，甚至是一些不相干的小事，瞬間便照亮了所有的材料”。可見，所謂靈感，就是指長(zhǎng)期的知識(shí)信息積累，同創(chuàng)意火花的碰撞，而呈現(xiàn)的思維飛躍。其孕育和形成過程，大致分三個(gè)階段。一是無意識(shí)階段。大腦中“萌芽態(tài)”閃光點(diǎn)，散在的潛意識(shí)創(chuàng)意火花。二是有意識(shí)階段。將諸多閃光點(diǎn)，有意識(shí)地聯(lián)想、整合，進(jìn)行觀念創(chuàng)新或科技研發(fā)。三是創(chuàng)新開發(fā)階段。將觀念形態(tài)的意象，生發(fā)、提煉，形成文字，完成從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的升華。如，春蘭精神，“春蘭在我心中，質(zhì)量在我手上”；陽光精神，“讓世界帶著微笑享受我們的努力，陽光燦爛就是世界的燦爛”等。原創(chuàng)型科技研發(fā)、社科界理論創(chuàng)新，同樣遵循著這一思維規(guī)律。所以，培養(yǎng)善駕馭原創(chuàng)靈感的“攻關(guān)型”研究人才，也是不容忽視的重要方面人力資源。

3.放手培育“動(dòng)手能力+創(chuàng)新能力”的應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才。當(dāng)前必須重視的一個(gè)嚴(yán)峻問題是技工斷層和“技工荒”。有人形容，現(xiàn)在是本科、碩士成堆，鉗工、技工難求，職場(chǎng)上已呈現(xiàn)失業(yè)逼近高學(xué)歷，企業(yè)爭(zhēng)搶高級(jí)工的尷尬場(chǎng)面。相關(guān)資料亦表明，發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)的高級(jí)技工比例，日本是25%，美國(guó)是35%，而我國(guó)只占3.5%。為什么呈現(xiàn)此種狀況？一是社會(huì)原因，追逐高文憑高學(xué)歷，中等技校盲目攀高攀大，職業(yè)教育由盛轉(zhuǎn)衰，導(dǎo)致技工后繼無人；二是企業(yè)原因，急功近利，忽視員工再教育和職業(yè)技能培訓(xùn)；三是技術(shù)進(jìn)步原因，傳統(tǒng)制造業(yè)“車、銑、刨、磨、鉗、鏜”等技術(shù)工種，急速向“知識(shí)型技工”轉(zhuǎn)變等，這些都是構(gòu)成當(dāng)前技工短缺的主要原因。因此，高度重視和發(fā)展職業(yè)教育，放手培育“動(dòng)手能力+創(chuàng)新能力”的職業(yè)技術(shù)人才，建立以培養(yǎng)熟練技工為主導(dǎo)的多種形式教育培訓(xùn)基地，重振我國(guó)技工人才輝煌，這是破解當(dāng)前“技工荒”難題的重要戰(zhàn)略。

總之，重視并關(guān)注“領(lǐng)導(dǎo)型、攻關(guān)型、應(yīng)用型”三類人才的培養(yǎng)、開發(fā)，是破解當(dāng)前人才不足、人才結(jié)構(gòu)不合理、人才發(fā)展不平衡諸矛盾的首選對(duì)策。前者是領(lǐng)軍人才，能有效整合諸多創(chuàng)新者的智慧，實(shí)現(xiàn)集成創(chuàng)新的突破；后兩者，是科技人才和技工人才，是科技攻堅(jiān)和應(yīng)用創(chuàng)新的主力。只有將此三方面人才資源統(tǒng)籌開發(fā)，形成中國(guó)特色“三足鼎立”人才創(chuàng)新體系，才能在破解新一輪改革發(fā)展難題中不斷有新突破，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理論上不斷有新創(chuàng)造。否則，“解放思想求突破、科學(xué)發(fā)展促趕超”，如果沒有人才的支撐，也將成為無源之水、無本之木。

（作者單位：江西省宜春市委黨校）