當前大學生就業工作中應重點關注的三個問題

胡錦濤同志在黨的十七大報告中強調，就業是民生之本，要求“加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構”。近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和大學招生數量的逐年增加，我國高等教育已由精英教育步入大眾化教育階段，大學生就業難已逐漸成為學生、家庭、學校和社會關注的焦點。其中，貧困生、女生和“差生”這三個群體更是存在著就業壓力大、就業成功率低、就業矛盾突出等現象。如何正確認識和解決大學生弱勢群體順利就業、就好業，事關高等教育的健康發展，關系到我國社會的穩定和經濟社會的持續穩定發展。

一、貧困大學生的就業問題

據國家教育部最新公布的數字統計，目前高校中貧困生的比例為20%，特困生的比例為8%—10%。經濟因素對貧困大學生的影響是深遠的。貧困大學生多來自窮鄉僻壤或城鎮低保家庭，沒有可恃的經濟基礎，沒有可依靠的社會資本，面對不菲的就業成本，還背負著個人的夙愿、家庭的寄托，承受著巨大的心理壓力，成為倍受人關注的“就業弱勢群體”。因此，貧困大學生就業問題，既關系到千萬個家庭，也關系到學校與教育的使命，更關系到社會的穩定與國家的未來。貧寒子弟通過求學，改變命運，是平等競爭、人盡其才的人間正道。關注支持貧困大學生的就業，將他們“扶上馬”，送上人生大道，是高校“扶貧工程”最后又極為重要的一個環節，對這些人才施以援手，是社會主義公平正義原則的必然要求，也必將會深刻地影響中華民族的現在與未來。

（一）解決當前貧困大學生就業問題的重要意義

1.貧困大學生就業問題關系到個人的健康成長和社會的穩定發展。就業是高校貧困生改變家庭貧困狀況的直接途徑之一，而嚴峻的就業形勢無疑給他們帶來極大的精神壓力。再加上大部分貧困生自身心理的長期“貧困”，種種壓抑感、緊張感和矛盾感在面臨就業時更顯得情緒化、激烈化，極易誘發各種心理問題、信用問題甚至治安問題。有些貧困大學生不堪重負，選擇以極端的、不理智的行為訴求，對個人和他人造成了傷害，破壞了校園穩定和正常秩序。因此，貧困大學生的就業以及相關問題應引起我們足夠的重視，千萬不能掉以輕心。

2.貧困大學生就業問題關系到國家助學貸款政策的有效實施和高校本身的可持續性發展。目前，貸款的高校貧困生由于大學畢業后“就業難”而引發了“還貸難”，從而引發銀行不愿發放學生助學貸款的情況。隨著畢業生就業市場競爭的加劇，高校應重新調整貧困生工作的目標，以切實幫助貧困大學生充分就業、成為社會所需要的人才為判斷工作成敗的主要依據。因為貧困大學生的順利就業、不僅有助于他們按時還貸，保證國家助學貸款政策的可持續操作，而且對提高學校整體就業率和保證高校的可持續性發展都有著非常重要的作用。

（二）促進貧困大學生就業的對策

1.整體關注，提高貧困畢業生的求職擇業能力。就業不等于扶貧，希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業機會是不現實的。在當今個人能力成為求職關鍵的買方市場面前，只能將突破口選定在提高貧困生的綜合素質、整體能力上面。包括從學習到就業、從心理到生活等多方面系統地對貧困生予以幫助。針對貧困學生現代技術基礎薄弱的現狀，有側重地加強對他們的專業培訓，促使其掌握應用現代技術的本領；針對貧困生因經濟和心理壓力，引導貧困學生參加社團活動，輪流擔任班干，吸引他們加入到社會競爭性比賽中來，以鍛煉其人際關系與組織協調能力，改變自卑膽怯，逐步樹立信心，激發自強精神，形成不畏拼搏，敢打必勝的進取心態。

2.熱忱關懷，竭誠服務，為貧困生就業創造良好條件。國家和各高校應當進一步完善“獎、貸、助、勤”等制度，盡力保障貧困學生不會因為經濟拮據而無法安心學習，同時積極動員各種社會力量從資金上幫助解決貧困大學生由于求職而產生的經濟緊張問題。同時，學校應組織實施“貧困生就業援助計劃”，給予貧困大學生相應的求職經濟補貼，如西南大學已開始對貧困大學生就業過程中產生的簡歷、服裝等費用進行補貼。

3.教育引導學生轉變觀念，拓展就業思路。學校及有關部門要對貧困生進行樹立遠大理想，國家利益為先、人民利益至上的教育，引導學生勇于到國家最需要的地方、到西部、邊疆和基層去施展才華，建功立業；要樹立全方位、多渠道的新的就業觀，只要是能發揮作用、于社會有益的職業、工種，都不妨一試身手。

二、女大學生的就業問題

隨著社會總體就業形勢的改變，女大學生就業難問題變得為突出。近幾年，各級各類媒體關于女大學生就業難的報道屢不鮮，性別歧視成了職場焦點之一。從各種數據可見，女大學就業難主要體現在就業率低、就業質量低、遭受性別歧視嚴重等方面。這不僅給女大學生本人的工作、生活帶來很大的負面影響，并且在一定程度上造成了人力資源的浪費，阻礙了高等教育大眾化的進程。

（一）造成當前大學女生就業難的原因分析

1.客觀原因——社會觀念及制度的影響。中國在漫長的封建社會中形成了穩固的男強女弱的思想根深蒂固，一些用人單位在選拔人才時，在潛意識里就已經產生了女不如男的偏見，因此許多招聘單位提出“優先錄用男生”，甚至一些國家政府部門，銀行、報社及國有大中型企業在招聘條件上也明確提出“只要男生”，使具備同樣應聘資格的女性大學生失去競爭機會。另外我國勞動人事制度和戶籍制度的改革嚴重滯后，相關政策法規的不完善，從而影響了女大學生就業。

2.主觀原因——女性的自身特點。女性受到社會傳統性別觀念的影響產生了對自己身為女性的自卑心理，盡管受到了高等教育但仍然難以擺脫這種觀念的束縛，在面對越來越嚴峻的就業壓力時自信心的不足使部分女生選擇了逃避，或者是過分依賴家長和學校，缺乏自主、自立的精神，這在一定程度上削弱了她們積極進取的決心，淡化了她們對人生理想的追求，這些都制約著她們的就業。同時，從女性的生理角度看，女性體力不如男性、生理周期、生育期等原因，造成單位不能根據工作隨意安排崗位，雇傭女學生即意味著額外成本的支出，這也是用人單位偏向男性的一個因素。

（二）促進大學女生就業的對策

造成女大學生就業難問題的原因是經濟、社會、傳統觀念、學校及女大學生自身多方面的，因此，尋求此問題的解決途徑也應從多方面入手。從目前情況來看，解決此問題至少可以采取以下幾項措施：

1.加強法律支持與保障，切實維護女性公平就業的合法權益。我國的《勞動法》和《婦女權益保障法》等法律對就業性別歧視早已作出禁止性規定，但由于條文過于抽象，缺乏應有的可操作性規定以及制度化的配套措施，無法在現實操作中消除就業性別歧視。因此，政府應加大這方面的工作力度，通過制定保障女大學生就業的相關法律，以法律手段保障女大學生平等就業。

2.高校應根據男女大學生對就業崗位的適應性不同，調整招生和培養計劃。在某些專業領域女性比男性更適合，但在某些專業領域女性明顯不如男性，甚至基本不適合女性。從對大學生的未來發展負責的角度出發，高校在專業設置和招生時應充分考慮到這方面的影響，在不同專業之間協調男女性別比例，為整個社會人力資源的合理配置打好基礎。

3.加大對女大學生的就業指導工作。一方面，強化高校畢業生就業指導中心的功能，明確中心的指導作用，針對女大學生的特點給予專門的職業指導。指導女生揚長避短，在優勢上發展自我。幫助其增強職業意識，合理規劃人生，為日后在事業上取得成功打下良好基礎。對女大學生在就業技巧、形象禮儀、自身權益、實踐能力等方面進行聘前強化訓練；另一方面，逐漸建立與用人單位、人事部門、各省市人事部門電腦聯網，實現信息共享的目標，強化用人單位提供需求女生信息的意識，及時掌握對女生人才的需求數量，建立女大學生人才庫，加大對女大學生的推薦工作，保證女大學生的就業可持續發展。

三、“差生”的就業問題

高等教育大眾化后，高校都不可避免的存在一些客觀條件相對較差的學生。我們這里所說的“差生”是指那些在考試成績、實踐能力、語言表達能力、溝通協作能力、自身形象或其他某一方面與社會需求有較大差距的學生。在就業競爭異常激烈的今天，大部分的“差生”比“優生”面臨更大的就業壓力。

（一）解決“差生”就業問題的重要意義

1.幫助“差生”就業是實現就業公平的需要。公平作為經濟社會領域的一個重要原則，被提高到了越來越重要的位置，就業機會的公平作為公平的一個重要方面，在目前也需要引起高度的重視，黨的十六屆五中全會的《建議》也強調指出：“應注重社會公平，特別是要關注就業機會和分配過程的公平”。幫助那些在某一方面與社會需求有差距的“差生”各盡其才，找到合適的崗位，順利就業，實現社會公平的需要。

2.促進“差生”就業是提高高校就業率的重要突破口。由于激烈的就業競爭，那些綜合素質高、綜合能力強、客觀條件好的大學畢業生總是能找到較理想的工作，而未能順利就業的畢業生往往是由于在某一方面存在欠缺，競爭能力弱的學生，即我們所說的“差生”，所以要提高高校就業率和就業水平，就必須在“差生”就業問題上狠下功夫，使促進“差生”就業成為提高高校就業率的重要突破口。

（二）促進“差生”就業的對策

1.幫助“差生”提高綜合素質。大學畢業生要想在求職時脫穎而出，就必須全面提高個人的綜合素質，不能單純以書本知識為主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質。學校應該在教學內容、教學方式等各方面著手提高大學生綜合素質。對于綜合素質較差的大學生而言，如果不善于知識性學習，就應對他們進行有針對性的素質培養和能力鍛煉，鼓勵他們重視自身智力與職業技能開發，鼓勵他們去學習、考取社會需求的各種職業資格和職業技能證書。

2.揚長避短，指導“差生”就業。人各有所長，“差生”或許在某一方面表現較差，但也許在某些方面有過人的天賦和特長，比如，某生的學習成績很差，但是卻很有商業經濟頭腦，這時就可以鼓勵他嘗試自主創業。又如某生交往、表達能力較差，但是科研卻很有一套，這時就應該鼓勵他繼續深造。總之，應該引導大學畢業生充分認識自我，挖掘自我，找到自己的特點和長處，揚長避短，有的放矢，找到適合自己的職業和崗位。

3.引導“差生”轉變就業觀念。對大學畢業生特別是對于“差生”來說，更應當樹立先就業后擇業的就業觀念。高校應引導學生充分認識自己的缺陷和不足，鼓勵在某方面有所欠缺的“差生”到基層就業，到條件艱苦的地方就業，到“非鐵飯碗”的各種企業就業。學校還應鼓勵學生特別是“差生”采取多種形式自主創業和靈活就業，以創業帶動就業。總之，高校應采取各種措施引導學生轉變觀念，拓寬思路，千方百計地尋找就業機會以實現就業。

（作者單位：重慶交通大學）