高校拉丁舞認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)者在某一特殊知識領(lǐng)域內(nèi)的觀念的內(nèi)容和組織，通俗地說是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。體育認(rèn)知結(jié)構(gòu)是人們在對體育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感知和理解的基礎(chǔ)上形成的一種心理結(jié)構(gòu)也就是學(xué)習(xí)者的體育知識結(jié)構(gòu)，拉丁舞認(rèn)知結(jié)構(gòu)也是體育認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一部分，可以具體表現(xiàn)為學(xué)生對拉丁舞的了解程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的認(rèn)同等方面。拉丁舞是體育舞蹈兩大體系之一，它包括桑巴、恰恰恰、倫巴、斗牛、牛仔五個舞種。因?yàn)槠浜w了社會學(xué)、人文學(xué)、人體運(yùn)動科學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)特征，以及所包含的舞蹈藝術(shù)、形體藝術(shù)和造型藝術(shù)等，具有多元化的教育功能。許多高校開設(shè)了拉丁舞課程，但高校拉丁舞認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面的研究幾乎是空白，本文就此問題進(jìn)行了調(diào)查與分析。本研究以右江民族醫(yī)學(xué)院、廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)和桂林醫(yī)學(xué)院的部分學(xué)生及拉丁舞課程的相關(guān)問題為研究對象。調(diào)查實(shí)驗(yàn)共分3組，實(shí)驗(yàn)1組（n=197）為完成了拉丁舞選修課，在俱樂部進(jìn)行拉丁舞業(yè)余訓(xùn)練有兩年以上經(jīng)歷的學(xué)生；實(shí)驗(yàn)2組（n=183）為選修拉丁舞課程大三、大四的學(xué)生；對照組（n=194）為僅完成其他體育課程的大一年級學(xué)生。調(diào)查方法采用問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對以上四所普通高校進(jìn)行調(diào)查，各校發(fā)放150份調(diào)查問卷，其中每校各組50份，共收回583份，有效問卷574份，有效率為98.5%。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理歸納，并應(yīng)用卡方檢驗(yàn)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查內(nèi)容共為3組問題：第1組為對拉丁舞的一般認(rèn)知；第2組為學(xué)習(xí)拉丁舞的目的；第3組為學(xué)習(xí)拉丁舞作用和效果。

一、調(diào)查結(jié)果

1.學(xué)生對拉丁舞的一般認(rèn)知情況。據(jù)調(diào)查結(jié)果，實(shí)驗(yàn)1組掌握拉丁舞的一般知識程度較高，學(xué)習(xí)必要性更為迫切，學(xué)習(xí)形式以訓(xùn)練隊(duì)興趣班為主；對照組則以課堂學(xué)習(xí)和興趣班為主。

2.學(xué)習(xí)拉丁舞的目的。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)各組對尋找鍛煉樂趣、學(xué)習(xí)一技之長具有相同的認(rèn)知，但在其他項(xiàng)目的認(rèn)識有明顯的區(qū)別。實(shí)驗(yàn)1組卻強(qiáng)調(diào)了解西方文化、提高自身藝術(shù)修養(yǎng)、融洽人際關(guān)系為重要學(xué)習(xí)目的，實(shí)驗(yàn)2組介于兩者之間，對照組多重視強(qiáng)身健體的學(xué)習(xí)目的。

3.學(xué)習(xí)拉丁舞作用和效果分析。調(diào)查結(jié)果顯示，豐富了校園文化生活、糾正不良姿態(tài)美化形體、促進(jìn)強(qiáng)身健體各組有相同的認(rèn)知，而實(shí)驗(yàn)1組在提高了表現(xiàn)欣賞能力、抒發(fā)感情舒暢心情、加強(qiáng)人際交流的心理層面感受和體驗(yàn)上得到較高程度的認(rèn)同。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.拉丁舞的一般認(rèn)知分析：從研究的結(jié)果看，各組對拉丁舞的一般認(rèn)知有所不同，表現(xiàn)出層次上的差異，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)層次及教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。對照組由于沒有學(xué)習(xí)拉丁舞的經(jīng)歷，未建立和形成拉丁舞持有的情意、態(tài)度、興趣、信心等先決認(rèn)識意識，為此他們多依賴于課堂教學(xué)與興趣班學(xué)習(xí)來掌握拉丁舞知識，由此表現(xiàn)得對學(xué)習(xí)必要性沒有那么迫切。實(shí)驗(yàn)1組經(jīng)歷課堂教學(xué)與興趣學(xué)習(xí)的概念性認(rèn)知、形象性認(rèn)知和運(yùn)動性認(rèn)知的綜合過程，促使學(xué)生不滿足單純的課堂式教學(xué)，也可認(rèn)為課堂式教學(xué)模式在很在程度上制約了學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的遷移觀形成，為此他們多希望業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)和興趣班的自我學(xué)習(xí)形式，這種走向獨(dú)立性的認(rèn)識形式也將加深學(xué)習(xí)經(jīng)歷，擴(kuò)寬和提高學(xué)生掌握拉丁舞的一般知識程度，從而表現(xiàn)出對拉丁舞更為迫切的學(xué)習(xí)興趣。

2.拉丁舞的學(xué)習(xí)目的分析：研究中發(fā)現(xiàn)，對照組特別重視強(qiáng)身健體的目的，其原因是他們沒有學(xué)習(xí)拉丁舞，從心理學(xué)活動過程來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一個新動作前都帶著他過去動作學(xué)習(xí)或生活所留下的意識痕跡，為此他們在還未能深入到拉丁舞內(nèi)涵體驗(yàn)其認(rèn)知過程，顯得將其停留于原有一般的體育認(rèn)知結(jié)構(gòu)。拉丁舞具有心理價值，美學(xué)價值，社交娛樂價值等多元化的功能，通過學(xué)習(xí)可以逐漸體會和實(shí)現(xiàn)這些價值的目的，實(shí)驗(yàn)1組隨著學(xué)習(xí)層次的不斷深入，產(chǎn)生重視了解西方文化、提高自身藝術(shù)修養(yǎng)、融洽人際關(guān)系素質(zhì)培養(yǎng)等多元化學(xué)習(xí)目的，以此同時顯然又淡化強(qiáng)身健體，這是運(yùn)動性認(rèn)識的同化與順應(yīng)關(guān)系。同化是當(dāng)新的動作技能與原來所體驗(yàn)到的在性質(zhì)上一致時，原有的體育技能認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量獲得擴(kuò)充，而順應(yīng)則是指學(xué)習(xí)者原有體育技能認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化新的內(nèi)部或外部信息時而引起原認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造，生成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使拉丁舞認(rèn)知結(jié)構(gòu)有所改變，這是拉丁舞教學(xué)的一個鮮明特點(diǎn)。因此在拉丁舞的教學(xué)實(shí)踐中，一定要循序漸進(jìn)，持之以恒，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，才能有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立明確的學(xué)習(xí)目的，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而取得更好的教學(xué)效果。

3.學(xué)習(xí)拉丁舞的作用和效果分析：拉丁舞具有提高學(xué)生的身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生正確的體態(tài)，塑造美的形體；陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力；促進(jìn)學(xué)生智力、心理的健康發(fā)展；擴(kuò)大人際交往，提高個人修養(yǎng)的作用。而這種作用需要高質(zhì)量的教學(xué)組織和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能實(shí)現(xiàn)。從調(diào)查中得知，各院校的拉丁舞教學(xué)均采用分層教學(xué)方式，第一階段為以課堂教學(xué)為主，課程內(nèi)容主要是以基本知識和技能教學(xué)為主。并在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上開設(shè)俱樂部式學(xué)習(xí)，舉辦興趣班與業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)，以專職教師指導(dǎo)為輔、學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主，同時還搭建通級、比賽、表演與社會活動等實(shí)踐的平臺，形成課內(nèi)外一體化的教學(xué)形式，使學(xué)生有更多的時間、空間系統(tǒng)接受了音樂、審美、舞蹈歷史文化、舞蹈技術(shù)理論等方面的教育，逐步從拉丁舞理論的教學(xué)范疇理解和感知其舞蹈風(fēng)格的深層文化，舞蹈動作表現(xiàn)等藝術(shù)內(nèi)涵以及舞蹈的社交禮儀；不但體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)拉丁舞具有促進(jìn)強(qiáng)身健體、豐富文化生活、糾正不良姿態(tài)美化形體的效果；更能感受到提高表現(xiàn)、欣賞能力、抒發(fā)感情、舒暢心情、加強(qiáng)了人際交流的作用與效果。這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化和遷移，更新了學(xué)生拉丁舞知識面，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野。

三、結(jié)論

通過調(diào)查分析研究表明接受不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)生，對拉丁舞的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有所不同。說明隨著拉丁舞教學(xué)設(shè)計(jì)與質(zhì)量的提高，學(xué)生對拉丁舞的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也逐步拓寬和加深，表明拉丁舞認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的變化與教學(xué)質(zhì)量有著密切和必然的聯(lián)系。這種內(nèi)在的聯(lián)系提示我們在拉丁舞教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意采用適宜的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，并循序漸進(jìn)，由淺入深，持之以恒，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能實(shí)現(xiàn)拉丁舞多元化的教育功能。

（課題項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2005年立項(xiàng)課題）

（作者單位：右江民族醫(yī)學(xué)院 體育部）