加強大學生使命感教育探討

中國當代大學生是跨世紀一代的大學生，他們正處于承前啟后、繼往開來的關鍵歷史時期，肩負著繼往開來、迎接全球化和在新世紀推動中國走向強國的歷史使命。完全可以這樣說，這一代大學生的素質與能力如何將直接決定中國能否全面建成小康社會和實現中華民族的偉大復興。但目前情況是，當代大學生往往不知道自己的使命是什么，缺乏使命感，不能把自己的奮斗目標和國家的前途命運聯系起來，沒有讓使命感在自身的成才道路上起到相應的積極作用。

一、大學生使命感教育現狀

長期以來，在我國的教育理論中，“以天下為己任”都是其道德修養的核心內容之一。盡管在不同的歷史條件下，知識分子的使命有著不同的具體內容，但這種使命感是始終如一的。同樣，作為知識分子重要群體之一的大學生，其使命感也一直是他們學習的主要動力。但目前情況是，我們對大學生使命感地教育存在不同程度地缺失，大學生使命感有待提高。主要表現為：一是受社會轉型期的價值沖突的影響，從入校開始，大學生把“職業至上”作為學習的最高也是唯一的標準來選擇專業、修讀課程、各種各樣的考證甚至于社會的交往。在這個過程之中，對實用和效用的追求完全壓倒了對知識和真理的探索、對人生的思考和對社會的關懷，這種現象如果持續下去，將會導致整個民族精神水平的下降和整個社會的庸俗化。二是受應試教育的影響，大學專業的劃分越來越細，知識也越來越趨于專門化，從而使受教育者成為“單向度的人”、成為社會生活的工具與手段，專業技能成為評價一個人的重要標準，個人修養、道德情操被取代，或者退居到一個可以忽略的地位。這種取向無疑也對大學生的價值觀產生了直接的影響，無形中導向當代大學生更多地走向自我，從而與社會保持距離。三是受傳統思想政治教育弊端影響，往往把德育教育簡單化和絕對化，強調個人對國家、社會和他人的義務與責任，卻忽略了其前提條件首先是個體的完善與人性的升華，因而造成大學生對德育教育的逆反心理。

二、大學生使命感與成才的聯系

使命感與大學生的成才有不可分割的聯系。大學生的使命感與成才的重要聯系主要體現為：一是使命感能幫助大學生樹立明確的成才目標。使命的重大意義在于，作為人們全部生活的目的和堅守不渝的指南，時刻指導著人們的行動。使命的一大特點是任務的明確性，有這種明確的任務的意識和認同，就能有明確的目標。而明確的目標是成才的首要要求。由使命感所激發的人生明確的目標，能為大學生提供人生前進的不竭動力。二是使命感激發大學生成才的積極性和主動性。一個社會的美好前景能激發社會個體的使命感，而這種使命感能激發社會個體投人到為美好社會的建設和創造當中。當代大學生是未來美好社會的主要建設者和接班人，使命感自然的激發了大學生的成才的積極性和主動性，為未來社會的建設和發展儲備知識和才能，這種使命感也能激發出大學生的自豪感，讓每個人都積極的為未來的社會投人而準備著。三是使命感能激起大學生成才的緊迫感。當代大學生多數生活的無憂無慮，這很容易造成大學生生活沒有緊迫感，沒有平時的成才的強烈緊迫感，就很難找到持久的發展和奮斗的動力。使命這種時間上的規定性，讓使命感總是與緊迫感和責任感聯系在一起，促進大學生成長成才。

三、大學生使命感教育視角

1.經濟、政治、文化全球化視角

在經濟全球化趨勢下，當代大學生必須不斷跟蹤當今世界科技發展的前沿，努力學習先進的科技文化知識，提高自身的素質和能力，引領世界先進生產力的發展方向。做到胸懷大志、奮發學習，建立合理的知識結構、加強綜合能力的培養，樹立創新意識、重視創造力的開發。在政治全球化的趨勢下，當代大學生應該提高政治敏銳性，強化危機意識，堅定正確的政治立場，維護國家的整體利益。做到自覺抵制西方對我國的“和平演變”、強化主權獨立意識，更加擁護中國共產黨的領導。而在文化全球化的趨勢下，當代大學生必須做到堅持、弘揚和發展社會主義先進文化。

2.知識經濟時代視角

知識經濟已如噴薄而出的朝陽輻射全球，做為時代驕子的大學生，應做好充分的準備，用知識武裝自己，迎接新經濟時代的挑戰，為祖國做出應有的貢獻。在校期間要盡可能地多學一些知識，你的知識越豐富，越扎實，你未來的競爭力就越強。做到博精結合、刻苦認真、持之以恒、養成好的學習習慣。

3.現代高科技發展視角

高新技術的發展全面推動了社會的發展，并導致激烈的競爭，擴大了各國在經濟、科技上的差距，“貧富不均”更為嚴重。我國在前兩次技術革命中均喪失了機遇，貧窮落后長期籠罩著中國人民。在第三次技術革命中必須奮起直追，這一歷史的責任落在當代青年學生肩上，應讓他們知道要把我國建設強大，要全面建設小康社會和實現現代化，必須依靠現代科學技術。這就是學校德育工作面臨的緊迫任務。

4.國家歷史使命視角

國家的歷史使命催生了多少青年的使命感，并為了建設偉大祖國的神圣使命，矢志不渝，奮斗終生。國家歷史使命應該成為我們當代大學生成才的指導，成為使命感的重要來源和奮斗的終極動力。

5.大學辦學宗旨視角

一個大學的辦學宗旨，會影響到大學的管理和教育的各個方面。當前由于社會的需求和自身辦學的壓力，有一些學校的辦學定位出現一些偏離：有的把就業率作為辦學的重要指針、有的把學校的收益作為辦學的重要指揮棒、有的把用人單位的要求當成辦學的準繩等等。這樣的辦學，容易影響到學生的學習方向和目標，讓學生學習起來比較功利，找不到學習的原動力。學生沒有社會使命感，就不能自覺把自己的前途和國家的前途命運，社會的發展的聯系起來。當前，大學的辦學宗旨，要時刻把國家和社會的利益放在第一位，要把服務社會、回報社會、為實現全面小康社會的發展目標作為學校辦學的指導方向。

6.大學思想政治理論課教學視角

高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，應擔負起學生世界觀、人生觀、價值觀教育的重大責任。使命感教育是愛國主義教育的重要組成部分，也是高校思想政治理論課的重要的教學內容，應該貫穿于教學的每一個環節，貫穿于教學的始終。

7.大學社會實踐視角

實踐是大學生學習的不可缺少的一個環節。學習的理論知識始終要和實踐糅合起來，才能有更深刻的認識。大學生參加社會實踐，可以加深對社會的認識，通過實踐活動，學生目睹了活生生的社會現實，接觸和感受了紛繁復雜的社會關系，獲得了關于社會現實生活的豐富的直接經驗，加深了對國情、民情的了解，在此基礎上強化大學生的時代使命感和歷史責任感。同時也培養和鍛煉了大學生觀察問題、發現問題和運用所學理論解決問題的能力，促進了學生的全面發展。在實踐過程當中強化的大學生的使命感，能更具體更有針對性地為自己成才服務。

[基金項目]南昌航空大學研究生創新基金項目（YC2007025）

（作者單位：南昌航空大學）