當代大學生理想信念教育新方法探索

大學生是社會主義和諧社會建設者和接班人，做好青年大學生的理想信念教育工作是一項關系黨和國家長治久安的戰略任務。面對市場經濟大潮中西方社會價值觀念和實用性文化的挑戰，我們應進一步深化對理想信念和理想信念教育的認識，繼續充實理想信念教育的內容，努力探索理想信念教育的新方法。

一、大學生理想信念教育存在的問題

1.對大學生理想信念教育的認識存在偏頗。一些地方、部門和學校領導對大學生理想信念教育工作重視不夠，采取的有效措施也不多，全社會關心大學生理想信念教育的合力尚未形成。學校理想信念教育與大學生思想實際結合不緊，大學政治理論課的教材和教學內容滯后，缺乏吸引力和說服力。隨著社會主義市場經濟體制的逐漸建立，長期以來形成的一整套高校思想教育工作體系已不能適應新形勢發展的需要，而適應新時代的科學的高校思想教育工作體系目前尚未完全建立起來，對青年大學生進行理想信念教育的形式單調、內容僵化、針對性不強。此外，還存在教育手段落后、教育力度不夠的問題。對大學生中表現出來的不良思想傾向，缺乏從根本上解決其深層問題的有效機制，對大學生忽視政治理論學習、不遵守學校紀律等問題缺乏有力的約束機制，存在只強調抓學生分數而忽視思想品德的培養，只重視專業教育和科研，而忽視理想信念教育等不良傾向，這都不利于促進當代大學生崇高理想的樹立。

2.對外界媒介等客觀環境影響的估計不足。隨著對外開放的不斷擴大和經濟全球化進程的日益深入，大學生無時無刻不面臨著各種西方文化思潮和價值觀念的沖擊。以馬克思主義為主導的社會主義意識形態和中國的傳統文化中以儒家道德價值體系為核心的人倫秩序，以及在此基礎上建立起來的道德原則和規范體系受到西方文化的強烈挑戰。另一方面，現代科學技術的迅速發展，網絡社會的形成，使整個社會意識形態防御、管制和調控能力受到嚴峻挑戰，既給理想信念教育工作帶來新的環境，又為以美國為首的西方國家大肆推行其價值觀念、意識形態和社會文化提供了可乘之機。當前社會上存在的不正之風和消極腐敗現象也給當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀帶來不良影響，腐敗現象不僅嚴重影響黨的威信，給國家財產造成極大損失，它還給大學生樹立正確的人生觀、價值觀帶來種種干擾，一些大學生在理想信念上產生困惑和動搖，有的厭惡政治、玩世不恭，有的則強化了當官發財的思想意識。

3.忽視當代大學生的自身特點。當代大學生自身也存在著令人憂慮的弱點，這是造成其人身價值取向及理想信念上出現問題的不可忽視的重要原因。當前，我國在校大學生獨生子女的比例逐年增加，他們從小生活在人為的理想環境中，有很強的優越感，缺乏人際交往的訓練和艱苦環境的磨練。獨生子女獨特的生活環境使當代大學生一定程度上表現出以自我為中心、比較任性、情感較不穩定、意志比較薄弱、生活自理能力較差、面對挫折和新環境自我調節能力不強等特點。

4.教育教學方法的刻板與失效。教育教學方法的刻板與失效主要源于三個方面的原因。一是從我國教育的整體模式看，長期以來，我們對教師的評價、對學生的考核采取的基本都是單一的“考試分數”標準，很大程度上扼殺了教師在教育教學中的積極性和創造性。二是從傳統的思想政治教育模式看，多年來我們一直強調學生優秀的思想政治素質是通過“灌輸”完成，該思想的指導下，大學生的理想信念教育一直沿襲著“說教式”的教學方法，教學過程很少考慮學生的實際，教師只是上面機械地講，學生只能下面厭煩地聽。三是隨著高校的擴招，思想政治理論課基本是上大班課，一個班多則二百來名學生，教師難有時間對每一名學生悉心照顧與關心，難有精力針對學生實際組織各種活動，更難有條件進行課堂教學的改革與創新。教育不可避免地流于“宣傳政策、喊口號、講大道理”的形式主義方法。

二、大學生理想信念教育方法改進對策

1.注重現實，構建學校與家庭相互間協同運作的和諧互動教育機制。注重現實性，把大學生理想信念教育和社會教育、家庭教育結合起來。當前，要努力探索學校教育與家庭教育思想、方法和諧統一的支撐點，以及家庭參與學校教育的有效途徑和方式，切實發揮家庭教育在大學生理想信念教育中的作用，使之與學校教育和諧統一起來，以發揮教育合力作用。這種學校與家庭和諧互動的教育機制主要有及時有效的溝通機制、快捷的信息通報與反饋機制、共同教育與管理的協商機制、定期的雙向匯報交流機制等。把學校要采取一定手段教育學生平滑過度為學生自主參與，家庭協同參與的過程，不斷提高大學生的感悟能力和家庭教育參與力，達到學校教育和家庭教育的和諧統一。各高校在加強和改進大學生理想信念教育過程中，應積極主動與學生家庭聯系，探索建立與大學生家庭聯系溝通的信息反饋工作機制，爭取家長、親友等社會力量的配合，對鼓勵先進、鞭策后進，解決個別學生目標不明確，學習動力不足和自控力差等常會收到明顯效果。信息反饋可以促進良好教育環境的形成，因而，注重信息反饋工作也是做好學生理想信念教育的重要手段。

2.結合大學生特點，分門別類地開展不同層次的理想信念教育。首先，認清大學生群體與社會其他群體的差異，有針對性地開展理想信念教育。大學生是國家的希望，民族的未來，是一個有較高文化知識的青年群體，其思想行為和心理素質方面都有許多不同于其他社會群體的特點。對大學生的理想信念教育必須關注其思想特點和發展需要，有針對性地開展。其次，針對不同觀念的大學生，采用不同的理想信念教育手段。大學生有共性的一面，但具體到每一個大學生，他們的學習生活環境，個人成長經歷各不相同，他們又有其獨立的知識、思想、觀念體系，因而，我們要針對學生的不同情況，結合個案與專題指導，分別對待，分門別類地引導他們樹立正確的理想信念。

3.采用小班教學，加強思想政治理論課的教學改革。高校思想政治理論課是大學生理想信念教育的主渠道，新時期社會環境的變化和科技化、信息化、網絡化的發展，迫切要求我們加大對高校理想信念教育的傳統模式和傳統手段的改革力度。首先，要改變過去大班教學的混亂授課局面，原則上統一采取小班教學。其次，改革教學內容，建立以馬克思主義理論為核心的思想政治理論課課程新體系，發揮哲學社會科學學科課程在思想政治教育中的作用，用科學理論武裝大學生、用優秀文化培育大學生。再次，改革陳舊的教學手段。現代科學技術迅猛發展，為提高思想政治理論課的科技含量提供了可能性和可行性，如采用多媒體教學、網絡教學及遠程教學等，使思想政治理論課時時保持豐富的時代感和吸引力。最后，改革教學方法。其最核心之處是要解決善于灌輸的問題，使馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論入心、入腦。馬克思主義理論教育要實現由硬性灌輸向軟性灌輸的轉變，實現從統一灌輸到分層灌輸的轉換。

4.開展社會活動，拓展理想信念教育的實踐性。理想信念教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題。社會實踐是理想信念教育的直接基礎，是理想信念正確性的現實標準，對理想信念教育有著重要的強化作用。但長期以來，我們的理想信念教育存在著重理論、輕實踐，講得多、做得少的弊病，這顯然不利于大學生崇高理想信念的形成。為此，高校應積極開展形式多樣的社會實踐活動，通過社會實踐，讓學生深入社會，在社會中凈化心靈，激發情感、接受磨煉、汲取營養，從而根本上增強理想信念教育的實效性。高校開展理想信念的社會活動，可以是組織參觀革命紀念館、烈士陵園，學習革命先烈為了追求革命和真理，堅貞不屈，無私奉獻的精神；可以是考察社會主義建設的重大成就，加深對改革開放大好形勢的感性認識，促使他們關心國家大事，增強社會責任感；可以調查訪問中國特色社會主義建設中各行各業涌現的先進模范，使他們受到好的感染和熏陶，增強奮發向上，立志成才，報效祖國的意識。

5.關注大學生思想實際，為之排疑解難，增強教育的吸引力。面對社會環境、校園環境日益復雜化的現實，大學生理想信念教育必須關注大學生思想實際，改變單一刻板的教學方法，體學生之情，思學生之想，答學生之惑，解學生之難，增強教育的吸引力。首先要回答好學生普遍關注的一些社會熱點難點問題，如腐敗問題、貧富差距問題、道德滑坡問題等，這些問題我們既不能回避，也不能敷衍，而是要幫助大學生明辨是非，將大道理講透，將小道理講深，徹底消除他們心理上、認識上的困惑，從而堅定社會主義信念。其次，要幫助大學生解決自身成長中面臨的一些實際問題。處于市場經濟迅猛發展的階段和政治體制改革的關鍵期，當代大學生在生活中難免會面臨很多實際問題，如學習成才、擇業交友、健康生活等，這些實際問題往往也是大學生思想問題的根源。

6.創建良好的校園文化氛圍，增強教育的感染力。在大學校園里，不僅政治思想工作者和全體教師要全面地育人，承擔起對他們進行理想信念教育的重大責任，校園美化、人文景觀等基礎設施也應該體現出高雅的積極向上的文化內涵，使整個校園彌漫求真、向善、愛美的氛圍，以使學生的道德情操在校園內時時處處都能得到凈化、升華，收到環境育人、物化育人的良好效果。同時，通過組建學生團體和各類學習興趣小組，開展科技創新活動，如舉辦讀書節、科技節、藝術節等，使第二課堂活動豐富多彩，使校園生活五彩紛呈，以鞏固對大學生進行理想信念教育的實效性。要抓好校園政治性文化建設。通過指導和扶持業余黨校、團校、馬列主義鄧小平理論學習小組，組織學生學習黨的基本知識和建設有中國特色社會主義理論，特別是鼓勵學生讀原著名著，以培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。要充分利用一些容易激發學生愛國熱情的突發性事件對學生進行愛國主義教育，激勵學生立志成才。要多組織學生觀看重大體育比賽，培養學生的集體主義觀念，增強學生的民族自豪感和愛國心。

本文系教育部2007年輔導員骨干支持研究課題《重慶高校依托紅色資源開展大學生理想信念教育研究》研究成果之一。

（作者單位：重慶交通大學應用技術學院）