淺論離職教師在構(gòu)建和諧校園中的歷史使命

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)指出，和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)校更快更好發(fā)展的基本條件，和諧能夠凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。所謂“和諧校園”，應(yīng)該是擁有“以人為本”的教育理念；充滿輕松、愉快的民主氛圍；形成協(xié)調(diào)、融洽的各種人際關(guān)系和促進(jìn)師生、教育事業(yè)健康發(fā)展的公平公正的制度環(huán)境。作為新時(shí)期的高職教師，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，而且，還肩負(fù)著構(gòu)建和諧高職校園的歷史使命。為此，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面有所作為。

堅(jiān)持以人為本，德育為先是構(gòu)建和諧校園的前提

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。教師要堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。

1 要轉(zhuǎn)變觀念。要確立人人德育的觀念，不能只教書(shū)，不育人，樹(shù)立輔導(dǎo)員、班主任是德育的骨干力量，專業(yè)教師是德育不可或缺的力量。

2 確立學(xué)校教育德育為先的觀念。從思想上拋棄重智輕德觀念。一個(gè)稱職的教師，既要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要教學(xué)生如何做人。

3 教師要將做人的道理，思想政治教育工作有機(jī)地融入到自己的課堂教學(xué)之中。

提升“專業(yè)素質(zhì)”，贏得學(xué)生的尊敬是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第四條提出：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)”。只有“學(xué)高為師”才能很好的帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建和諧的高職校園。這就要求：

1 教師要具備廣博堅(jiān)實(shí)的理論素質(zhì)。教師應(yīng)加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，特別是現(xiàn)代教育理論的修養(yǎng)，以減少實(shí)踐活動(dòng)的盲目性，獲得最大的教學(xué)效益，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

2 教師要具備扎實(shí)精深的業(yè)務(wù)素質(zhì)。職業(yè)教育不但要進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，更注重技能的傳授。因此教師應(yīng)該是“雙師型”的教育工作者，即不僅是講師，同時(shí)還應(yīng)是工程師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師。在業(yè)務(wù)上是多面手，在教學(xué)上是教育家，一專多能。

3 教師要具備靈活、高效的能力素質(zhì)。職業(yè)教育的特點(diǎn)要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為駕馭實(shí)際工作的能力。

注重“師德修養(yǎng)”，獲得學(xué)生的愛(ài)戴是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

教育是充滿愛(ài)的陽(yáng)光事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師立身從業(yè)的基礎(chǔ)。教師良好的教風(fēng)和師德示范，對(duì)學(xué)生的性格愛(ài)好、品質(zhì)的發(fā)展有極強(qiáng)的感召力，它不僅會(huì)影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，而且還可能影響他的一生。更能在深化教育改革、構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮極其重要的作用。這就要求教師：

1 忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感。教師不但要對(duì)自身的專業(yè)孜孜不倦地追求，而且應(yīng)該永遠(yuǎn)充滿著對(duì)教學(xué)、研究的熱情，為我國(guó)高職教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

2 愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能立足本職崗位，認(rèn)同教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，忠于教育事業(yè)。像教育家陶行知所說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”。把自己的全部心血奉獻(xiàn)給所從事的教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生是師德之核心，是教師獻(xiàn)身教育的情感基礎(chǔ)。教育家夏丐尊說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。

3 以身作則，為人師表。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧、一致，這就是吸引青少年心靈中的火花。”可見(jiàn)教師的一舉一動(dòng)、一言一行，在很大程度上都會(huì)影響被教育的對(duì)象。一個(gè)師德高尚、作風(fēng)優(yōu)秀的好教師，都將成為高職學(xué)生優(yōu)良品德形成過(guò)程中的表率和楷模。“學(xué)高為師，身正為范”是教師職業(yè)道德的精辟概括。

發(fā)展新型“師生關(guān)系”，是構(gòu)建和諧校園的保障

師生關(guān)系在高職校園各種人際關(guān)系中是最基本、最普遍、最重要的關(guān)系之一，新型的師生關(guān)系是和諧的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生相互尊重、平等溝通、相互理解、知識(shí)共享、共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的關(guān)系。發(fā)展新型的“師生關(guān)系”，應(yīng)把握以下原則：

1 平等、民主是新型師生關(guān)系的理論基礎(chǔ)。師生關(guān)系的平等主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教師和學(xué)生在人格上是平等的；二是教師和學(xué)生都是教育教學(xué)過(guò)程的主體，只是擔(dān)負(fù)的施教和受教角色分工不同，對(duì)教育教學(xué)都擁有討論權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，雙方?jīng)]有地位的高低之分，應(yīng)當(dāng)形成相互尊重、相互幫助、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧共進(jìn)的教育教學(xué)氛圍。

2 愛(ài)心是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這就是說(shuō)，師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師的靈魂。熱愛(ài)學(xué)生是教育本身向教師提出的客觀要求，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是教師全部職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。離開(kāi)了愛(ài)，教育將是無(wú)源之水，無(wú)本之木。

3 理解與尊重是新型師生關(guān)系的得以持續(xù)健康發(fā)展的重要條件。高職學(xué)生由于涉世不深，缺乏處理復(fù)雜問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，做事常常容易沖動(dòng)犯錯(cuò)。也正是在這種不斷地試錯(cuò)之中，他們的思想才能逐漸成熟，能力逐漸得到提高。作為教師，一定要能夠看到這一點(diǎn)，寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，善于引導(dǎo)、化解問(wèn)題。

在新的歷史時(shí)期，高職教師在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中，有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，只有更新職教理念、內(nèi)練素質(zhì)、外塑形象、努力踐行，才能為構(gòu)建和諧高職校園貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，發(fā)揮不可替代的作用。