用愛發現 用心育人

[摘要]職業教育，除了知識、技能的傳授之外，更重視的是思想品德的教育，因為當你發現他成不了才的時候，你必須讓他成人。這些決定了，職業教育必須要傾注更多的愛心教育、耐心教育和誠心教育。

[關鍵詞]職業教育 后進生 愛心 耐心 誠心

職中學生，相當一部分是在初中時成績處于中下等的學生。一般情況下，他們的學習自覺性都比較差，對自己的要求也忽高忽低，有的學生思想品德上也存在著很大的問題，這就是我們所稱的“雙后進生”。雖然他們所表現出來的情況不盡相同，但造成這些狀況的原因概括起來都大致相同：那就是在他們的成長過程中，家庭、學校或社會對他們的教育在某個環節上缺少了足夠的關愛、耐心和誠心。

職業教育是一種特殊的教育。說他特殊，一方面是因為他是聯系學校與社會的過渡橋梁。如果沒有職業教育，初中畢業沒有升學機會的學生，就必然流向社會。受到年齡的限制，他們不可能正規就業，沒有文化和技術他們不可能適應現代化發展的社會。無業的他們，使社會不穩定的因素增強，給社會的安定團結帶來一定的負面影響。另一方面，是因為他有別于普通應試教育。普通應試教育，學生素質素養普遍都比較高，學生的學習目的性都比較明確，教師主要是注重文化知識的傳授，以達到成才的目標；職業教育則不同，除了知識、技能的傳授外，更重視的是思想品德教育，因為當你發現他成不了才的時候，你必須讓他成人，這樣他畢業了，其道德素養、言行舉止才與現代的和諧社會相融。這些決定了，職業教育必須要傾注更多的愛心教育、耐心教育和誠心教育。

愛心教育，增強學生的自信心

后進生，各方面情況都不太好。受升學壓力的影響，他們在初中往往是被老師討厭的群體，學校視他們為累贅，巴不得他們提早離開，以給好學生創造一個好的學習環境，他們經常遭到的是“白眼”、是老師的斥責、罰站、找家長。根本談不上得到表揚、鼓勵和關愛了。因此他們普遍缺乏自信，比較自卑，對老師產生敵意，紀律松散，思想懈怠，過一天混一天，對學習沒有明確的目標，對前途感到渺茫。他們著實不可愛，但事實上這時候他們卻最需要得到別人的關愛，因為他們受傷的心靈需要撫慰，他們失去的自尊與自信想努力挽回，他們喪失的信心需要重新建立。

老師要主動去關愛學生，關心他的生活，關心他的學習，這樣他覺得老師沒有鄙視他，心靈受到震撼，他從內心深處開始對老師有所感激，不再總是產生敵意或總是提防著。老師想關愛他，就愿意主動接近他，也就比較容易了解他的優缺點。與他交流時，盡可能先放大他的閃光點縮小他的缺點，告訴他：目前哪些方面做得不錯，同學們的評價也很好，某老師也常在辦公室夸獎，說你腦子靈等。再差的學生都有優點，都喜歡別人表揚他，也想積極地表現自己。一個人優點多了，自然而然，自信也就建立起來了。

平時，我從不歧視任何一個學生。我常講，人的能力有大小，人各有專長，不能老是拿別人的長處去比自己的短處，這樣越比越沒自信。要相信自己：只要努力，并以認真的態度對待，就能把事做好。新學期第一次上完課，我問：“誰是我們電工基礎學科的課代表?”同學們都說張某，隨后我把課代表的職責強調了一下，誰知他一下課就找到我，說：“老師，我不想做。”我問：“為什么?”他說：“我初中物理不好。”“沒有關系，這不影響你做課代表的能力。”只是你有沒有為同學服務的思想?”“有。”他回答得很爽快。我因勢利導“這就夠了，老師相信你能把課代表這項工作做得很好，你有什么困難老師幫你。”后來，每次上課，我都留意他聽課的情況，發現他聽課非常專注，也顯得比較輕松，第一次月考就考了96分，他非常高興，說是第一次考這么高的分數。我告訴他：只要自信并向著你的目標努力，就會有回報。

耐心教育，增強學生改正缺點的決心

后進生，學習成績不好，是因為沒有把精力全部放在學習上，學習習慣不好，喜歡好事，管不住自己，表現為身上有許多陋習。“冰凍三尺，非一日之寒”，既然這樣，也就決定了轉化教育過程不是一次性就能湊效的，而是一個持久的過程，這就要求我們要有足夠的耐心、堅持不懈，要抓住時機、耐心等待，給足夠的時間讓學生改正，同時也要鼓勵暗示學生要有改正缺點的決心。

我班有位學生，他有一個嚴重的壞習慣，就是愛接話茬。上課時，他總是冷不丁地接上幾句，而且接的都是題外話，讓他回答問題，他卻一聲不哼答不上來，實在有點像課堂上的小丑。養成愛接話茬的壞習慣，易引起別人的反感，而且很不禮貌，將來無論是擇業還是就業，都易給人留下不好的第一印象，作為一位教師應該引導學生養成良好的習慣。所以，我利用空余時間和他進行了一次長談，使他明確充分展示自己是件好事，但隨便接話茬卻有許多不好之處，和他一起研究怎樣改掉這個壞習慣。自從談話之后，他的情況有了明顯的好轉，能夠盡量控制自己的行為，任課老師都給予積極的配合。經過—個多月，他接話茬越來越少了，上課也比以前專心了，我就不適時機地給予表揚和肯定，也更增強了其改掉接話茬的決心和信心。經過師生的共同努力，這位同學以比較優異的成績順利畢業了，并找到了一份比較滿意的工作。耐心是人的一種修養，是一種理解，是一種寬容，更是一種對學生的深深的期盼。有了耐心，就不會對學生失去信心，有了耐心，就會擁有冷靜。耐心是一種愛的表現，是對學生的負責，是教育教學成功的保障。由于耐心，學生在心理上會與我們站在一起，并主動配合與參與，效果就會比我們想像的好。

誠心教育，加強師生之間的相互信任

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”所以，作為一個老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自己的威信，要教育好學生，除了給予學生足夠的關愛外，還要真誠地對待每一位學生。誠心是學生檢驗老師的試金石；是師生感情鴻溝縮小的法寶，只有讓學生感受到了老師的愛心之“誠貿”，才能達到師生心靈的溝通和情感的共鳴與水乳交融，才能充分發揮教師自身的“為人師表”，使學生做到“親其師，信其道”。

以上幾點是我從事職業教育多年來的一些心得體會，今后我將繼續在自己的工作崗位上加倍地努力，用愛心、誠心和耐心去教育學生、為學生服務，撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章。