高職院校德育工作的創新與時代要求

[摘要]德育是學校教育的靈魂。在德育工作深層次改革的新形勢下，高職院校只有根據學校實際和學生特點，努力實現理念創新、內容創新和方法創新，才能順承時代要求。

[關鍵詞]高職院校 德育 創新

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。高職院校只有根據學校實際和學生特點，注入時代特色，依據時代要求，努力實現德育工作的理念創新、機制創新、內容創新和方法創新，才能更好的取得工作實效。

實現高職院校德育工作的理念創新

1 樹立德育為先的理念

2001年9月20日中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》明確指出：“學校是進行系統道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。”黨的十七大強調：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這些論述為我們深入、扎實、持久地搞好德育工作指明了方向，確定了目標。高職院校必須將德育工作放在各項工作的首位，要教育學生先學會做人，再學會做事。

2 樹立全員育人的理念

2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上強調：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”作為教師不僅要教好書，更要育好人。學校要引導教職員工從思想上摒棄德育是德育工作者的“專利”的思維局限，從校級黨政領導到每一個教職員工都應確定“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內容”的新育人觀，從不同渠道，運用不同手段，對學生進行德育，實現全員育人、全方位育人、全過程育人。

3 樹立就業導向的理念

教育部部長周濟指出：“職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，轉變辦學理念，強調職業道德和職業技能的培養”。就業導向是高職院校教育改革和發展的方向，也是推動學校德育工作創新的動力。高職院校應樹立起以就業為導向的德育理念，注重對學生進行職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀、創業觀教育，引導學生把自己的職業生涯發展與經濟社會發展融合為一體，加強德育管理體制建設，改善德育環境，從而保障適應就業導向的德育管理目標的最終實現。

實現高職院校德育工作的內容創新

1 加強核心價值教育，培養良好道德品質

黨的十七大強調：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀是其基本內容。學校應自覺將社會主義核心價值體系融入到整個德育實踐的全過程和各個方面。當然，在進行社會主義核心價值體系教育的時候，要貼近生活、貼近學生的實際，使他們真心實意地能理解、能學習、能提高。

2 加強心理健康教育，塑造健全個性心理

高職院校的學生與普通高校的大學生相比，很多人缺乏對身份的認同感，多少存在著這樣或那樣的心理問題。如缺少自信、缺少上進心、面對挫折無所適從等等。學校應將心理健康教育納入德育課課程體系之中，落實心理健康教育的師資、內容和時間等，開設心理健康教育選修課程。同時采用多種形式開展心理咨詢。要積極創造條件，建立心理咨詢(輔導)室，并通過團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢、開設熱線電話等多種形式，結合學生學習、生活、就業等方面的實際情況和個性心理特點，幫助學生優化心理品質。

3 加強職業道德教育，增強社會適應能力

高職院校學生在校學習的過程，也是為將來走上職業崗位作準備的過程，所以職業道德教育對他們格外重要。目前，有一部分學校開展職業道德教育僅僅局限于畢業班學生，這種狀況必須要改變。職業道德教育應該貫穿于各個年級。要以誠信、敬業為重點。通過教育，要讓學生清楚就業目的。把握基本準則，樹立自我評價觀念。

4 增加美學教育內容，陶冶學生高雅情操

高職院校應增加美學教育內容。學會觀察自然環境美，可以使人心曠神怡，更加熱愛生活；學會觀察社會生活美，可以使人堅固信心，更加努力奮進；學會欣賞文學藝術美，可以凈化人的心靈、陶冶人的情操，從而成為一個思想道德品質高尚的人。通過美學教育，可以幫助學生學會觀察生活中美好的事物，從而使他們對畢業后踏入社會生活充滿信心。

實現職業學校德育工作的方法創新

1 創新日常管理，培養良好習慣

日常教育管理是學校德育的一項基礎性工作。高職院校德育工作者要根據學生身心發展規律，創造性地開展教育引導工作。以行為引導教育為主線，開展各項常規工作，用學生喜聞樂見的方式進行引導教育，培養學生良好的學習、生活習慣。行為引導教育要與學生所學專業相結合，既能培養學生專業學習的興趣，又能讓學生以自身的行動感受文明行為。行為引導教育要根據每一階段的具體情況，確定學生行為引導重點，做到月月有重點。

2 構建自律機制，增強自治能力

在教師的指導下進行，成立學生自律機構，將德育工作與學生的參與結合起來，在學生的自我管理、自我服務、自我教育、自我發展中增強學生的自治能力。學校的廣播、櫥窗、黨校、團校，都可以成為德育教育的陣地；學生會、社團聯合會、文學社、藝術團、興趣小組等社團，可以有效地提高學生的素質、增強學生的集體觀念；學生干部值周制、班風班容評比制、書畫比賽、攝影比賽、演講比賽等，能培養學生的自理、自律的能力。

3 挖掘德育資源，優化育人環境

高職院校要主動爭取家庭、社會對學校德育的支持，充分發揮家庭、社會教育的積極作用。教師要主動聯系家長，建立家校聯系制度。同時要充分發揮職業教育的有利條件，通過校企合作、產教結合等形式，多渠道創建校外德育基地。各部門要形成合力，防止出現互不協調、各管一塊的情況，部門之間、教師之間要有機協調、互相配合，共同落實德育任務。

4 拓寬德育領域，提高德育實效

高職院校應充分發揮學生主體作用，積極引導學生參與形式多樣的實踐體驗活動。一是組織豐富多彩的社團活動。通過文娛活動、體育比賽、專業技能比賽等，使學生學會合作與競爭，尊重與理解，增強集體榮譽感。二是組織形式多樣的社會實踐活動。組織學生參加公益活動、社會調查、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動。通過社會實踐活動。開闊學生視野，增長學生才干，提升學生實踐能力。三是大力實施創業行動工程。應重視學生創新、創業工作，重視以創業為載體激發學生創新、創優，開辟學生技能創業的平臺，搭建展示學生創業風采的舞臺。要從激發創業意識、引導創業行動、培植創業能力的目標出發，通過專業指導、政策支持和資金扶持，積極引導學生參與創業實踐，為學生走上社會之后的自主創業奠定堅實的基礎。