職校作文指導創新三例

長期以來，職中的作文似乎是最不重要的學科，\"為作文而作文\"的教學狀況堵塞了一部分語文教師的教學思路。學生更是\"畏作文如虎\"，激不起寫作興趣，更談不上提高寫作水平了。近年來，為了讓學生在就業競爭中具有更大的實力，我就學生作文如何創新指導的問題作了一些探索，得出以下幾點不成熟的體會。

一、用 \"游戲法\"指導作文

興趣是學生寫好作文的前提。\"作文游戲\"就是寓作文教學目的、內容、手段于游戲之中，使學生在游戲中興趣盎然，變苦學為樂學。學生剛入學，我就抓住時機，用\"作文游戲\"培養學生的作文興趣和能力。

1、運用\"作文游戲\"培養學生的判斷力

我曾設計了一個名為\"誰是最佳解說員\"的游戲。比賽開始，先讓一位學生根據生活片段設計一分鐘左右的有情節的表演動作（包括神態），后面幾位同學依此為前一位當解說員，要求解說員口述表演者的外貌特征、神態及正在做什么，適當的地方可插入自己的想象。通過這則游戲，學生的觀察、想象、判斷、表述能力得以提高，而這些正是寫作的基本能力。

2、將\"作文游戲\"由課內延伸到課外

我曾組織了一次\"創作音帶作文\"游戲活動，頗為成功。我要求每一個學生準備一盒空白磁帶，自編一個故事，題名為《星期天的奇遇》，然后在語文活動課上播放、點評。游戲的內容可以介紹人物（我的爸爸、我的媽媽等），要求按寫人記敘文的基本結構介紹。其中人物語言應是本人（爸爸或媽媽等）自己的聲音；也可以現場描述\"雙休日里的集市\"，要求除了用語言把集市現場情形描述一番外，還可用微型錄音機錄下現場的叫賣聲、喧嘩聲，然后混錄在一起，使之成為一篇生活氣息濃郁、情趣盎然的\"音帶作文\"。

3、將\"作文游戲\"由少數擴展到全體

為此我設計了一個\"誰是我班的故事大王\"的作文游戲。我先在班里的\"學習園地\"欄目里貼上一則故事的開頭，然后讓學生續寫故事的高潮和結局，自己貼到欄中，讓大家評比，選出本班的\"故事大王\"。這個活動開展以后，學生們的興趣高漲，連一些平時不太喜歡寫作文的學生也積極響應，達到了共同提高的目標。

二、用分層次教學法指導作文

目前，課堂作文教學在命題、指導、講評等環節中，一般教師很難做到因材施教。不同層次的學生往往是同吃\"一鍋飯\"，這樣不利于激發他們的寫作興趣，提高他們的寫作能力。我認為實施作文分層次教學，則能較好解決這一問題。

1、分層辦法

我根據班上學生的實際寫作水平，按2：5：3的比例將他們分為三個不同的層次。學期開學時，我向學生公布分層情況，為各層次的學生提出不同的作文要求。

2、分層教學

備課時，我往往要考慮不同層次的學生的接受能力；指導時，我要根據高層次從簡、中層次詳略適宜、低層次詳盡的原則分別施教；評價時，要為高、中、低不同層次的學生制訂不同的評價標準，尤其要注意幫助低層次的學生樹立寫作信心。

3、定期升級

每學期末，我要對寫作水平提高較快的學生給予正常升級。每學期升級時，我會適當控制比例，但一定會保證低層次的學生在畢業前夕都能升至中層次或高層次。

三、用發散法指導作文

1、同一主題多種選材

有些作文題由于限制了文章的主題，學生作文更容易雷同，這就有必要讓學生在種種局限中掙脫定勢思維的羈絆，寫出各具特色的文章來。例如，〈〈記我們身邊的活雷鋒〉〉，一般來說，主題應該歌頌助人為樂的精神。如果不事先拓寬學生思路，便會出現百分之九十幾甚至百分之百的文章都是撿錢包、雨中讓傘、幫助同學學習等事。其實，為了表現這一主題，除了上述材料之外，還可以用多方面的材料來表現。可以打破撿錢包之類的思維定勢，寫與常例不同的材料；也可以打破只寫一個人的定勢，寫幾個或一群活雷鋒；還可以打破只寫健全人的思維定勢，寫一個身殘志堅的活雷鋒

2、同一題目多角度選材

傳統作文教學往往死扣命題去審題、勉強對照公式去評價文章的優劣，這種作法無形中使學生在作文時滿足于人云亦云，形成一種定勢思維。如寫〈〈我的同桌〉〉，我指導學生多角度去選材。若從性格的角度就可以寫\"我的同桌很幽默\"、\"我的同桌很甜\"、\"我的潑辣的同桌\"等等。若從品德的角度選材就可以寫\"我的同桌很正直\"、\"我的同桌吃苦耐勞\"等。

3、同一題材多種體裁

今天的學生，他們的思維是多側面的，有的擅長形象思維，有的擅長邏輯思維。根據學生不同的思維特點和寫作興趣、愛好的不同，進行同一題材多種體裁的練習，就能更好地讓學生發揮自己的思維特長。例如，《鏡子》這一題目，既可以指導學生寫記敘文，記敘與鏡子有關的人或事；也可以指導學生寫議論文，要求學生從\"鏡子\"的特征聯系人生或社會的某一方面去議論；還可以指導學生寫說明文、散文、詩歌、小小說。

\"指導有法，但無定法。\"只要我們自己沖破了定勢思維的羅網，學會運用發散思維去指導學生，學生就會覺得天高海闊，有寫不完的材料，有用不完的方法，又何愁寫不好作文呢？

江蘇省通州職教中心