課文《狼》導讀

《狼》是初中語文教材中的一篇傳統課文，選自清代文學家蒲松齡的志怪小說《聊齋志異》。它是一部具有批判精神的孤憤之書，作者蒲松齡可謂描寫鬼狐、妖怪的高手大師。大文豪郭沫若稱贊蒲松齡曰：“寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分。”著名作家老舍也贊曰：“鬼狐有性格，笑罵成文章。”

小說《狼》以屠夫遇狼、懼狼、避狼、斃狼為線索結構文章，刻畫出狼的貪婪、兇狠和狡詐，頌揚屠夫的機智、果斷和勇敢，告訴人們這樣一個道理：對待狼及像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭，方能取得勝利。

課文開篇點出時間、地點，交代矛盾雙方——“一屠”和“兩狼”，給人以寡不敵眾之感。“一屠晚歸”中的一個“晚”字，烘托出了恐怖之氛圍。此時此刻的“狼”呢?“綴行甚遠”，既正面寫出了狼的貪婪，緊迫不舍，令人毛骨悚然，又側面寫出了屠夫的心驚膽顫。作者置屠夫于如此緊張恐怖的環境之中，讀文至此，讓人油然而生擔憂之情：屠夫咋辦?結果如何?引人急切地關注故事的發展。此乃課文的第一懸念。

課文接著宕開一筆，寫屠夫因懼狼而“投以骨”，只想趁機以脫身。哪知，“一狼得骨止，一狼仍從”，“復投之，后狼止而前狼又至”。可見兩狼之狡詐，輪番跟蹤，使得屠夫又生恐懼之心。此時此刻，眼看擔中“骨已盡矣，而兩狼之并驅如故”。骨已投完，屠夫喘息之機都沒有了，可是兩狼卻貪婪之至，“并驅如故”，屠夫面臨著生命危險，他又該怎么辦呢?此乃課文的第二次懸念。

在此生死關頭，屠夫“恐前后受其敵”，突然發現有一麥場，便“奔倚其下，馳擔持刀”。此時此刻的屠夫，憑借麥場，小心翼翼，作好了戰斗準備。看來氣氛稍有了緩和，屠夫心里稍微松了口氣，但是狼“眈眈相向”，虎視眈眈，一場人狼相持的局面呈現在讀者面前。其結果又將如何呢?讀者自然要急切地讀下去。此乃課文的第三次懸念。

結果如何?課文寫道：“少時，一狼徑去，其一犬坐于前”。事態顯得撲朔迷離，一場人狼搏斗正在悄悄醞釀。屠夫眼見無路可走，奮而殺狼，使故事情節達到了高潮。文中狼“目似瞑，意暇甚”、“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”等處，極力鋪寫狼之狡詐，烘托屠夫的機智與勇敢。

總之，該文故事生動，一波三折，懸念迭起，扣人心弦，線索分明，結構完整，遣詞造句，惜墨如金，寥寥數語，就把狼的本性刻畫得栩栩如生，一個機智勇敢的屠夫形象躍然紙上。

重慶市合川中學（401520）