散文：中考作文的“輕騎兵”

散文因其選材廣泛、立意自由、筆法靈活而被稱作文學的“輕騎兵”。近幾年中考作文中這支“輕騎兵”越來越受到考生們的青睞。這支“輕騎兵”可分成哪些“兵種”，“用兵”時要注意哪些要領呢?下面分別作簡要介紹。

一、敘事散文

敘事散文不需要完全具備記敘文的各個要素，不需要一個有頭有尾、過程詳細的故事，它的“敘事”，可以不求完整，不受時間空間的約束。與一般的記敘文比，敘事散文筆法靈活，具有較大的自由度。但寫作敘事散文也不能“天馬行空，獨來獨往”，必須注意以下幾點：一、所敘之事雖然時空不同，但須有緊密的內在聯系，需設計一條線索貫串全文，做到形散神聚；二、所敘之事不要在一個平面上展開，不要同類重復，每件事都要有代表性，能從一個側面反映文章的主題；三、記述做到簡練敘寫與重點描述相結合，避免因粗疏而直奔主題；四、處理好敘述與議論、抒情的關系，以敘述為主，議論因事而發，抒情緣事而生，用墨都要精煉，只要能接通文旨即可，防止拖泥帶水。敘事散文一般可選擇兩種形式。一是“蒙太奇剪輯式”，即把那些時間或空間跨度大、線索或頭緒較為紛繁的材料穿插組織起來，靈活地回答話題，演繹主題。例如2007年南通市考《帶著微笑出發》，有位考生以“我拾起記憶中的一個個微笑，心中充滿了力量，帶著它們，我勇敢地出發”開篇，記敘了三件事——雨中回老屋，參加天安門廣場升旗儀式，夜晚品茶。作者把看來毫不相關的三件事的有關鏡頭連接在一起，巧妙地使之“微笑”，成為文章的線索，并賦予不同的韻味——“老屋”古樸寧靜，“國旗”莊嚴雄渾，“淡茶”清純悠遠。這些微笑之美凈化著“我”的心靈，使“我”不斷地從新的起點“出發”。這樣的構思體現出“蒙太奇剪輯式”散文“事散境異神聚”的特點。二是“二三事演繹式”。即按照主題需要精選幾個片斷從不同側面或逐層深入地展開敘寫，時空雖然沒有連續性，但所敘之事一線貫串，緊扣文旨。這是一種較為常見的寫法。例如2007年廣東茂名有位考生寫命題作文《榜樣，就在我身邊》，主體部分用三個場面寫同桌的“她”——以“她是一位優秀的學子”開頭，敘述刻苦勤奮學習之事；以“她是一位光榮的‘勞動模范’”開頭，重點敘述放棄休息打掃衛生之事；以“她是一位善良的‘愛心天使’”開頭，寫和善待人樂于助人之事，這三個角度一線貫串，又不是同類重復，而是逐層深入；全文以敘事為主，占全文四分之一的抒情與敘事一線相通，使敘事具有更多的主題含量和感情內涵，這樣處理完全符合敘事散文的寫作要求。

二、抒情散文

大體上有兩種形式。一是以物寫人，借物言志。例如高爾基的《海燕》、郭沫若的《石榴》。這類作品往往運用象征、隱喻等筆法，看似狀物，實則字字寫人，能化抽象為具體，變直白為委婉，以含蓄代明說，使思想的表達和情感的抒發更加耐人尋味。寫好這類抒情散文要把握三點：一是要選擇人人有所知卻無所悟的事物，以自己的獨特感悟出新；二是要凸現所寫之物的特征，為展開聯想打好基礎；三是要準確地抽象出事物之“神”，與聯想物(人)、隱喻物(人)接通，接通要自然恰切，切忌生硬牽強，要做到物與人(情、志)相融相諧。例如2007年浙江嘉興考半命題作文《我因而自豪》，有位考生在題目中補入“秋天”，文中用了三個小標題——“秋葉”“秋風”“秋雨”，以詩意的語言對這三種意象作多角度多感官的描寫，將它們分別象征懂得感恩、樂于奉獻和自信樂觀的精神，用“我自己也恍惚化為一只黃蝶，在空中飛旋、飄舞”等語句將“我”和秋天的“物”融合為一，體現出借物抒情類散文的特征，物之特點與情之內涵相諧，耐人咀嚼。另一種形式是直接抒情，一展胸臆。這類文章需在下列四點上下功夫：一是情真意切，忌無病呻吟；二是樸實自然，忌矯揉造作：三是巧選意象，忌過于直露；四是善于“編織”，忌雜亂無章。2007年湖北仙桃市考全命題作文《人間何處無風景》，有位考生別出心裁，以“你就是一道風景”為副標題，用直接抒情法構思成文。請欣賞：

相信自己，你就是一道風景。你雖然是一道小溪，卻養育了一池的精靈，灌溉了一方的沃野。

你雖然是一滴水珠，卻折射出太陽七彩的光芒，讓人們看到了世界上最美的顏色。

不管如何渺小，你依然在自己的小天地里譜寫生命的童話，創造這大千世界的奇跡。其實，你就是一道風景。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。梅花有它的情韻，白雪也有它的風采。楊柳之婀娜，翠竹之秀麗，蘭草之清幽，青松之壯美，任何事物都在大自然中展示著自己的個性。不是嗎，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”。萬物各有自己的鋒芒。泰山雄，華山險，黃山奇，峨嵋秀；牡丹雍容，荷花冰清，梅花傲骨，蘭花素雅；北國萬里雪飄，江南鶯飛草長，塞外駝鈴聲聲，水鄉牧笛裊裊。你能說泰山不如峨嵋，牡丹勝過蘭花，北國不比江南?你不能。它們各有千秋。你芙蓉如畫柳如眉，我滿屋詩書自開顏，腹有詩書氣自華。你有馳騁政壇躍馬商場萬丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。

我們無須藏在陰暗的角落獨享那份寂寞，我們頭頂的是同一片藍天，腳踩著的是同一方土地。我們不要總是把自己忘記。你不比別人多，也不比別人少；我們不能總是極力推崇別人，而努力貶低自己。不要忘記，相信自己，你就是一道風景。

相信自己，不是不聽別人的我行我素。相信自己是你乘風破浪的勇氣，是你傲霜凌雪的意志，是你綻放生命之花的土壤，是你勇往直前的信念。相信自己，使不可能變成可能，使可能變成現實。

朋友，相信自己吧!即使古代磚窯里規格相同的陶俑，也一定要認為自己是最獨特出色的一個。

朋友，相信自己吧!別人是座山，你也是座山，山一樣地巍然屹立，峰一樣地挺拔雄健。

朋友，相信自己吧!即使站在高樓上看風景，也一定要堅信：風景也自然地看著你。

相信自己，你就是一道風景!

這篇抒情散文以“你就是一道風景”為紅線，抒發熱愛生活、奮發有為的激情，情出由衷，真實感人；行文中自然地引入名山名花等眾多意象，使讀者浮想聯翩，也使情感的抒發詩意盎然，耐人品味；作者還很會“編織”——運用反復、排比、層進等修辭手段和過渡、照應等結構技法，使文章散而有序，如涓涓細流匯成飛流直下的瀑布，具有搖動心旌的藝術魅力。

三、議論散文

議論散文與典范的論說文相比，有兩個主要的不同點。一是在中心論點的確立、論據的選用、論證的展開等方面相對說沒有嚴格的要求；二是說理的筆法比較靈活，敘述、描寫與議論往往結合使用，有時還可適當運用具有文學色彩的語句。議論散文大致有兩種類型。一是借物明理式。例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》落筆于今昔紫藤蘿，傳達的卻是一種深沉的人生思考。作者將眼前的與記憶中的紫藤蘿作對比描寫，言在此而意在彼——表現當今時代生活的美好歡樂、自由和諧和充滿生機，暗寓十年浩劫中思想的禁錮、社會的動蕩和文明的缺失，其中自然包含著珍惜生命、珍愛人生的哲理內蘊。二是形象說理式。即主要不是通過嚴密的推理進行論證，而是從一些精心構思的形象生發開去，寓思考和哲理于形象性描述之中。例如2007年安徽省考半命題作文《品味》，有位考生構思獨特，在題目中補入“劉翔”，以形象化的語言表達“品味”劉翔驚天跨越后得到的感悟，寫成一篇出色的議論散文。請欣賞：

品味劉翔

希臘，一個太多神話誕生的地方，她會毫不吝嗇地把綠色花環獻給成功的跨越者。

一道黃色閃電刺破了雅典的紅色跑道!一個黑頭發、黃皮膚的中國人成為“世界飛人”!追風少年劉翔在奧運會故鄉完成了跨越，實現了真正的飛翔!電視一遍又一遍地回放著劉翔創造歷史的瞬間，我也激動得熱淚盈眶，搜索著有關劉翔的每一個字的報道，品味著，思考著：劉翔飛跨110米欄桿，還跨越了什么?

劉翔在不斷地跨越自身。劉翔是座活火山，他一點一點地積聚著自己的能量，一次一次地實現自我跨越：第九屆全運會，13秒36；十四屆亞運會，13秒27；國際田徑大獎賽，13秒06；雅典愛琴海，12秒91！正是挑戰自身極限的自信成就了劉翔的驚世跨越!

劉翔還擊碎了相傳已久的偏見和人為的神話，跨越了歷史。面對鏡頭，劉翔握著拳頭，字字鏗鏘地說：“誰說短跑是歐美專利?今天，我讓世界都看到，黑頭發、黃皮膚的中國人也能拿冠軍!”一朵自豪之花綻開在他臉上，從此，歷史掀開了新的一頁!

劉翔還跨越了什么?聽聽他回答記者關于“你最想對全國3億青少年說些什么”這一問時的精彩話語吧：“自古英雄出少年，年輕沒有什么不可以!人生就是在無數次的跨越后高高飛翔。人生沒有彩排，每天都是現場直播。跨越百年的夢想需要執著。”是啊，跨越拒絕猶豫彷徨，遠離見異思遷；正是殫精竭慮、矢志不渝的執著成就了劉翔的跨越。從這一意義上說，劉翔跨越了消極心理支撐而成的一根根標桿!

那么，劉翔還想跨越什么?還是用劉翔自己的話來回答吧：“我知道前面會有更多的欄等著我去跨越。……如果說本次奧運會還有遺憾的話，我真希望我最崇拜的人——阿蘭·約翰遜沒有跌倒。”啊，這就是劉翔!與約翰遜，他還想比拼；12秒91，他還要跨越!跨越已跨越者，這就是劉翔版“跨越”的真諦!

這篇文章從劉翔的驚世跨越上“品味”出多重意義——“跨越”了自身；“跨越”了歷史；“跨越”了“消極心理障礙”；期盼“跨越”已“跨越”者。全文以闡述自己的觀點為主，四個觀點角度各異，都以與劉翔有關的數字、事實和語言作為支撐，但文筆自由流暢，即使是議論語言也富有形象性，閃出文學色彩，這些筆法都與嚴密的邏輯推理和論證有明顯區別，體現出議論散文“說理與形象共舞”“敘述不枝不蔓”“議論娓娓道來”的特點。由此看來，散文的確是中考作文中正在大顯身手的“輕騎兵”。這支技藝高超的特種部隊，你可要讓它在屬于你的廣闊天地里縱橫馳騁，大展身手呵!

江蘇省如東高級中學（226400）