做個不聽話的好孩子

“聽話!”

“乖，你是個聽話的好孩子。”

“你到底聽不聽話!”

……

從小到大，“聽話”——作為長輩們最常用的訓導，一直伴隨著我們成長。長久的熏陶和灌輸，難免給人留下一種“聽話就好，不聽話就壞、就是大逆不道”的印象。年幼的我們，早早地就在人生的第一道計算題上用等號把“好孩子”與“聽話”拴在了一起。

在我們毫無人生閱歷的時候，似乎只要安分地“聽話”，自然就會成為一個讓大人們省心的“好孩子”。但是，當我們長大后卻發現，在已經漸漸衰老的大人面前，我們無法再躲在“聽話”的光環下，心安理得地做“好孩子”。

隨著歲月的遠去，我這個成長起來的“好孩子”，開始回味起這個訓誡我多年的“等式”。

因為“聽話”，我與第一失之交臂。

很小很小的時候，就喜歡唱歌，經常被媽媽領著在公司里的各類文藝演出中做表演(所謂“表演”，只不過就是媽媽在節目編排的過程中為我爭取到的唯一一個兒童級別的節目罷了)。經歷了各種各樣的展示，讓我站在臺上，站在許多雙眼睛面前，不再有羞澀與緊張。包括面對現在的種種比賽，依然會顯得那么從容自如。而那時年幼的我，對于那次幼兒園舉辦的唱歌比賽，真的很在乎很在乎。直到現在還依稀記得，我是多么用心地去練習，大大咧咧的我第一次那樣專心。結果出來了——第一名——卻是與一個同齡的女孩子并列的。遠遠地．聽到了指導老師與媽媽的談話。

“我努力爭取想破例，但園長說第一只能有一個。”

“那能不能再想想別的辦法，畢竟孩子她……”

“她是個沒有爸爸媽媽的孩子……”

“嗯，我理解，那……就給她吧。”

“謝謝你。”

恍然間，我明白了老師的意思，跑過去想說些什么，卻被媽媽制止了：“聽話!只不過是次比賽!”那天，聽著園長宣布比賽結果，沒有喜悅，只有種說不出的難過。那么不服輸的我，那么爭強好勝的我，第一次認識到第一與第二的差距……

因為“聽話”，我放棄了自己最愛的電子琴。

每當手指觸摸到鍵盤。總會在身體內注入一種最新鮮的活力。那黑與白的鮮明對比，仿佛晝夜交替般輕盈、和諧。喜歡手指在鍵盤上飛舞的感覺，就像喜歡白天替代黑夜一樣。那天，我收拾好樂譜，去了媽媽的房間。

“媽媽，我們走吧!”

“不去了。”

“為什么?再不走就要遲到了。”

“我跟你老師說了，以后不練了。上了初中，時間緊。”

“可是，我……”

“聽話!回屋去吧，以后有機會再練。”現在，每當看到被冷落在墻角里的電子琴，總忍不住想去觸摸。才發現，彈奏出的只是幾個斷斷續續的音符。僵硬的手指，再也奏不出美妙的旋律……

因為“聽話”，我一直學不會怎么樣去拒絕。

終于結束了一天的課程，初四的生活真是累啊!回到家，迷迷糊糊地做完了作業，看時間還早，悄悄地跑去書房，打開電腦，這幾天的“與世隔絕”，一定發生了不少事情吧?剛想輕松一下，卻聽到了隔壁房間里當教師的舅媽傳來的“呼喚”。

“亞男，寫完作業了嗎?”

“嗯，寫完了!”

“幫我看幾份卷子好嗎?”

“啊?卷子?可是我在……”

“聽話啦!我看不完了，明天還要用。”

“哦，好吧……”

走出書房，努力掩埋住內心的不悅，拿起紅筆，在那些凌亂的卷子上開始了圈圈點點。可心里依然很不高興：好不容易可以休息一下，卻又要面對這些牛皮糖似的甩也甩不掉的試卷……

我不想再“聽話”了!

因為“聽話”，我迷失了自己，丟棄了自己的愛好；因為“聽話”，我選擇凡事都退一步，以至于成了別人眼中的“畏縮”；因為“聽話”，我拒絕不了別人，逼著自己去做不想做的事情……

現在，我不再生活在“聽話”的陰影下，會努力地昂頭向前走。試著讓自己去拼去爭，試著讓自己勇敢地表達出自己的見解，試著讓自己學著去拒絕一些人、一些事……因為，我想做一個“不聽話”的“好孩子”!

指導老師：袁承印

山東省泰山學院附屬中學初四（3）班（271000）