突然,有一種想法:我一直生活在一群小偷之中。
媽媽是小偷。
那是一個周末,又要返校了。我忙著收拾衣服,就讓媽媽幫我收拾散落在床上的書本。當我無意中回頭時,卻發現媽媽正迅速地把我的一本課本塞入我的枕頭下面。我楞住了,為什么要偷藏我的書?我知道她想要我多回家幾次,但這種方式不是要影響我的學習嗎!“她真自私!只想著按自己的意圖行事!”我心中恨恨的,“以后偏不回家!”不過,我沒動那本書。
在我這臨走的一個多鐘頭中,我故意不正看她,雖然,媽媽的眼睛總圍繞著我轉,并且嘮嘮叨叨地說個不停。
總算要走了,像往常一樣,我不準任何人送我。我快步走著,剛剛走到村口,就聽有人喊我。是媽媽,氣喘吁吁的!“兒子,你忘帶這本書了。我整理你的床鋪時發現的。”媽媽一邊遞給我書,一邊趕忙解釋道。隨后,媽媽好像鼓足了勇氣,無限期待地望著我,試探著說:“晤,既然我都到這兒了,就送你上車吧?”說完,就想去拿我手中的提包。
我顫抖著接過帶著媽媽體溫的書,忍住想要溢出的眼淚,緊緊地摟住媽媽,一起走向等車的地方。
原來媽媽只想多陪我走一段路,只想多看兩眼她那個永遠都猜不透自己心思的笨兒子!看著媽媽那甜甜的微笑,我心里暖暖的。
這樣的偷藏,時不時地發生。在這偷藏中,我幸福地成長,并懂得了何謂愛。
同學是小偷。
我的筆又不見了,可我知道是誰偷去的。因為這樣的偷盜行為時常發生,特別是當我的學習用具快要用完的時候。他們知道我家里窮,總是將用完的“適時”偷去,又將全新的放回。
我沒有說穿,只是默默地記在心里。
老師也時常為我“偷偷摸摸”。
每個月,我總是會被傳到辦公室一次。“你外地的爸爸給你寄東西來了小子,幸福呀!”班主任拍拍我的肩膀說。
但我知道這又是班主任買的,因為我從不曾見過這些寄品外包裝上的印戳,因為我曾見過老師將“爸爸買的東西”從超市提出來,又偷偷“改頭換面”。
我沒有說穿,只是加倍地努力學習。
……
終于明白,我才是真正的小偷,偷走了媽媽的青春,偷走了同學的友誼,偷走了老師的關愛!是我偷走了他們的心!
也正是他們,讓我的成長充滿了快樂、愛!使我在成長中,真正懂得了如何去愛別人,關心別人。
我愿意永遠生活在這群“小偷”之中,也愿意當一個這樣的“小偷”。在別人的成長中也為別人偷走煩惱,帶去幸福。這也許就是我成長的最大收獲。
簡評:文章構思精巧。開篇寫“我一直生活在一群小偷之中”,下筆不凡,巧設懸念,引人入勝;接著,截取生活中的三個片段,突現了“我”生活在別人的關愛中這一主旨;結尾寫我“也愿意當一個這樣的‘小偷’”,給他人帶去幸福,詮釋懸念,升華主題。文章結構簡潔明了,主旨、意趣清晰可見,至終緊緊吸引著讀者。此外,語言親切、自然,簡潔流暢,也大大增強了文章的表現力,給人以深刻的印象。
指導教師:王孔文
山東省淄博市第一中學(255000)