第一個課題的誕生

我一直認(rèn)為：教育的靈魂是“愛”。“學(xué)校缺的不僅是資金，更多的是對學(xué)生的愛，特別是發(fā)自心底的無私的愛。”對于肩負(fù)平民教育責(zé)任的教師而言，第一重要的還是要愛教育、愛學(xué)生。1999年，湖塘橋中心小學(xué)歷史上第一個課題——常州市“九五”課題“當(dāng)代小學(xué)生愛心教育的實驗與研究”誕生了。以此為開端，開啟了我校教育科研和教師師德訓(xùn)練、專業(yè)成長工程的大幕。

要讓孩子有愛心，教師首先得有愛心。我們在教師中倡導(dǎo)：一要時時刻刻把別人的需要放在心上，只有這樣才能得到真情回報；二要管理者做教師的精神教練，不當(dāng)管人之“官”，要舉著旗子走在前而，不拿鞭子跟在后面；三要以深厚的文化底蘊引領(lǐng)師生共同營造具有本校特色的學(xué)校新文化。營造三講氛圍——講大氣、講品位、講合作，引導(dǎo)教師用自己寬廣的教育情懷來面對每一個孩子，以公正的態(tài)度、寬廣的胸襟欣賞學(xué)生，尤其要欣賞、關(guān)愛來自于底層、家庭貧困或家庭特殊的孩子，讓湖小的孩子學(xué)會理解、學(xué)會寬容。學(xué)校50多位老師都自愿地成了班級單親子女或貧困孩子的榮譽媽媽，接孩子到自己家中過年，帶孩子到書店購書。涌現(xiàn)出了許多“金愛心教師”“學(xué)習(xí)型教師”“新三好教師”，“榮譽媽媽”，讓教師追尋事業(yè)的樂趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園。

面對這些普通的農(nóng)村孩子，只有教師的精神面貌和價值追求改變了，優(yōu)質(zhì)教育平民化的理想才能實現(xiàn)，平民的孩子也才能真正享受平等而優(yōu)質(zhì)的教育。

為了激起教師的教育夢想，我邀請了二十多位特級教師給老師以心靈的震撼，請來三十多位著名學(xué)者給教師以精神的感召。不僅如此，我還請華東師范大學(xué)的9位課程專家與一些著名特級教師來學(xué)校收徒，締結(jié)美麗發(fā)展盟約，讓15位優(yōu)秀教師首先步入了發(fā)展的快車道，這些老師又帶動了學(xué)校的骨干教師進行實踐再生。我們讓三年內(nèi)的青年教師到薄弱的新市民學(xué)校當(dāng)一天義工來滋養(yǎng)自己的底氣，讓五～八年的教師到兄弟學(xué)校通過交流來揮灑自己的靈氣，十年以上的骨干教師則走上全國的舞臺來打造自己的名氣，每個人找到了適合自己快速成長的“道”，我們形成了良性發(fā)展的態(tài)勢。

在我們學(xué)校，最好的禮物是書，對于年輕女老師，最好的美容品也是書，擁有閱讀，便擁有了在現(xiàn)實世界之外的意義世界——書香校園讓教師的底蘊厚實了，課堂也出現(xiàn)新氣象了，教師幸福人生的主要動力也找到了。許多骨干教師開始在全省、全國的舞臺上演繹精彩的篇章，一批批優(yōu)秀的青年教師像雨后春筍般脫穎而出，他們有能力去踐行優(yōu)質(zhì)教育平民化這個理想，他們的視界遼闊而高遠，心靈豐盈而自由。

如今，走進我們湖小的人都說，湖小留給他們最深的印象是一群超越夢想的教師。他們胸懷理想，充滿激情和詩意、自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我、善于合作，追求卓越、具有人格魅力和創(chuàng)新精神……