她的懷里抱著天

奚亞英校長在我的印象里是一位大度、大氣、抓大事，且有著一份平民情結的校長。“大海大海我問你，你為什么這樣藍?大海唱著回答我：我的懷里抱著天!”這是奚亞英喜歡的一首兒童詩。奚亞英就是這樣一位“懷里抱著天”的校長。在湖塘橋中心小學這個小天地里，奚亞英眼中有藍天，心中有大愛，手中捧著一顆熱愛教育事業(yè)的心，她抬頭看天，舉手干事，努力思考著教育的大問題，創(chuàng)造著更為大氣的教育，胼手胝足在教育戰(zhàn)線的漫長征途中走出自己的成功之路來。

“優(yōu)質(zhì)教育平民化”，彌散著的是一種堅定的信念與堅韌的精神。在呼喚教育公平和均衡化發(fā)展的今天，這樣的思想與理念很容易被人理解和接受，然而，能夠在一所普通的農(nóng)村小學得到具體化、本土化、個性化并得以堅持了十數(shù)載，著實不是一件容易的事情。對于教育，奚亞英是至情至性的，她從創(chuàng)設優(yōu)雅的學習環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)秀的師資、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課程來踐行她的理念、實現(xiàn)她的平民教育理想。如今，她又整合資源，成立了公辦教育集團，通過團隊契約式支教等方式，讓更多的普通老百姓的子女享受優(yōu)質(zhì)的教育。不僅如此，她還通過定期交流、遠程互動教學等方式成為西部教育的顧問，使大山里的孩子有機會享受到湖小的優(yōu)質(zhì)教育資源——這位遠在江南的小學校長將教育公平的一縷陽光照進了他們的生活……一個小學校長，殫精竭慮地苦干著似乎不歸她管、她可以不做的事；一所小學，在本身工作異常繁重的情況下，動用大量人力物力無償支援薄弱學校教育的發(fā)展，這是怎樣的胸懷與境界!她人格的閃光點讓我讀到了一位校長對事業(yè)的執(zhí)著奉獻，對人的關愛寬容，以及她的正直無私。

“優(yōu)質(zhì)教育平民化”，體現(xiàn)的是一種本真的價值觀和文化追求。對于學校來說，要想生生不息長久發(fā)展，選擇正確的道路遠比如何更好地走路重要，而奚亞英校長思考的主要是“學校未來要做什么”，而不僅僅解決“學校今后要怎么做”。正是在這樣“優(yōu)質(zhì)教育平民化”思想創(chuàng)生的過程中建構起了學校的文化。她認為，學生有接受教育的權利，更有接受高質(zhì)量教育的權利，因而擁有選擇學校的權利，國內(nèi)的、國外的，誰的服務好，誰的教育質(zhì)量高，就選擇誰。為學生提供最優(yōu)質(zhì)的服務，追求卓越的教育質(zhì)量，是立校之根，發(fā)展之本。她用高質(zhì)量、高效益的教育服務于學生、服務于社會，走出了一條屬于自己的辦學之路。

“優(yōu)質(zhì)教育平民化”，折射的是一種管理的超越和創(chuàng)新。面對學生個性的發(fā)展和需求的不斷強化，也因為教師生存狀態(tài)和生命質(zhì)量的現(xiàn)狀，更是為了探索具有武進特色的辦學模式，她居然又以敢為天下先的膽識，開始了“構建滿足師生生命成長需要的超市學校的研究”的探索，奚亞英自己說：“回首過去，最深切的感受是我們?nèi)匀徽驹趧?chuàng)新之路的起點。我贊同哈佛大學教授泰德·里維特的觀點，‘成功組織最大的特色，就是自愿放棄長期以來的成就’。”沒有創(chuàng)新，成功就有可能成為失敗之母。對于教育，奚亞英是一位積極的布道者，是一位站立潮頭的探索者，對于學校，她是一位理性的管理者。她的“平民情懷”也培養(yǎng)出了一群執(zhí)著的布道者，“縱向切塊”的學部管理，縱橫交錯的四大中心，“魚漁兼授”、“道法自然”與“無為而治”成了她最好的“治”，激活了管理者的創(chuàng)造激情，開發(fā)了教師的生命潛能。

平民教育是奚亞英的最愛。她說，正是平民教育，才使她擁有了今天的幸福人生。期待在平民教育思想的指導下，湖小所有人的生命更加精彩，更多平民的孩子和進行平民教育的人都可以在這里感到芳菲、感到幸福。

(作者單位：上海市教育科學研究院)