試論高校輔導員在和諧校園建設中肩負的職責

高校輔導員是高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育活動的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，也是建設社會主義和諧校園的重要力量，因此，輔導員要主動適應國內外形勢的變化和發展、適應高等教育的改革和發展、適應大學生群體出現的新情況，肩負起構建社會主義和諧校園的重要職責：

1.建設民主法治的校園

依法治國是黨領導人民治理國家的一項基本方略，既具有價值觀意義，又具有方法論意義。對于高校和輔導員來說，也要堅持法治，依“法”治校。它包含兩個層次的含義：其一，學校教育必須貫徹黨的路線、方針、政策，必須樹立法治觀念，加強法律法規的宣傳教育，改變傳統的人治思想，這里的“法”指國家的法律法規，是宏觀的“法”；其二，學校和班級要有自己的規章制度，有自己穩定、規范的管理、考評的準則，這樣才能避免學校管理和學生工作的隨意化、主觀化的傾向，這里的“法”指學校和學生管理中的各項規章制度，是微觀的“法”。學校和學生管理的各項工作只有嚴格地按法律法規、規章制度辦事，才能保障其嚴謹、有序；否則，朝令夕改、政令不暢，人心不齊、七手八腳，只會降低學校管理的效率，影響學校的穩定、協調發展。當然，法治并不排斥民主。學生既是管理的“客體”，又是管理的“主體”：從作為輔導員管理的受動方而言，學生是客體；但是，管理的目的是提高學生的思想認識、促進學生健康成長，而管理活動在學生身上能否生效、學生是否愿意接受管理，學生則掌握著“主動權”，從這個方面而言，學生又是“主體”。輔導員的教育管理工作只有傾聽學生的想法、維護學生的正當權利、滿足學生的合理要求，將師生雙方當作人格平等的主體，保障民主暢通，才能調動學生的積極性、主動性，實現師生關系的和諧發展。

2.建設公平正義的校園

公平正義是現代社會的基本價值訴求之一，也是建設和諧校園的必要條件。作為大學生日常管理最直接、最關鍵的力量，輔導員在學生工作中要嚴于律己、以身垂范，要把公平正義作為協調各方面利益關系、處理各種矛盾和問題的標尺，對學生一視同仁，杜絕暗箱操作。輔導員掌握著對學生“生殺予奪”的“大權”：在獎（助）學金評定、推優評先、任命學生干部、學生入黨、保研等方面，輔導員無不起著重要的作用，因此，輔導員在學生工作中時時需要公正、事事需要公正、處處需要公正。輔導員要提高工作的透明度，既要在起點上、程序上保障公正，還要兼顧結果的公正。公平正義也是一種倫理學意義上的“善”，學生工作必須貫徹公平、公正和公開原則（因涉及機密問題不能公開的情況除外），將大學校園打造成公正之區、首善之區，讓學生帶著一種濃厚的公平正義理念，走出校園、進入社會，更好地發揮輻射和模范帶頭作用。

3.建設誠信友愛的校園

社會主義和諧校園建設必須堅持以科學發展觀為指導思想，貫徹以人為本理念?！叭恕笔谴髮W校園的主語和關鍵詞，大學到底“培養什么人、如何培養人”，這關系到高等教育的社會主義方向，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。隨著改革開放的推進和社會主義市場經濟的深入發展，我國經濟社會也發生著深刻變化，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等消極的思想觀念沖擊著大學校園，使得有些大學生心態浮躁不安、理想信念淡薄、人際關系冷漠、學習的功利化傾向嚴重、考試作弊、學術腐敗等等問題屢屢發生。表明當代大學校園中的誠信友愛問題不僅僅是思想和道德問題，它已經是關乎大學生的成長發展、安身立命的原則性問題。“人和萬事興”，只有人人相互關愛尊重、團結協作、誠實守信的校園，才是一個洋溢著陽光和溫暖、充滿真善美的和諧校園。大學之大，不僅在于大師、大樓，還在于大氣、大愛。誠信友愛、團結友善不僅是和諧社會的一個基本特征，也是公民道德建設的一個基本要求。輔導員既要以身作則，做誠信友愛的典范，以高尚的人格感染學生、以文明的言行引導學生、以敬業的精神教育學生、以淵博的學識折服學生，又要組織開展形式多樣的校園文化活動，增強大學生的認同意識和歸屬感，教育、引導他們養成誠信友愛的品格，創造和諧的人際關系。

4.建設充滿活力的校園

和諧校園應該是“和而不同”“活而不亂”的校園。青年大學生是最具活力、最具創造性的群體，他們肩上承載著家庭、學校、民族的希望和未來。我們傳統的教育方式更多的是培養聽話的、循規蹈矩的學生，老老實實、四平八穩的學生比較受歡迎，標新立異、個性張揚的學生不怎么受歡迎。這種教育方式培養出的學生往往是模仿有余而創新不足、動口能力有余而動手能力不足、智商有余而智慧不足。針對不同文化的融合，費孝通先生曾說過，要“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，同理，大學校園的學生千差萬別，和諧的校園決不應該是一潭死水、千人一面的校園，而應該是人與人之間相互尊重、包容的校園，是高度重視學生的潛能開發和個性發展的校園（這并不是要否定對學生的積極引導和正面管理）。輔導員要尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造，關心學生的成長、成才，努力營造良好的校園文化氛圍，引導、教育大學生成為人格豐盈的，具有獨立意識、創新能力的，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

5.建設安定有序的校園

安定是前提和保障，只有安定有序的校園環境才能促進學生的健康成長和全面發展。大學生充滿活力、好奇心和闖勁，這是他們的優點，但是，他們又存在容易沖動、感情用事，容易大喜大悲、心理波動劇烈，容易形而上學地看問題等缺點。輔導員要加強引導和疏導，及時發現大學生思想和心理問題的癥結，及早發現他們身上的“易燃易爆點”，做到防患于未然，讓大學生在安定有序的校園中激發活力，完善、發展自己。要堅持“安定有序”與“充滿活力”的統一，“團結、緊張、嚴肅、活潑”，有張有弛，才是大學之道。建設安定有序的校園，要求輔導員貼近生活、貼近實際、貼近學生開展工作，對大學生加強政治引導，幫助其樹立社會主義核心價值觀；加強學習指導，為其營造良好的學習氛圍；加強生活指導，培養其健康的生活方式；加強心理疏導，幫助其形成良好的心理品質；加強就業指導，幫助其樹立正確的職業觀?？傊?，輔導員要在為大學生辦實事、提供服務的過程中，維護校園的安定與和諧。

6.建設人與自然和諧相處、人文氛圍濃郁的校園

校園的空間環境是一所大學的物質外殼，它的好壞直接影響到師生的情感。優美的校園環境給人以陶冶，使人有更多的時間駐足、流連，令人心曠神怡，同時，具有豐富文化內涵的校園景觀，往往蘊涵著人類活動的多種意義。校園環境也是學校的隱性課程，優美的校園環境所體現出的青春氣息和文化氛圍，不僅使師生得到美的享受，讓他們以良好的心情投身到學習和工作中去，還對大學生起著無聲的感染作用，深刻地影響著他們的行為規范、生活方式、心理的發展和道德品質的形成。正如馬克思所說，人創造環境，環境也創造人，輔導員要教育、引導大學生關心愛護校園的各種設施、自然環境和生態系統，關心愛護校園的一路一樓、一石一水、一草一木，同心協力，營造一個清潔、綠色、和諧的校園環境，同時，又在這種自然景觀美麗、人文氛圍濃郁的校園環境中進一步提升、完善自己，努力促進自己的全面、和諧發展。

總之，和諧校園建設是一項系統工程，這項工程也為輔導員施展自己的才智提供了廣闊的舞臺，高校輔導員要銳意進取、開拓創新，不斷探索工作的新視角、新方法、新途徑，為加強和改進大學生的思想政治教育工作、構建社會主義和諧校園而努力奮斗。

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