高校大學生科研實驗室管理模式探索

大學生科研活動是大學生群體在學校的組織引導下，依靠教師的指導幫助，主要利用課余時間自主開展的一種科技學術活動。近幾年來，我校十分重視大學生科研活動，學校每年組織學生申報實驗室開放項目、大學生科研立項、實驗技能大賽等，參與的學生人數逐年增加。對提高大學生在畢業設計中提出獨到見解，提高畢業設計質量也有極大幫助。并且能為將來在工作中的實踐打下必要的基礎，是學校培養應用型創新人才的重要舉措。

高校大學生科研的意義

大學生通過參與科研可以培養學生的科研基本技能，掌握科研的基本方法，訓練大學生解決問題的能力，也有利于自我管理能力和團結協作能力的培養，讓學生主動駕馭整個實驗過程，通過實驗方案設計、實驗方法的運用，獨立分析和解決所遇到的實際問題，為學生提供了自由發展的環境與空間。同時，一些高校已將學生參與科研活動作為培養學生創新能力的重要手段。科研中，學生通過文獻檢索、立題、課題設計、部分實驗準備工作、實驗實施、資料整理和分析、論文撰寫和發表以及向不同學科的教師請教等一系列科研訓練，培養了自我管理、自我約束和團體協作能力，同時學習能力、動手能力、語言和文字表達能力、科學思維能力、協調公關能力和創新、創業能力也得到了發展。

近幾年來，我校高度重視學生專業技能和科研能力訓練工作，強化系統培養學生的實踐創新能力。學校已經完成各專業學生技能訓練計劃和科研訓練計劃的制訂，并通過基地建設、制度創新等措施，系統化、全程化培養學生實踐創新能力，具有我校特色的實踐教學體系已經形成。學校在系統化培養學生實踐創新能力的基礎上，以開展技能競賽、科技競賽、科研項目立項、實驗室開放項目立項等系列活動為抓手。在培養學生的科學興趣、科研意識和創新精神方面取得了顯著成效。學校教務處對2007年學生發表的論文進行了統計，學生以第一作者發表的論文達30篇，比05年的7篇和06年的5篇增加了4－6倍。其中，核心期刊1篇，三級期刊29篇；19篇來源于校級學生科研項目，4篇來源于實驗室開放項目，1篇來源于畢業設計(論文)。6篇來源于參與教師科研。創造了我校大學生公開發表論文的新紀錄。

學校專門出臺大學生科技活動管理辦法，對指導學生發表論文的教師給予獎勵，學生作者可以申請專業獎學金和實踐創新學分。學生參與科研活動的積極性越來越高。

大學生科研的實驗室管理存在的不利因素

我校對于大學生科研活動的管理正在逐步步人正軌，在探索前進的過程中，一些弊端也逐漸表現出來，隨著招生規模不斷擴大，學生的實驗教學以及大學生進入實驗室的從事科研活動的人數和頻率，也在逐年增加，對實驗場所及實驗人員的需求壓力也在增大，隨之而來的實驗室的管理就出現了新的問題：實驗者不僅只是本學院學生、實驗所需儀器、設備使用與維護、實驗試劑來源、實驗時間的安排、實驗室安全與衛生保持等。因此實驗指導老師和實驗管理人員工作量加大，實驗室管理監控更加困難。如何解決這些問題，關系到實驗室能否隨時保持正常的運行狀態，能否真正提高實驗室的利用率，能否保證實驗室的安全。如何既保證大學生科研活動順利開展，為社會培養高素質人才，又能保證實驗室管理有條不紊，安全有效，就必須有一套行之有效的管理體系和管理模式。

建立一套大學生科研實驗室管理模式

注重制度建設，實行實驗室的規范化管理。實驗室規范化的管理制度是管理走向科學化的重要保證，是整個管理過程實施的依據和行為規范。生命科學學院在實驗室管理工作中，制定了《實驗室管理人員崗位職責》、《大學生實驗守則》、《實驗室安全保衛制度》、《實驗室開放制度》、《實驗室儀器設備管理辦法》(包括大型貴重儀器設備管理辦法、實驗室儀器設備損壞丟失賠償辦法、玻璃儀器損壞丟失賠償辦法等)、《實驗室衛生管理制度》等。對實驗室的使用和管理作出統一規定和要求。另外，各室根據各自的教學要求也分別制定了本室的制度。發現違章和事故隱患及時糾正處理。對各實驗室、人員、各種儀器、器皿、藥品、耗材等進行統一的管理，從而使實驗室的管理走上制度化、規范化軌道。使實驗室的管理規范化，科學化，有章可循，有據可依，這對強化實驗室管理起到了重要作用。大學生在平時上實驗課時，老師已經強調過實驗室規則，但有的學生未引起足夠重視。再者，學生實驗教學一直有老師指導，問題也會及時提醒，學生進入實驗室從事科研活動，大多數時候老師不在，需要獨立操作，因此首先要讓學生強化學習規章制度，從思想上對規章制度有一個深刻認識。

實現儀器設備的合理使用、維護和資源共享

第一，在各種儀器使用前，由實驗老師向學生詳細介紹所用儀器的結構、性能、各部件操作方法及注意事項，直到學生會熟練操作為止，使用前后都要作規范登記。這樣即使老師周末或晚上不在學校指導，也能隨時掌握各種儀器的使用情況。儀器損壞也能責任到人。對所有的設備建立了使用、維護檔案，貴重和精密儀器則單獨建檔，制作了專門的儀器操作規程和使用維護記錄，方便管理和操作，提高了儀器的安全性和使用效率。對本室沒有的儀器、設備，由指導老師協調到其他實驗室借用，不主張在不同實驗室之間搬動儀器。

第二，實驗試劑由學生自己購買，實驗室主要承擔學生的常規實驗項目，實驗經費實行整塊劃撥，沒有能力為大學生科研項目提供試劑，而學校對能夠立項的大學生科研提供一定的經費資助，因此實驗所需試劑由學生自己解決。實驗設備和耗材可以由實驗室提供，這樣也方便管理。

實驗室安全、衛生管理

學生憑借“實驗室項目申請單”進入相應的實驗室，由實驗員老師和同學簽訂《實驗室安全衛生管理協議》，同時管理規程上墻公布。每次科研實驗前都要對儀器設備進行全面仔細檢查。儀器設備運行過程中，必須有人守候；實驗完畢離開實驗室之前要切斷電源、水源和火源，關好門窗，并對儀器設備使用狀況詳細登記。科研儀器設備一旦發生故障，同學不得私自拆裝，自我維修。要立即停止操作，由老師組織專業技術人員進行維修。不要在實驗室任何地方亂扔火源性(如煙頭)物品，線路定期檢查、整修，易燃、易爆、有毒藥品保管和使用嚴格規范。每次實驗結束后，都要打掃實驗室衛生，保持實驗臺和地板的干凈整潔。同時，實驗時用過的玻璃儀器也要及時刷洗干凈。如果學生項目組成員不能履行協議，實驗室有權終止其使用實驗室。

實驗時間的安排及實驗室的管理

實驗室在保證完成正常的教學任務的前提下，排出實驗室開放的具體時間。利用晚上、雙休日和節假日等業余時間接待申請進入開放實驗室的學生。預約開放。學生根據自己的情況和實驗室人員協商具體開放時間。如根據學生申請的時間來合理安排學生進入實驗開放性實驗室管理研究與實踐。

由于大學生科研大多利用課余時間或節假日，隨著大量學生進入實驗室，也給實驗室管理增加了難度，工作量急劇增加，負擔加重。為了不過多增加實驗管理人員和指導老師的工作量，同時又不影響實驗室的正常運行，又能充分利用現有資源，最大程度地利用實驗室，我們可以采取師生共管實驗室的辦法，聘請本科生為實驗室管理員，學院與他們簽訂合同，這樣既減輕了實驗管理人員的工作負擔，又給學生提供了勤工儉學的機會，保證了實驗室的正常運轉。這種教師主管、學生協管的管理方式，既解決了實驗室值班人員不足的困難，又培養了學生的管理能力，增強了學生的責任心，收到了較好的效果。除工作時間外，每天實驗室都有專門的值班人員。

結束語

為大學生科研提供更多的實踐學習條件，是實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。因此，我們必須實現實驗室管理工作的新突破，形成實驗室管理工作的新局面，切實做好大學生科研實驗室的管理工作，給教學和科研提供良好的環境，充分發揮實驗室的作用，保障教學與科研工作的正常開展。

大學生科研的實驗室管理工作千頭萬緒，任務繁雜。如何做好開放實驗室的管理工作，高效合理地開放實驗室，充分發揮實驗室的作用，各高等學校都在積極地研究探索。只有實施科學的管理體制和管理方法，實驗室才能體現其應有的價值。系統培養學生的實踐能力、科研能力和創新精神，增強學生就業競爭力，是學校為實現“質量立校、特色興校”戰略目標在教學工作中的創舉。學校將進一步加大投入，鼓勵學院、教師積極參與學生技能訓練和科研訓練的指導工作，推動我校學生專業技能、科研水平的不斷提高。