高校院部學風建設影響因素及對策分析

學風建設是高等學校全面發展的重要條件之一。它是教學基本建設的重要內容。廣義上講，學風包括學校領導治校、教師治學及學生的學習風氣。有人曾把學風形象地說成：“學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。”因此，可以說學風建設關系著學校的發展和人才培養，還是學校提高教學質量，提高社會聲譽的重要因素。

如果說學校是一個集合整體，那么學校中的各個院部就是這個集合的組成細胞，而每個細胞生命力的強弱，都關乎整體戰斗力水平的高低。我們每個院部都是學校教育的一面鏡子，它折射出的不僅僅是每個師生的個人素質，也映照著學校的教育理念。因此，深入搞好院部學風建設對營造良好的育人環境，推進學風、校風建設，實現學校的辦學目標，培養社會主義事業的合格建設者和接班人，具有重要意義。

高校院部學風建設影響因素

目前，在高校院部的學風建設中普遍存在以下一些問題。我認為這些問題不容忽視：

如：某些同學學習態度不端正，遲到、早退、曠課及逃學上網的情況還比較嚴重；有部分同學對專業不感興趣或認為老師教課水平低，缺乏吸引力；部分同學對未來感到迷茫，學習目標不明確，動力不足；干擾點過多，主要表現在學生熱衷于早戀、校外賺錢等方面上；學生普遍心態不好，感到競爭壓力大，又不愿刻苦學習；希望學校少管，自控能力又差；主張自主學習，自學能力又弱。這是學風建設面臨的新課題。

以上問題產生的原因是多方面的，既有社會影響，也有學校原因；既有常規因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響。這里從下面三個方面思考：

1.中國高等教育的快速發展與教育體制改革滯后之間的矛盾

中國高等教育正在快速進入大眾化階段，由于結構失衡，一些與新的社會形態明顯不相適應的專業未經改造，卻仍在年復一年的招生，使很多學生面臨畢業即失業的危險。其次，由于改革滯后，教學內容陳舊、專業口徑過窄、制度激勵不力等，無法滿足學生自主學習的需求。這些都對學風產生了顯性或潛在的影響。

2.教師們繁重的工作任務助長了不良學風的蔓延

在當前高校中，輔導員、班主任的教學和行政事務過于繁重，因而投入到學生思想工作中的時間就少，只能忙于應付面上的活動，而主動關心學生學習和思想的時間很少；對于專任教師們則承受著巨大的科研、教學與進修壓力，更是無暇對學生作交流指導，甚至顧不上仔細批閱學生的小論文、大作業，學生們抄襲的作業也能蒙混過關。

3.應試性基礎教育的滯后反應

當代大學生在成長過程中，可以說大都開的是順風船，他們或很少遭遇失敗，或在經歷挫折時形成了不良的心理習慣，如推諉、逃避、自暴自棄等，有的甚至在巨大的升學壓力下已經有一些心理畸形，如抑郁、自閉、睡眠障礙等，因此一旦學習上受挫甚至是很小的挫折，也會一蹶不振，自暴自棄。這些問題都是應試性基礎教育的一種滯后反應。

高校院部學風建設對策分析

1.思想層面

以科學發展觀為指導，樹立正確思想觀念，堅持以人為本，按照人才培養與學風建設基本規律辦事。學風建設不僅是學生管理部門和教學部門的常規工作，也是學校各級領導必須高度關注的重要工作；學風建設不僅是以學生為對象的工作，也是和教風、機關作風乃至校風建設整合在一起的工作；學風建設不僅要抓考風、抓學習紀律，還關系到教學建設、和諧校園文化建設等更加廣泛的內容。因此，只有全校齊抓共管、標本兼治，才能真正取得學風建設的實效。

2.組織層面

應健全組織、加強隊伍、完善學風建設工作體系。各院部應成立由院黨總支副書記、教學副院長為責任人的院系學風建設領導小組。學校應成立由校黨委學生工作部、學生處、團委、教務處、研究生院等部門領導組成的校學風建設領導小組，此外，學校應酌情地減少教學和行政管理人員的工作量，讓他們能有更多的時間去和學生們交流。還要加強優良學風班和優良考風院系建設，關注學生的學習基礎、學習習慣以及學業動態；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，做好學生個體的思想工作和心理疏導工作。要高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。

3.制度層面

應加強基礎管理，健全學風狀況觀測制度。抓好四個“率”即：學生上課出勤率、學生晚自習率、學生作業上交率、考試不及格率；還要抓好四個人數，即：考試不及格、留級與退學人數，作業抄襲和考試作弊人數，學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，主動向教師質疑的人數，對此可采取定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來獲得數據，使之得到較有益的監控，使學風建設更具針對性。

4.管理層面

應加強管理力度，學校嚴格執行教學管理制度常會遇到來自外界的干擾，特別是社會用人單位對畢業生學業水準的要求也不斷提高，在此背景下，嚴格管理與個別學生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。因此，作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度，明確校、師、生之間的法律關系，使之更加科學規范、富有成效。

5.改革層面

要深化教學改革，營造氛圍、激活機制、拓展舞臺，促進學生自主學習。積極探索完善彈性學制，鼓勵學生修滿學分后提前畢業、提前就業、提前攻讀碩士課程，提前做流動助教、助研、助管等：試行榮譽學位制度，根據學生平均學分績點的高低不同，頒發不同級別的榮譽學位證書；還要借助于校內外科技文化資源，聘請科學家、藝術家、教育家等各領域大師到校講學，形成蓬勃向上、探索創新的校園文化氛圍，提高整個校園的指示刺激水平和學生的興奮水平。

總之，學風是一所學校辦學水平、師資水平、教學水平、管理水平的綜合反映。而高校院部學風建設是高校學風建設的重要基石，只有以科學發展觀為指導，搞好院部學風建設，加快院部專業結構、課程體系、教學內容和方法的改革步伐，加快與信息社會相適應的教師角色的演變步伐，加快完善學分制、建立更具激勵性的學習制度的步伐，加快實現學生自主創造性學習的進程，才能從根本上使學風得到好轉，構建我們的和諧校園。