提高藝術院校學生設計能力的研究

速寫，是素描的一種表現形式(以單色為主)，也是以客觀對象為依據進行寫生的一種繪畫表現形式，是鍛煉學生的觀察能力、思維能力和表現能力的一種重要手段。速寫具有表現對象無拘束，其表達形式自由、簡潔、生動、活潑，常常富有啟發性的特點。因此，也深得畫家和設計師以及造型藝術家的喜愛，造型藝術家通過速寫可以積累對生活的觀察和感受，訓練、提高塑造物象形體的能力，同時也是藝術家深入實際搜集素材的便捷藝術手法。速寫是畫家畢生的“作業”，每個勤奮的學畫人都擁有大量的速寫作品，他們必須具有深厚的速寫能力，因為那是他們進行藝術設計創作的素材積累和藝術生活的寶貴財富。

目前，美術設計院校對原來繪畫性基礎訓練如設計素描、設計色彩等課程的教學模式進行創新求變，取得了非常好的教學效果，但是設計專業基礎教育重素描、輕速寫的現象仍很嚴重。設計是思維形象化的過程，一個設計方案的完成需要經過提出設計任務、收集整理資料，以及篩選和確定方案等環節。而設計速寫是積累素材和記錄，其中體現設計構思的意圖，是對推敲方案的延伸構想，是設計理念形象化的一種重要表現形式。這就要求設計師必須具備相應的造型表現技能，即寫生表現能力、表現設計能力和感受表現能力。設計速寫則是這三種能力的重要訓練手段。它需要跟設計素描、色彩等課程教學有機結合，才能構成設計造型訓練的基礎課程。因此，設計速寫在設計藝術教學與設計表現中有著十分重要的地位。

現代設計包含的領域極為廣泛，而依據設計對象劃分主要包括產品設計、平面設計、服裝設計和建筑室內外環境設計等。但無論設計對象如何，設計的最終成果總是以視覺造型的形象表達出來。這就要求設計者必須具備相應的藝術審美能力和造型表現技能，設計速寫這一很“傳統”的表現樣式以其不可替代的獨特作用，凸顯出其在設計藝術教學與設計表現中的重要地位。

設計速寫訓練能提高大學生敏銳的觀察能力

就提高大學生設計能力來說，對設計速寫這一觀察方式的提倡，將極為有效地轉變原本拘束于事物局部或細節的觀察習慣，成為獲得準確描繪能力的重要途徑。要想成為一名好的設計師，應當具備兩方面的視覺造型表現能力，一是寫生表現能力，二是設計創作表現能力，設計速寫則是培養這兩種能力的重要造型訓練手段。如何培養視覺的認識能力、辨別能力、判斷能力、接受信息的能力和對事物的反應能力，是設計師要解決的首要問題。觀察能力的強弱也直接關系到設計者的分析能力和表現對象的能力。

法國雕塑家羅丹曾說過：“藝術家所具有的是有一雙與常人不同的眼睛，他能在別人司空見慣的事物中發現美”。對于設計專業學生來說正是需要這種觀察力去發現事物的美。與其他訓練方法相比，速寫是鍛煉藝術設計感受、培養敏銳觀察力的最佳方法。速寫要求在短時間內把眼前的物體表現出來，因此，敏銳的整體觀察能力，是設計師與普通人觀看事物的本質區別。因此，加強快速表現訓練就越來越重要，特別是對于學生的訓練，則應抓緊和加強。

速寫表現形式的多樣性為藝術設計提供寬廣的表現舞臺

速寫的表現形式是多樣的，在藝術設計領域更有其廣泛的表現舞臺。工具材料方面，可以說凡是能畫出印痕的東西都可以當成工具；在功用上，也可各取所用，如可以當它是一門藝術的表現形式，可以用它搜集材料積累素材，可以用它鍛煉提高造型能力，同時它更是藝術設計中創作設計草圖的簡便快捷的表現手法。

在當今視覺藝術多元互補和設計各專業的蓬勃發展的今天，速寫的功能和表現語言已經得到很大的拓展，已經今非昔比。它既是各種自然視覺形態的發現和記錄形式之一，也是各種創意思想的表達形式。無論是具象或抽象、繪畫和雕塑、設計藝術等，速寫都體現出藝術家(各類藝術)對造型的發掘、搜集、表現功能，還是創作者不可缺少的內在思維的外部表達能力之一，是他們必備的基本功。因此，這就出現了各專業各取其不同功用和目的而定義的所謂專業速寫，以此作為各自專業的基本功和各自的專業訓練方法和創作的能力。

速寫是從西方傳人的，在西方速寫是繪畫草圖的意思，是指快捷而簡明扼要地抓住對象的特點，概括地描繪物象。速寫并不是潦草的繪畫，而是可以畫成全因素的素描，有的還可以進一步進行著色處理，對當時的景物有更加生動和深入地描繪。為此，速寫特別是設計速寫已成為建筑學、城市規劃等藝術設計各專業的必修課之一。

在表達方式上，繪畫中的速寫更重于視覺感和精神氣氛上的“熱”表述，而設計速寫更注重于理智的“冷”表述，如重實用，準確科學地顯示細部材料做法，表現質感等。設計師畫的速寫往往嚴密謹慎、理智取舍。有的還在畫面上標注材料、作法、設計理念等的文字說明，以備設計創造而用。由此可以看出，從取向和觀念上，設計速寫與繪畫中的速寫兩者的出發點是不同的。可以說藝術設計專業是半“理”半“文”、半“冷”半“熱”的專業，是一門涵蓋科學技術和應用藝術的學科。因此，學習藝術設計的大學生一定要轉變觀念，也一定要知道自己所需的行業技能。

設計速寫訓練能提高大學生的概括能力和造型能力

設計速寫和繪畫作品相比，繪畫者通過對景物的理解和感受，而有取舍地、很理性地、具有概括性地對物體的空間結構、材質、三維透視、疏密關系、明暗等應用一定的繪畫語言進行表達。建筑速寫所表現的題材是建筑為主，而環境藝術更側重于園林景觀、小型規劃、建筑室內、家具等方面的表現。這種速寫不僅描繪物體，還要重視對工程結構的可實施性，有較強的可操作性。它可能是標有尺寸的或用工具進行繪制的、有材質說明的，還可以完全是文字表達性的。

所謂多才多藝、心靈手巧，首先掌握的是要會表達，即能夠把內心的創意用自己特有的繪畫語言表達出來，就是能把自己的藝術設計表達出來。這種“表達”，一是通過筆，把自己的設計以描繪的方式表現出來；二是用語言把自己的設計說出來；三是用自己的組織、社交、為人綜合能力等來實現你的藝術設計。由此可見，先用筆表現出來是第一位的，因此繪制圖紙的表現能力是基礎，是基本的視覺基礎和基本的表現能力。所謂這個表現能力，就是指繪制和勾繪設計圖紙的能力。勾繪這一類的圖紙，必需具備良好的素描及速寫的基本功和能力，否則很難畫出生動的構圖。

設計速寫是大學生設計創意和積累素材的必備能力

現在有個不好的現象，有一部分人認為：攝影、計算機如此發達，設計就用不著動手繪畫了，敲鍵盤、動鼠標就可以了。這是一個十分錯誤認識!筆者認為，到了任何時候，任何東西都代替不了人，再發達的機器也取代不了人的手。在近幾年全國高校藝術設計教育的各種交流會議上，同仁們都開始重視這個問題，都十分強調“手繪”表現的重要性，大家一致認為：有著良好的速寫能力和勾繪圖紙的手繪能力，是設計師必備的基本功和素養，是設計師在“創造”過程中的一個重要階段和不可缺少的過程。“眼看十遍，不如手過一遍”，這種能力正是設計構思在平時生活中積累資料素材的技能。因此，手繪的能力不是過時了，而是更加重要了。那么要想提高手繪能力，其中一個主要訓練途徑就是通過“專業速寫”課程來完成的。

設計速寫訓練與設計專業結合能夠不斷提高學生的設計修養

設計速寫的訓練不僅能快速熟練設計表現力，更能促進形象思維的積極運轉，開拓想象空間，對設計構想的深度、廣度的完善起著非常重要的作用。換句話說，設計速寫訓練能培養設計個性和敏銳的觀察能力、獨立思考能力，開闊視野，提高學生的整體素質和審美境界。設計師必須具備較高的藝術修養和審美水平。多畫速寫是培養提高藝術審美能力的一條重要途徑。對于設計師而言，在設計時努力求新求異，創造出各種新穎的產品形態，使之在造型、色彩、空間、質感等視覺形式上具有較高的審美價值和審美品位，是設計的基本原則之一。在訓練中，不斷提高自身的審美意識，并將藝術規律和審美法則與現代設計結合起來，將更有助于在設計過程中構思的深化和形象思維的升華。這就要求設計師必須具備較高的藝術修養和審美水平。

現代設計與以往傳統的設計相比有了很大的變化。有人認為，在信息、電子時代，隨著攝影器材的完善，攝影手段的普及，攝影機已進入了家庭，手工勞動的建筑速寫會被淘汰。持此觀點者，不是無知也是一種偏見。設計速寫的作用功能不是電腦、數碼產品可以替代的。不管從哪個方面來說，速寫都有其他課程(包括素描)無法取代的優勢，它是現代設計教學不可或缺的組成部分，尤其對于設計基礎教學來說，顯得異常重要。設計速寫可本著“佳則收之，俗則摒之”的藝術原則去組織畫面和剪裁畫面，可較完整地表現物體造型、空間和空間的秩序。只有掌握好設計速寫這一簡單而實用的表現手段，才能使設計工作變得輕松起來，使我們的設計更加完美。由此看來，高校設計專業速寫課程的開設是必須的，而且不能僅在開設素描基礎課時穿插教學，應該貫穿整個教學過程，與素描、色彩、創作、設計等專業課程有機地結合在一起，互為支撐，才能提高學生的心、手、眼的協調和造型能力、構圖能力、創新能力，全面地提高學生的綜合素質。