淺談新形勢下和諧校園建設(shè)與人的全面發(fā)展

大學(xué)和諧校園與人的全面發(fā)展的內(nèi)涵

1.和諧校園的基本內(nèi)涵

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。就傳統(tǒng)文化的和諧精神而言，是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)。作為一種存在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，和諧社會(huì)總體上包括三個(gè)方面的和諧：一是人與自然的和諧；二是人與人的和諧；三是人與自身的和諧，即以“和諧人”建設(shè)為和諧社會(huì)建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。作為和諧社會(huì)的重要組成部分，和諧校園應(yīng)以和衷共濟(jì)，內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為特征，是各種校園內(nèi)部與周邊要素的整體優(yōu)化的系統(tǒng)。

2.人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論具有十分深刻而豐富的內(nèi)容，它的基本內(nèi)涵包括：一是人的個(gè)性充分展現(xiàn)和自由發(fā)展；二是人的需要得到充分滿足；三是人的能力得到充分發(fā)揮；四是人的社會(huì)關(guān)系和諧發(fā)展。人的全面發(fā)展是在人的各方面潛能素質(zhì)不斷得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益的全面實(shí)現(xiàn)。

3.和諧校園與人的全面發(fā)展之間相互關(guān)聯(lián)

和諧校園作為和諧社會(huì)的重要子系統(tǒng)，和人的全面發(fā)展有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。和諧校園是人的全面發(fā)展的條件和基礎(chǔ)，人的全面發(fā)展是社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)。只有校園內(nèi)部與周邊合理和諧，才能培養(yǎng)出“學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作”“身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)、思維靈活”的全面發(fā)展的人。

建設(shè)和諧校園是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求

建設(shè)和諧校園是落實(shí)以人為本科學(xué)發(fā)展觀的需要。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，大學(xué)在確立人的知識(shí)價(jià)值、思想標(biāo)準(zhǔn)、文化坐標(biāo)、人文理想以及行為規(guī)范等方面均擁有不可代替的重大重用。因此，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場，充分發(fā)揮學(xué)科交叉綜合、人才資源豐富、科研氛圍寬松、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等優(yōu)勢，大學(xué)就可以在發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、夯實(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)所需的物質(zhì)基礎(chǔ)方面提供強(qiáng)大的智力支持。建設(shè)和諧校園，著力做好人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧，校園文化環(huán)境設(shè)施與學(xué)校發(fā)展的和諧，法制與法治的和諧，校園內(nèi)與外環(huán)境的和諧。營造高品位的文化氛圍，讓大學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，去升華人格、完善自己，充分體現(xiàn)了高等教育科學(xué)發(fā)展觀以人為本的價(jià)值內(nèi)核。

建設(shè)和諧校園是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。大學(xué)是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，是整個(gè)國家和民族高素質(zhì)人才的源泉，所以大學(xué)應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中起骨干和帶頭作用，走在前面。一方面，構(gòu)建和諧社會(huì)將為建設(shè)和諧高校提供持續(xù)有力的動(dòng)力和良好的外部環(huán)境；另一方面，實(shí)現(xiàn)校園和諧將直接為和諧社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和技術(shù)支撐。

社會(huì)主義和諧校園的目標(biāo)是推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展思想在當(dāng)今具有重要的時(shí)代意義。人的全面發(fā)展與社會(huì)現(xiàn)代化密切相關(guān)。黨的十七大報(bào)告指出，黨所承擔(dān)的推進(jìn)中國社會(huì)進(jìn)步的歷史責(zé)任，要“落實(shí)到發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。我們民族的復(fù)興和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)迫切需要大學(xué)生健康成長，順利成才，即需要大學(xué)生全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。因此，建設(shè)和諧校園，創(chuàng)造教育、科學(xué)、文化以及政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境，其目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。

大學(xué)生成長成才具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性要求。社會(huì)現(xiàn)代化依賴于人的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的人就是現(xiàn)代全面發(fā)展的人。全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、建設(shè)中國特色社會(huì)主義，與推進(jìn)人的全面發(fā)展密切聯(lián)系。推進(jìn)人的全面發(fā)展，同時(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和改善人民物質(zhì)文化生活，是互為前提和基礎(chǔ)的。人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平是逐步提高、永無止境的歷史過程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無止境的過程。我們要在發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)生作為國家的戰(zhàn)略人才資源，在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中將發(fā)揮重要作用，時(shí)代和現(xiàn)實(shí)都要求他們成為全面發(fā)展的人。

建設(shè)以學(xué)生的全面發(fā)展為本的社會(huì)主義和諧校園

我們應(yīng)積極以學(xué)生的全面發(fā)展為本，營造健康、和諧的校園環(huán)境，科學(xué)、有效地開展社會(huì)主義和諧校園建設(shè)工作。

1.構(gòu)建校園貧困學(xué)生情感服務(wù)保障體系

近年來，社會(huì)日趨勢利、浮躁，把金錢作為衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)人的主要乃至唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在一些地方，社會(huì)風(fēng)氣甚至“笑貧不笑娼”，在這樣的社會(huì)氛圍里，貧困生感到“極度自卑”也就不難理解了。因此，在加強(qiáng)對(duì)貧困生“獎(jiǎng)、貸、扶、補(bǔ)、減”的資助工作的同時(shí)，開展全校范圍的“貧困教育”、情感教育及感動(dòng)教育，培養(yǎng)同學(xué)之間的關(guān)愛心，孕育同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任心。激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心和愛心，在和諧的愛的氛圍下幫助貧困生自強(qiáng)自立成長成才。

2.構(gòu)建校園心理健康教育及保健體系

大學(xué)生在人格成長過渡時(shí)期不可避免地會(huì)在學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等方面遭遇壓力，從而產(chǎn)生心理問題。近年來由于這些方面所引發(fā)的學(xué)生休學(xué)、出走、沖突甚至自殺與兇殺等事件屢屢發(fā)生。因此，高校須營造大學(xué)生心理健康教育的良好氛圍，引導(dǎo)他們完善自我健康人格，從而形成全員學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的新格局，使學(xué)生擺脫只有有心理疾患的學(xué)生才接受心理教育的老思想，最終能自覺地接收心理健康教育，在生活中能夠維護(hù)自己的心理健康。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分注重學(xué)生人格的“預(yù)培育”工作，學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心自組建以來，已通過及時(shí)、經(jīng)常、高質(zhì)量的輔導(dǎo)、咨詢和治療服務(wù)，幫助不少學(xué)生克服了心理困擾與人格障礙。我院還把心理健康教育與人格培養(yǎng)工作融入了日常教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)校園與社團(tuán)活動(dòng)中，逐漸使校園第一、第二乃至第三課堂（網(wǎng)絡(luò)課堂）成為了心理健康教育與人格培養(yǎng)的陣地。

3.構(gòu)建校園就業(yè)服務(wù)與職業(yè)指導(dǎo)體系

嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境、滯后的擇業(yè)觀導(dǎo)致了大學(xué)生考研族、校飄族人數(shù)不斷增多，不僅打破了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也一定程度上影響了校園的穩(wěn)定。因此，在以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)，應(yīng)該完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系并加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育。積極促進(jìn)高校與用人單位及大學(xué)畢業(yè)生之間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展主體意識(shí)，通過建立職業(yè)咨詢平臺(tái)與整合社會(huì)資源作好職業(yè)生涯指導(dǎo)教育工作，幫助大學(xué)生了解自己和職業(yè)，從而從容地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。就業(yè)服務(wù)及指導(dǎo)工作作為浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的核心工作，以“全程、訓(xùn)練、發(fā)展”的新模式貫穿于學(xué)院教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：以始業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育課培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，以工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，以開展模擬招聘、創(chuàng)業(yè)大賽、名企名家論壇等校園二課堂活動(dòng)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)與從業(yè)能力，以全天候的個(gè)人就業(yè)咨詢幫助學(xué)生解決就業(yè)困惑。

4.構(gòu)建校園文化建設(shè)體系

如今伴隨著高等教育大眾化，社會(huì)消極、腐朽思想對(duì)校園文化侵蝕十分嚴(yán)重，大學(xué)生群體中不乏低俗文化趣味和縱欲文化傾向。因此以社會(huì)主義社會(huì)核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生向健康高雅方向發(fā)展具有十分重要的意義。大學(xué)的校園文化的建設(shè)應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一方面是硬件建設(shè)，根據(jù)實(shí)際情況營造整潔的校園環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更好的設(shè)施和條件；另一方面是軟件建設(shè)，承接大學(xué)校風(fēng)校史，結(jié)合現(xiàn)代人文科技文化發(fā)展理念和價(jià)值觀，深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，完善校園志愿服務(wù)體系，形成平等、互愛、互助的校園風(fēng)尚，弘揚(yáng)科學(xué)精神，廣泛開展體育健身運(yùn)動(dòng)，形成積極、健康、向上的校園文化。為學(xué)生的成長和成才提供更好的環(huán)境和氣息。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新校區(qū)建設(shè)時(shí)就精心打造了別具特色的文化園：篤步庭、闕疑院、格致園、桃李苑、思源居、園方塑，布治學(xué)之道。近年來，學(xué)院一直積極創(chuàng)新學(xué)生文化素質(zhì)教育的途徑和方法。開展了“雙休日工程”“科技技能節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”“感動(dòng)機(jī)電”“名家方圓大講堂”“體育文化月”等具有品牌效應(yīng)和我院辦學(xué)特色的校園文化活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生業(yè)余文化生活，加強(qiáng)了學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)精神以及運(yùn)動(dòng)拼搏精神，明顯提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.構(gòu)建校園綜合治安保障體系

隨著校園后勤社會(huì)化的推廣，校園周邊社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，餐廳、賓館等服務(wù)場所，網(wǎng)吧、KTV迪吧等娛樂場所逐年增多，不少社會(huì)閑雜人員也聚集于此。這些因素都增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的復(fù)雜性，并對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生諸多迷惑與誘惑，校園暴力、學(xué)生出走等突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這些已經(jīng)直接或間接影響到校園的穩(wěn)定。因此，只有提高校園周邊環(huán)境整治，建立校園綜合治安保障體系，加大校園內(nèi)外治安防范力度，細(xì)化安全排查工作，才能有效地維護(hù)校園內(nèi)外環(huán)境，保證安定有序的辦學(xué)環(huán)境。自2006年下半年以來，學(xué)院在學(xué)生信息反饋工作中實(shí)行每日班級(jí)信息手機(jī)短信上報(bào)制度，通過手機(jī)短信的上報(bào)，輔導(dǎo)員可以了解各班級(jí)每日正課考勤、宿舍就寢以及思想動(dòng)態(tài)情況。一方面有效地掌握了每日班級(jí)、學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)，同時(shí)也在一定程度上減少了學(xué)生安全穩(wěn)定方面的突發(fā)事件。

當(dāng)代大學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來，是建設(shè)和諧校園的主體，是構(gòu)建和諧社會(huì)的生力軍，他們的全面發(fā)展關(guān)系到和諧社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程與完善程度；集政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化水平高度發(fā)達(dá)的和諧社會(huì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)，是和諧校園的基礎(chǔ)，歸根到底是為了人更好地全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。和諧校園建設(shè)與人的全面發(fā)展，二者之間是一脈相承，相互統(tǒng)一的關(guān)系，這是馬克思主義科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，更是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系戰(zhàn)略的本質(zhì)要求。