教學(xué)反思ＡＢＣ

A． 教學(xué)反思的宗旨

教學(xué)反思，是課后記（教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、課堂小結(jié)……）的一種。教學(xué)反思的對(duì)象，主要是教師自己的課堂教學(xué)，以及圍繞課堂教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)現(xiàn)象，是教師自覺地把這些對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)的一個(gè)過程，是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，不斷充實(shí)自己，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，積極探索與解決教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)問題的一種學(xué)習(xí)方式。簡(jiǎn)單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教學(xué)，從教學(xué)中自己如何學(xué)教學(xué)的問題。在教中學(xué)，學(xué)中教。

教學(xué)反思的目的和意義主要是提升我們自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。首先，它需要我們對(duì)在教學(xué)中引起注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真回憶，具體、細(xì)致、形象地進(jìn)行描述，形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細(xì)致、比較全面的認(rèn)識(shí)，為深入思考奠定基礎(chǔ)。其次，寫反思的時(shí)候，因?yàn)橐獎(jiǎng)庸P，就需要對(duì)所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性。同時(shí)，對(duì)寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個(gè)案進(jìn)行思考，因?yàn)閷懙迷攲?shí)，思考也會(huì)趨于全面。可見，教學(xué)反思可以促進(jìn)我們教育理論的深入學(xué)習(xí)，同時(shí)可以促進(jìn)我們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)我們教學(xué)能力的提高。

反思過后要有所行動(dòng)，無論是教法的改進(jìn)還是對(duì)教學(xué)理論的理解，都會(huì)使我們提高一個(gè)層次，變成我們自身所固有的教學(xué)技能，從而提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，成為一個(gè)理性的、能夠不斷“武裝”自己、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的懂得學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，這些也是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)型教師的體現(xiàn)。

B． 教學(xué)反思的內(nèi)涵

在教學(xué)反思中，哪些內(nèi)容值得我們來反思呢？

一節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐的反饋，這中間每一個(gè)環(huán)節(jié)都是我們教學(xué)反思的對(duì)象，因此我們教學(xué)反思的內(nèi)容是十分豐富的，我們可以根據(jù)自己的需要單從一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，或者單從某一“點(diǎn)”來進(jìn)行反思，也可以將反思的內(nèi)容涵蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種現(xiàn)象，無論是從哪個(gè)范圍進(jìn)行反思，我們都要言之有物，言之有理，言之有據(jù)，空洞的說教和沒有根據(jù)的臆想和判斷不僅使我們得不到幫助，還會(huì)使我們誤入反思的歧途。

C． 教學(xué)反思的技巧

一、 反思教師的教。教師的教學(xué)，有很多要進(jìn)行反思的地方，比如采用的教學(xué)方法、教師的教學(xué)能力與水平、教師對(duì)課堂的引導(dǎo)與組織、教師對(duì)課堂事件的處理、教學(xué)過程的控制與把握、教學(xué)對(duì)器材的準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的利用，這些是教師課堂能力的集中展現(xiàn)，同時(shí)也是教師在反思中提高的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、 反思學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由很多因素構(gòu)成，單從學(xué)生的角度來講，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以使我們合理設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，注意學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效發(fā)展。

三、 反思得與失。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律？教法上有哪些創(chuàng)新？組織教學(xué)方面有何新招？啟發(fā)是否得當(dāng)?shù)取姆此嫉慕嵌葋碇v，在教學(xué)活動(dòng)中，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處，例如：與其他學(xué)科的教學(xué)不同，體育課非常強(qiáng)調(diào)分組教學(xué)，由于和各個(gè)小組的學(xué)生身體狀況、個(gè)人愛好、能力盡不相同，如果忽視了這些差異就會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”，而另一部分學(xué)生則“吃不了”的現(xiàn)象。那么對(duì)這些情況就可以進(jìn)行梳理，并對(duì)其作深刻的探究、剖析與反思。教學(xué)中的疏漏和失誤是我們反思的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)創(chuàng)新同樣是我們反思的主要內(nèi)容。

寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我們一定會(huì)受益匪淺。

（作者單位：江西省南昌市西湖區(qū)棉花市小學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平