把準(zhǔn)“亮劍”的火候

學(xué)校布局調(diào)整，集中辦學(xué)后，大部分農(nóng)村小學(xué)也有了住宿生。中午還增加了在學(xué)校食堂代伙的學(xué)生。這就給學(xué)校管理、學(xué)生安全管理帶來了新的課題。

A校的李校長就遇到了這樣一個難題。

開學(xué)初，后勤主任向李校長匯報，有很多路遠(yuǎn)學(xué)生住宿在學(xué)校周圍的居民家里。附近的一些居民竟然把提供食宿的廣告貼到了學(xué)校門口，公然到學(xué)校里搶“生源”。這些居民的廣告策略基本上是三，點：一是“降價”——學(xué)校的住宿費收一百，他們就收八十，學(xué)校吃一頓飯收兩元，他們就收一元八角；二是“服務(wù)”——學(xué)校是十個學(xué)生一間宿舍，他們就許諾五個學(xué)生一個房間，學(xué)校提供洗澡、洗衣服務(wù)，他們也提供；三是靠“親友團(tuán)”的力量——以親戚朋友的名義拉攏學(xué)生住宿，這樣一來，在校住宿生急劇減少，造成了學(xué)校宿舍樓、食堂資源的浪費，而最大的問題是學(xué)生的食品安金、交通安全問題得不到保障。上級教育主管部門又幾次發(fā)文要求各學(xué)校聯(lián)合公安、工商、城建等部門治理整頓校園周邊環(huán)境，嚴(yán)厲制止學(xué)生在校外代伙、住宿。

為了貫徹文件精神，保證學(xué)生安全，李校長采用兩條腿走路的辦法，一是主動邀請公安、工商、城建等部門，多次對學(xué)校周圍居民家核查登記，徹底清查哪些學(xué)生住宿在校外。住宿在哪些居民的家里。學(xué)生由班科任老師逐人做工作，居民由公安、工商、城建，居委會登門做工作。二是把住宿在校外學(xué)生的家長請到學(xué)校，向他們傳達(dá)上級的文件精神，動之以情，曉之以理，要求他們配合工作。

可事與愿違，盡管登門核查了一次又一次，家長座談會開了一回又一回，可家長就是不把學(xué)生送到學(xué)校住宿，究其原因，農(nóng)村家長就是貪圖校外住宿便宜個十元二十元；另外，由于住宿的大部分都是親戚朋友介紹的，不好意思拒絕，所以工作做了不知多少，家長不但不領(lǐng)情，還風(fēng)言風(fēng)語說學(xué)校之所以這么熱心，不就是為了多從學(xué)生身上撈幾個錢嗎?周圍的居民也跟學(xué)校對立起來，常常制造矛盾。挑起爭端，關(guān)系非常惡化。學(xué)校處于很被動的局面。

李校長調(diào)走了，王校長調(diào)到了A校。

在了解了情況之后，王校長在住宿生的旱、晚空余時間上做起了文章。每天放學(xué)以后，王校長就把住宿生集中起來，按興趣愛好分組，喜歡打籃球的學(xué)生就跟體育老師到籃球場上練籃球；喜歡音樂、舞蹈的學(xué)生就跟音樂老師到音樂教室學(xué)唱歌、跳舞；喜歡英語的就跟在英語老師后面去排練英語小品；喜歡美術(shù)的學(xué)生就跟著美術(shù)老師到校園里去寫生……早晨學(xué)生起床后，體育教師把學(xué)生集中起來跑步，“一二一”的口號聲喊得震天響，太老遠(yuǎn)都能聽見。

沒過多久，住在校外的學(xué)生紛紛住到學(xué)校里，過了一段時間。A校的學(xué)生校外住宿問題就不存在了。