特別的愛給特別的你

近些年來，受社會社會大環境的影響，傳統的家庭婚姻觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，已成為無法躲避的社會現實，也因此，校園中來自單親家庭的學生數量也在逐漸上升。在工作中我們發現，生活在單親家庭中的孩子往往是學校中問題較多的孩子。如何解決這一問題呢？實踐證明，采用以下方法，能夠引導學生擺脫生活的陰影，使他們健康成長。

首先、要培養單親學生的自尊心、自信心。我們應該讓讓孩子明白，父母只是婚姻生活失敗了，對他的愛并不會因為離婚而減少，相反，父母往往會因為自己的離婚行為而產生愧疚之心，會給與孩子加倍的愛。試著站在父母的立場上去理解他們的苦衷。他們除了是父母之外，還是活生生的人，他們也有追求幸福的權利。班里一個女孩子，因為父母離婚，對父母充滿了憎恨，她的母親來學校給她送東西，她接過后，當著母親的面摔在地上，她的母親找到我，邊哭邊講自己的難處。我找到這個同學，給她講道理，勸她站在父母的角度想想，父母雖然離婚了，但拋棄她了沒有？又幾天后，她的母親又來給她送東西，這次她接過來轉身就走開了，雖然沒有開口喊媽媽，但她的媽媽已經很感動了。她說：我理解，她現在不原諒我沒關系，但是等她長大后，她會理解和原諒我的。

第二、奉獻一份特別的愛給這些孩子，讓愛心和耐心喚起自信，激起上進心。

在我任教的班級里，曾經有一位名叫李洪濤的同學，他的母親在幾年前去世了，留下他、妹妹和爸爸一起過生活。爸爸是個生意人，工作很忙。李洪濤同學又是個感情豐富敏感的男孩子，母親的離去讓他覺得生活有無法填補的空白，很多心事悶在心里不肯與爸爸交流。本來活潑開朗的他，變得越來越沉默寡言了，學習成績也在慢慢地下滑。在了解這些情況的基礎上，我找李洪濤談心。我向他表示，愿以母親般的愛心來關心他，鼓勵他打開心扉說說自己的苦惱，我也以母親一樣的愛心真正地引導他、幫助他度過一個個難關，解除了他的苦惱。從此，李洪濤同學專心學習，找回了以往的自信，學習成績穩步上升，最后考取了市重點中學。從對這位同學的教育中我總結出：愛心和耐心是喚起自信、激起上進心的兩帖良藥，它們能給單親家庭的孩子帶來溫暖，讓這些孩子感受到一份完整的愛，從而能與其他孩子一樣自信地面對人生、面對生活。

因此，教師不只是要做教師，還要做學生的父親和母親。多數單親學生不像其他正常家庭學生那樣“戀家”。教師首先要對單親學生的家庭背景進行深入了解，分析他們個性形成和學習過錯的原因，像做家長那樣關心愛護他們。讓愛去幫助他們走出生活的陰霾，使他們健康地成長。

第三、讓班集體充滿家的溫馨和關愛，培養學生對班集體的榮譽感和歸宿感。

班主任要了解并熟悉班內單親子女的家庭情況，單親的原因，多與他們接觸，增強師生之間的溝通與交流。協調好班里的同學，防止其他同學說話不留意對這些同學的心靈造成新的創傷。采用一幫一結對子，教師及一部分學生與這些同學結成對子的形式，主動找他們談心，給他們物質上的幫助，精神上的鼓勵，幫助他們打消其自卑心理、孤獨心理。使他們在真摯的關懷下成長、進步，感受到班集體這個大家庭的溫暖。2005年，我班里曾經有一位來自單親家庭的孩子名叫王恒春，因為家境貧寒，父母常常吵架，后來她的母親跟著別的男人離家出走，她既想念母親，又恨母親，每天沉默寡言，獨來獨往。了解了這些情況后，我決定找準契機，給她恰當的物質幫助，使她能安心地學習。在學校的一次春游活動中，我號召全班同學每人多交一元愛心錢的方式，幫助她解決春游經費問題。又在學校給她爭取到一份貧困生補助，在班級主題班會課上，以獻愛心的活動方式為她添置棉衣等生活與學習用品，免去了她的后顧之憂，使她能與同學們一起專心學習。就是在這樣的班集體中，王恒春同學發奮學習，最終以優異的成績考上了高中。

班集體是學生獲得愛，實現自我價值的必然要求。多數單親學生沒有能擺正自己和集體的關系，故意疏遠集體。教師要創建充滿愛的氛圍的班集體，鼓勵單親學生主動投入到集體大家庭中去，為單親學生解決一些實際困難。幫助他們消除負面情緒，走出個人小圈子。實踐證明，集體影響個體是一個非常成功的教育方式。

綜上所述，教育好單親家庭的學生，不僅要有愛心和耐心，而且還要注意恰當的教育方法，正確認識單親家庭學生的狀況，以及出現的問題，只要我們積極思考，勇于探索，就能做好家庭學生的教育工作，使這些有過心靈創傷的孩子能與其他孩子一樣健康成長。這也是我們每一個教育工作者應盡的責任。

責任編輯 王波