提高學生學習化學的興趣

一、 啟發式教學，調動興趣

啟發式教學的關鍵在于教師要深入細致地鉆研教材，采取各種有效方式，充分調動學生的學習積極性，啟發學生積極思考、活躍思維，激發學生的求知欲。如在實驗過程中，學生常會得出一些反常的實驗現象，對此，往往會向教師提出許多各種各樣的問題，面對這些提問，教師應該與學生一道共同分析實驗操作中每一個環節，引導學生找出問題所在，并讓學生自己思考解決問題的途徑與方法，這樣才利于學生的智力開發和學習興趣的形成。

二、情境教學，激發興趣

在化學教學中，可根據教學內容創設相應的情境，讓學生如臨其境，有直觀的形象可以把握，觸“境”生情，引發學生的積極情感體驗，促使學生生動、活潑地學習。如，在“鹽類的水解”教學中，針對“鹽溶液是否都呈中性”的問題，可創設實驗探索的情境：將分別盛有NaC1、CH3COONa、NH4CL三種溶液的燒杯置于學生面前，先讓學生推斷它們的酸堿性，然后引導學生用PH試紙或紫色石蕊試液測試、驗證，讓學生在親自實踐中發現問題，形成認知沖突：鹽不能電離出H+或OH-，為什么有的鹽溶液卻會呈現酸性或堿性？由此激起學生的探索熱情、求知欲望和學習興趣。

三、 實驗教學，培養興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，生動、鮮明的化學實驗可以極大地激發學生的學習興趣。同時，為避免學生只不是看實驗，覺得好奇而忽視學習，每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄。另外，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學生在教師指導下邊講邊實驗。

四、新穎教學，穩定興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法等多種教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。

五、多法并舉，鞏固興趣

在教學中還可從以下諸方面激發學生的興趣：1.挖掘知識的內在聯系，學以致用，使學生感到學習不再是枯燥無味的，而是生動有趣的。2.舉辦化學知識講座，讓學生了解化學與人類生活的密切關系，了解我們的衣食住行都和化學有著千絲萬縷的聯系。3.開展課外活動，給學生的學習興趣提供表現的機會，并更大程度地發展他們的學習興趣。4.抓好化學競賽工作，讓學有余力的同學的知識視野更為廣闊，對自己的學習有更高的要求，從而更大地提高化學學習的興趣。5.平時多對差生輔導并鼓勵，幫助他們弄懂教材，能順利地完成作業，考試成績不要和優生差距太大，以穩定他們的學習興趣。

總之，在教學中，興趣的激發和培養、興趣的持久性和穩定性是互相聯系的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到化學教學中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發展智力，提高能力。（作者單位 富平縣職業教育中心）

責任編輯楊博