教師寫下水文一舉四得

教師寫下水文至少有以下四個方面的好處：

一是便于更具體、更切合實際地指導學生寫作。

“星期三，饃饃好吃作文難”。反映了學生對作文的畏懼心理。作文到底難在什么地方？先寫什么，再寫什么，后寫什么，如何開頭，如何結尾，重點要寫清楚哪些內容等，恐怕有些老師也心中無數。如果老師能親自動手、親身體驗一下寫作過程，那么，指導學生寫作時，就能做到得心應手，有的放矢。

二是能給學生提供具有說服力的范文。

記得在一次作文課上，為了培養學生的觀察能力，我和學生一起觀察了一位老師門前擺放的一盆指甲花。我指導學生對指甲花的莖、葉、花（花瓣、花蕊）的形狀、顏色大小等特征進行仔細觀察。要求學生以《指甲花》為題，寫一篇命題作文。我和學生同一個觀察對象，同一個作文題目，同時進行觀察，同時開始寫作。在作文講評課上，我給學生展示我寫的下水文，使學生通過對比，不僅看到了自己的差距，而且能發現自己差在什么地方。這樣，學生對老師的指導就會心悅誠服。以后寫同類體裁的作文時，就不會“老虎吃天無法下爪”。對學生寫作水平的提高幫助很大。

三是能提高教師在學生中的威望。

“學高為師，身正為范”是教師的必備素質。教師的愛好、特長、言行、舉止，對學生的影響很大。要求學生做到的，自己首先做到，而且能做得更好。這樣，學生才會尊重你，喜歡你，甚至，對你佩服得五體投地。無數事實證明，既言傳又身教，比那些只有空洞說教的教學效果要好上十倍、百倍。教材里的課文，都是名家名篇，對學生來說，可望而不可及。而教師與學生朝夕相處，教師漂亮的下水文對展示教師的才能魅力，提高教師在學生心目中的威望，具有不可替代的作用。

四是能鞭策教師不斷提高寫作水平。

要給學生一碗水，教師要有一桶水。這是教育界常說的一句老話。如果教師的下水文水平很一般，甚至，不如個別學生的習作，那后果是很嚴重的。不僅丟面子，而且老師的威望會一落千丈。教學效果也會大打折扣。因此，一名合格的語文教師，必須樹立終身學習理念，不斷充實自己，活到老，學到老，用我們經常激勵學生的一句格言“讀書破萬卷，下筆如有神”來激勵自己，勤練筆，少空談，多示范，少指責。只有這樣，才能成為胡錦濤總書記所期望的那種“受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。

（作者單位 安塞縣教研室）